小組合作構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂

宋瑞杰?牟萍

摘要：隨著教育的不斷改革，很多教師現(xiàn)在在教育過程中都在積極地探究課堂教學(xué)的創(chuàng)新途徑。而小組合作學(xué)習(xí)則是教師在教學(xué)過程中一直比較常用的一種教學(xué)手段，它對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的效果十分顯著。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，讓學(xué)生在課堂上能夠自主地對課堂知識(shí)進(jìn)行深度的探究與學(xué)習(xí)，促使生本理念得到更高效地融入，進(jìn)而加快初中數(shù)學(xué)生本課堂的高效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小組合作;構(gòu)建;初中數(shù)學(xué);生本課堂

一、小組合作對于構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂的意義

生本課堂的構(gòu)建就是要求教師在課堂上充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體位置。但是如果教師在課堂上直接讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂知識(shí)進(jìn)行自主探究，學(xué)生可能一時(shí)沒辦法找到探究方向，那么就很容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難心理。但是通過小組合作學(xué)習(xí)，讓小組成員之間互相幫助，共同討論，能夠拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生對待數(shù)學(xué)知識(shí)有自己獨(dú)特的看法，幫助學(xué)生快速地找到探究方向。這樣不僅能夠充分地體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位，還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到保證。而且在數(shù)學(xué)課堂上，通過小組合作學(xué)習(xí)，還可以為學(xué)生營造出一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生在課堂上能夠積極自主地參與到課堂探究中來，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳，以保證課堂教學(xué)效率。除此以外，在初中數(shù)學(xué)課堂上，運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)還能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識(shí)和合作精神，讓學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)過程中能夠得到更全面的發(fā)展與培養(yǎng)?？偠灾?，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師科學(xué)合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，能夠從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性得到調(diào)動(dòng)，促使課堂教學(xué)效率達(dá)到最高，進(jìn)而讓初中數(shù)學(xué)生本課堂教學(xué)效率達(dá)到最高。

二、小組合作構(gòu)建初中生本課堂的策略

（一）運(yùn)用小組合作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)

課程預(yù)習(xí)不僅能夠保證學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還能夠逐步地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠讓學(xué)生在課堂上積極自主地參與到課堂探究中來，這對于初中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建來說具有極其重要的意義。為了保證學(xué)生課前預(yù)習(xí)效率，教師就可以在預(yù)習(xí)時(shí)運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以組為單位高效地完成預(yù)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而為生本課堂的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊《正數(shù)與負(fù)數(shù)》一課時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)前就可以提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課下以組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的解決。如讓學(xué)生一組為單位探索負(fù)數(shù)概念的形成過程，使學(xué)生建立正數(shù)與負(fù)數(shù)的數(shù)感。通過讓學(xué)生在課下以組為單位進(jìn)行預(yù)習(xí)任務(wù)的完成，能夠拓展學(xué)生對課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)思路，促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中思維更加清晰，能夠更積極地與教師進(jìn)行課堂上的交流互動(dòng)。這樣不僅能夠讓學(xué)生在課堂上的主觀能動(dòng)性得到有效地發(fā)揮，還可以讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率得到保證，以此加快初中數(shù)學(xué)生本課堂的高效構(gòu)建。

（二）運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性

教師要想高效地構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂，首先就一定要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的積極性。只有讓學(xué)生積極自主地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，才能夠讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，同時(shí)也只有這樣才能讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率得到保證。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就可以運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，以保證初中數(shù)學(xué)生本課堂的高效構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊《有理數(shù)的加減法》一課時(shí)，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，就可以把班級(jí)里的學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以組為單位進(jìn)行課堂知識(shí)的探究，并且比一比看哪一個(gè)小組的探究效率最高，通過引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行良性競爭，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，以此最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率得到有效地保證，進(jìn)而讓初中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建得到更高效地落實(shí)。

（三）實(shí)施分層小組合作學(xué)習(xí)，保證班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

雖然小組合作學(xué)習(xí)能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，但是為了防止在小組合作學(xué)習(xí)過程中優(yōu)等生壟斷小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)過程中也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分層小組合作學(xué)習(xí)，這樣就可以讓不同水平的學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中，能夠得到同等的機(jī)會(huì)，促使每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性都可以得到有效地發(fā)揮，以此從真正意義上將生本理念教育落實(shí)到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中來，進(jìn)而加快初中數(shù)學(xué)生本課堂的構(gòu)建。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊《平行線及判定》一課時(shí)，教師在課堂教學(xué)時(shí)，就可以把班級(jí)里的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平分成不同層次的小組，并給不同小組布置不同的探究任務(wù)，以保護(hù)每一個(gè)小組課堂探究學(xué)習(xí)的積極性。如對于學(xué)習(xí)能力較好的小組，教師在課堂上就可以讓他們經(jīng)歷觀察、操作、想象、推理、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)推理能力和有條理地表達(dá)能力。對于學(xué)習(xí)能力中等的小組教師則可以讓他們經(jīng)歷探究直線平行的判定方法的過程;掌握直線平行的判定方法，領(lǐng)悟歸納和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。對于學(xué)習(xí)能力較差的小組，教師在教學(xué)時(shí)就可以先讓他們對基本的概念知識(shí)進(jìn)行探究，先熟練地掌握基本知識(shí)。通過實(shí)施分層小組合作學(xué)習(xí)，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到課堂探究中來，同時(shí)也讓每一個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到有效地發(fā)揮，以此讓生本課堂的構(gòu)建得到真正意義上的落實(shí)。

三、結(jié)語

綜合上述，小組合作是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)生本課堂的一種重要教學(xué)方法，因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師就需要根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)所帶來的便利條件，對學(xué)生進(jìn)行積極向上的引導(dǎo)，以此讓小組合作學(xué)習(xí)能夠更高效地融入初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中來，以此為生本課堂更高效地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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