核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建研究

趙文環(huán)

摘要：數(shù)學(xué)，一門古老有著悠久歷史的學(xué)科。從古時(shí)候起就已經(jīng)開始有數(shù)學(xué)了。數(shù)學(xué)，作為三大主修課之一，它的重要性是不需解釋的，而小學(xué)數(shù)學(xué)，更是學(xué)科中的重點(diǎn)，對(duì)以后的入學(xué)、考試、生活、日常都起到關(guān)鍵的作用。那么如何才能讓祖國(guó)的花朵認(rèn)真的、透徹的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)這一學(xué)科呢，接下來本文將對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂進(jìn)行探討與研究，并提出相應(yīng)的方針方法。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);生本課堂構(gòu)建

在核心素養(yǎng)的這個(gè)理念之下，需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師在展開教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，重點(diǎn)不應(yīng)只是滿足于基礎(chǔ)知識(shí)的講解，而應(yīng)該將重點(diǎn)放在如何培養(yǎng)小學(xué)生的各方面的綜合能力，比如學(xué)生的思維方式、運(yùn)算步驟、解題方針等等素質(zhì)的養(yǎng)成，那么在這種情況下，采取有效的方式方法來構(gòu)建生本的這樣一個(gè)課堂，不僅對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的上課進(jìn)度有幫助，對(duì)小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是有一定作用的，更是能生成和強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對(duì)于之后的教學(xué)有不錯(cuò)的效果。

一、合理營(yíng)造課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性

只有不停的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能將學(xué)生引導(dǎo)到全身心的學(xué)習(xí)中去，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解性，與此同時(shí)得到數(shù)學(xué)思維的鍛煉，應(yīng)用計(jì)算能力的加強(qiáng)，最終為小學(xué)生的核心素養(yǎng)的生成打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

但是小學(xué)學(xué)生是活潑的，有活力的，他們的好奇心很旺盛，那么想要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，采取生動(dòng)的有趣的課堂形式就顯得至關(guān)重要了，那么這就需要教師在展開教學(xué)活動(dòng)中，先樹立核心素養(yǎng)的這么一個(gè)目標(biāo)，然后將授課內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來施教，運(yùn)用多媒體投放的比較直觀的這種方式將數(shù)學(xué)知識(shí)投放出來，那么這樣的教學(xué)活動(dòng)就可以吸引到學(xué)生的注意力，在這樣比較有趣生動(dòng)的課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶會(huì)比較深刻，并且產(chǎn)生一種深刻的對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知，而在這樣的教學(xué)模式下，在學(xué)生全身心的投入課堂中，便能夠更加高效高速的實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)這個(gè)宏大的目標(biāo)。

二、注重綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)

在核心素養(yǎng)的此理念的指引下，小學(xué)的教師在實(shí)際課堂中，應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)授課內(nèi)容注重提高學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)和道德教育方面的素養(yǎng)。所以，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的引入當(dāng)前社會(huì)熱議問題及思想道德品質(zhì)問題，引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生 結(jié)合事件應(yīng)用辯證主義思維及唯物主義進(jìn)行思考問題，學(xué)生在自主解決問題的過程中，能夠漸漸形成一種專業(yè)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼J(rèn)知態(tài)度，這不僅對(duì)小學(xué)的課堂質(zhì)量是個(gè)提高，更是對(duì)小學(xué)學(xué)生今后的身心的健康發(fā)展有很大的幫助。

三、加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力，掌握方式方法

加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知能力，有助于學(xué)生主動(dòng)的積極地去解決數(shù)學(xué)方面的問題，同時(shí)也對(duì)小學(xué)學(xué)生在長(zhǎng)時(shí)間的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)思維養(yǎng)成和解決問題的思維方法和能力有著不可言喻的好處，這為加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)的生成有著促進(jìn)作用。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》這一章的時(shí)候，教師就可以先把分?jǐn)?shù)的概念和用法先傳授給學(xué)生，然后在以后的課堂上就可以進(jìn)行一些時(shí)間活動(dòng)，比如做一些運(yùn)算的符號(hào)和式子或者一些數(shù)學(xué)卡片給學(xué)生組成，這樣學(xué)生可以通過運(yùn)算計(jì)算出答案，以這種課堂互動(dòng)的方式來進(jìn)行授課，既可以讓教師的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，又可以讓學(xué)生在實(shí)踐中開發(fā)自己的大腦，養(yǎng)成自己做題的思路方法，思維模式，同時(shí)提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，放松一下總是緊繃的學(xué)習(xí)神經(jīng)，在輕松的課堂中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生輕松有趣的學(xué)到知識(shí)，一舉三得，何樂不為。

再例如，在學(xué)習(xí)《面積》這一課的時(shí)候，可以先在課上引出面積的定義和概念，讓學(xué)生自己先去思考如何去運(yùn)用，然后教師再教授每個(gè)圖形的面積的算法，還有應(yīng)該注意的一些小問題，比如面積單位的換算，不同圖形面積的不同公式，公式細(xì)節(jié)的注意等等，既提升了學(xué)生上課的主動(dòng)性，又讓課堂充滿活力，小學(xué)階段的學(xué)生思維一般來說是比較發(fā)散的，這種時(shí)候教師再進(jìn)行教導(dǎo)，學(xué)生的思維能力會(huì)得到很大的提升，這樣的教學(xué)形式一方面可以加強(qiáng)學(xué)生的理解和對(duì)數(shù)學(xué)的自我思考能力，另一方面它打破了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念更有利于學(xué)生的理解和接受，意義是非常重大的。

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)核心素養(yǎng)是非常重要的，那么教師應(yīng)該強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的理念，教師根據(jù)學(xué)生的不同年齡和其自身的情況和條件以及掌握的知識(shí)點(diǎn)的情況，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的數(shù)學(xué)素養(yǎng)理念，要將課本上的問題和實(shí)際相結(jié)合，使其產(chǎn)生聯(lián)系，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提煉自己的學(xué)習(xí)能力，探究問題的能力，并在其中得到成長(zhǎng)和升華。

結(jié)語(yǔ)：

小學(xué)生是國(guó)家的未來，時(shí)代的曙光，民族的希望，這個(gè)階段的教育是至關(guān)重要的，這不僅僅是對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更是在教導(dǎo)學(xué)生如何適應(yīng)時(shí)代潮流，培養(yǎng)學(xué)生的核心的道德素養(yǎng)，同樣的，這對(duì)教師也是一種檢驗(yàn)。教師要跟上時(shí)代的潮流，與時(shí)俱進(jìn)，探索學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)模式，摒棄陳舊的落后的教育方法，一切為了學(xué)生的發(fā)展。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，也是在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和能力素養(yǎng)，為之后的發(fā)展走向做鋪墊，從而使得國(guó)家的未來走得更遠(yuǎn)，時(shí)代的發(fā)展更快。

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