應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式思考

摘 要：在這個高速發(fā)展的時代，要想取得進(jìn)步和發(fā)展就必須擁有創(chuàng)新精神。社會的過快發(fā)展，導(dǎo)致傳統(tǒng)行業(yè)必須通過改革進(jìn)行創(chuàng)新，否則只能被時代淘汰。為滿足現(xiàn)代社會對人才的要求，高校必須要注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神的培養(yǎng)。伴隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的普及，社會和相關(guān)企業(yè)對計算機(jī)專業(yè)人才也有了更高的要求。本文將以“新工科”背景下的計算機(jī)專業(yè)為例，分析高校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng);新工科;計算機(jī)專業(yè)

國家現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展需要綜合性人才的加入才能實現(xiàn)，所以高校要以培養(yǎng)綜合性人才為目標(biāo)。高校要想提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就要重視對應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。高校是學(xué)生進(jìn)入社會前的一個重要節(jié)點，所以高校應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生今后在社會的發(fā)展能力，加強(qiáng)高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，使學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展和行業(yè)的需求，讓學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)可以為今后更好的步入社會打下堅實的基礎(chǔ)。

一、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的國際形勢

對于培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才已經(jīng)不在局限于一個國家，而是成為了世界范圍內(nèi)人才培養(yǎng)的趨勢。國外的眾多高校都已經(jīng)意識到對高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力培養(yǎng)的重要性。國外的許多高校因此開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，講解創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，并將其與社會實踐相結(jié)合，開啟了創(chuàng)業(yè)的模擬教學(xué)。此外，國外眾多高校搜尋成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，并開設(shè)講座，讓企業(yè)成功人士走入課堂與高校學(xué)生進(jìn)行交流，對高校學(xué)生分享創(chuàng)業(yè)的寶貴經(jīng)驗，為高校學(xué)生日后的自主創(chuàng)業(yè)之路減少阻礙。

二、“新工科”與高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的聯(lián)系

“新工科”是基于國家發(fā)展和國際形勢對人才提出的新的要求，從而制定的教育改革方向。“新工科”要求在以“工科”本質(zhì)不變的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，以便培養(yǎng)出多元化發(fā)展的創(chuàng)新型科技人才?！靶鹿た啤钡母母锖透咝?chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的改革都是要求高校讓學(xué)生逐漸具備扎實的理論基礎(chǔ)、優(yōu)秀的實踐操作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和不局限的國際化視野。計算機(jī)專業(yè)是“新工科”改革的其中一個專業(yè)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，計算機(jī)專業(yè)的新型技術(shù)越來越多，所以計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要想跟上時代的步伐，就必須擁有創(chuàng)新思維，具有創(chuàng)新能力。

三、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要性

（一）促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

高校是培養(yǎng)符合社會要求的具有綜合素質(zhì)的人才培養(yǎng)基地，高校的教學(xué)內(nèi)容比中學(xué)的教學(xué)內(nèi)容更加全面，也更加貼近于社會。高校的教學(xué)主要是圍繞著學(xué)生將要從事的職業(yè)內(nèi)容來進(jìn)行講解的，所以高校的教學(xué)內(nèi)容要滿足時代發(fā)展的要求，要與社會實踐緊密結(jié)合。高校的分布具有區(qū)域性，因此高校需要具備區(qū)域發(fā)展意識，充分發(fā)揮所在區(qū)域的優(yōu)勢特征，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域的實際經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和行業(yè)對人才的需求，為當(dāng)?shù)貐^(qū)域的可持續(xù)發(fā)展培養(yǎng)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才。

（二）解決人口多就業(yè)壓力大的問題

國家人口逐漸上升，國民普遍重視教育相關(guān)的問題，以致于現(xiàn)在高校畢業(yè)生正在逐年增多，現(xiàn)有企業(yè)可以提供的上崗職位已經(jīng)不能滿足所有畢業(yè)生的就業(yè)需求，而且隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展也致使企業(yè)對人才的要求也越來越高，就出現(xiàn)了職位需求人數(shù)少和沒有滿足職位要求的人才等社會現(xiàn)象出現(xiàn)，導(dǎo)致現(xiàn)代社會極大的就業(yè)壓力。面對這樣嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，高校就必須要進(jìn)行教育的改革，思考如何培養(yǎng)人才、培養(yǎng)怎樣的人才才能適應(yīng)時代的發(fā)展和要求。

四、高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中的問題

（一）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的理解不夠

部分高校對培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才的理解深度不夠，只注重學(xué)生的短期成果卻忽視了學(xué)生日后的可持續(xù)發(fā)展，雖然短時間內(nèi)解決了學(xué)生的就業(yè)問題，但卻沒有辦法維持學(xué)生日后的發(fā)展。部分高校對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育只強(qiáng)調(diào)其表面內(nèi)容，忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)生對創(chuàng)業(yè)概念只停留在了表層，沒有深入的思考其內(nèi)涵，最終學(xué)生就會創(chuàng)業(yè)失敗。

（二）對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重視度不夠

許多高校沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識融入到日常教學(xué)之中，僅僅只是開設(shè)了與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的活動和選修課程，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和精神的培養(yǎng)，學(xué)校簡單的落實上級的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生缺乏相關(guān)的認(rèn)知，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)沒有體現(xiàn)其應(yīng)有的價值。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)是國家發(fā)展的需要，是時代社會的需要，所以高校不僅僅是要讓教師簡單的落實教學(xué)任務(wù)，還要讓教師將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生融入到日后的生活和工作中，將會使學(xué)生終生受益，從而促進(jìn)個人乃至社會的進(jìn)步。

（三）高校教師缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗

高校教師大多是研究本專業(yè)知識的人才，在高校的教學(xué)時間也比較長，所以高校教師對于專業(yè)知識的掌握是無可厚非的，但也正是因此導(dǎo)致高校教師缺乏相應(yīng)行業(yè)的實踐經(jīng)驗，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想沒有實際的深入了解，所以高校教師在講起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神時也只是空泛而談，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想的內(nèi)涵。有的高校為解決此問題，便從外界聘請企業(yè)的相關(guān)人員，但也因為資金和缺乏教學(xué)經(jīng)驗等問題而放棄，從而導(dǎo)致高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才策略受到阻礙。

（四）家長的傳統(tǒng)觀念

地方政府和相關(guān)部門對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的幫助政策還不夠完善，導(dǎo)致高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)得不到實際性的支持。大多數(shù)的高校學(xué)生家長還秉持著傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，希望學(xué)生畢業(yè)以后趕緊找穩(wěn)定的工作。在眾多學(xué)生家長的思想里，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是具有不穩(wěn)定性和風(fēng)險性的職業(yè)，而且因為高校教育方式還有待改善，許多學(xué)生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想也沒有深入的理解，所以高校學(xué)生簡單的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想并不受家人的支持。

五、應(yīng)用型高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的措施

（一）國家加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)救助政策的落實

高校應(yīng)該努力爭取國家政府的支持，構(gòu)建高校和國家政策與相關(guān)企業(yè)形成良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)得到有效的支持。目前伴隨著全民學(xué)習(xí)的潮流，高校學(xué)生也日益增多，要想更好的發(fā)展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略，國家要加大對高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補(bǔ)助，改善高校資金不足的問題。國家政府還應(yīng)在高校學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)企業(yè)注冊和交收稅務(wù)上給予優(yōu)惠政策，從而激勵更多大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。尤其是計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)需要基礎(chǔ)的設(shè)施設(shè)備，對于準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，這些設(shè)備的投資是一筆很大的支出，所以需要國家政府或者是相關(guān)企業(yè)的支持才能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的落實。

（二）高校要改善教學(xué)模式

高校的教學(xué)要改變學(xué)生以往的中學(xué)教學(xué)模式，高校教育相對中學(xué)教育來講，應(yīng)該為學(xué)生提供更豐富的資源和更廣闊的視野，使高校學(xué)生的認(rèn)知得到提升。高校教學(xué)要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將課堂理論內(nèi)容與實際社會實踐內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合社會實踐的教學(xué)模式可以讓學(xué)生了解到當(dāng)代企業(yè)的人才要求和發(fā)展方向。高校教學(xué)內(nèi)容還要注重將學(xué)生的創(chuàng)新意識和完善的人格等相結(jié)合進(jìn)行綜合性能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會互聯(lián)網(wǎng)新型技術(shù)越來越多，高校必須注重計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)，使其跟上時代的發(fā)展，高校是學(xué)生即將步入社會的重要節(jié)點，所以高校的教學(xué)模式一定要與社會對人才的要求相結(jié)合，這樣才能培養(yǎng)出符合時代人才要求的高材生。

（三）促進(jìn)國際交流合作

隨著時代的發(fā)展和國家的進(jìn)步，國際合作項目越來越豐富，高校教師可以鼓勵學(xué)生參與科學(xué)研究項目，使學(xué)生深入的了解本行業(yè)在現(xiàn)代社會的發(fā)展和社會對行業(yè)人才的要求，學(xué)生在查閱文獻(xiàn)時也可以拓展視野，了解國際形勢，從而使學(xué)生感受到多元化的行業(yè)風(fēng)采，增加高校學(xué)生對本行業(yè)的了解和喜愛。計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)最早的起源地便是國外，所以計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生更應(yīng)該重視國際互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展方向，從而開辟出新型的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)。

（四）開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座

高校可以邀請優(yōu)秀校友或者是成功的創(chuàng)業(yè)人士來高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)歷程的講解，一位創(chuàng)業(yè)成功人士的歷程和經(jīng)驗往往比高校學(xué)生眼前看到的要真實和深遠(yuǎn)。與創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行交流也會使高校學(xué)生增加對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解，更好的明確創(chuàng)業(yè)觀念，從而加深高校學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的思考，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

六、結(jié)語

總之，國家的考試制度使大多數(shù)的學(xué)校采取應(yīng)試教育，致使大多高校畢業(yè)生被傳統(tǒng)教育思想所束縛，缺乏自主創(chuàng)新意識和能力，無法融入到社會的快速發(fā)展之中。隨著科學(xué)水平的不斷提高，社會對人才的需求也不僅局限于對專業(yè)知識的掌握，還要求學(xué)生具備綜合能力和創(chuàng)新意識。國家需要新型產(chǎn)業(yè)來謀求經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)有企業(yè)也只有創(chuàng)新才能繼續(xù)提升，所以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型人才是國家的需要和時代的要求。

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課題項目：新工科背景下計算機(jī)專業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索，院政發(fā)教[2018]15號（2018JYZD02）

作者簡介：馮江輝（1986-），男，山東榮成人，碩士研究生，講師，研究方向：大數(shù)據(jù)云計算。