課程改革背景下如何構建初中高效課堂

邴建

[摘? ?要]隨著我國課程改革不斷地深入到實踐教學中，構建高效課堂也成了當前初中教學非常重要的任務。然而，在課程改革的大背景下，依然有許多初中學校及教師認識不到高效課堂的重要性，文章基于這一現象，對如何構建初中高效課堂提出了具體的建議。

[關鍵詞]課程改革;初中學校;高效課堂;教學措施

[中圖分類號]? ? G632? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）30-0060-02

構建初中高效課堂對學生未來的成長與發(fā)展起著非常重要的作用，但由于現階段初中高效課堂的構建存在諸多問題，這就要求教師在進行初中教學時，尤其要重視學生發(fā)展特性以及個體差異的分析，結合實際構建初中高效課堂，從而為學生接受高等教育奠定基礎。

一、高效課堂的概念概述

高效課堂，是高效型課以及高效性課堂的總稱，具體指在課堂上的教育效果能達到較高目標。在高效課堂中，教學目標與教學質量可以同時實現，課堂效果良好，學生的課堂參與度高，對課程內容吸收質量好，對課堂所學知識掌握扎實牢固。此外，初中階段作為學生發(fā)展成長、吸收知識的重要時期，對學生的整個學習生涯有著非常積極的意義。傳統(tǒng)教學由于其課程設置和教學模式上存在一定的不合理性，會使學生在實際學習時感受到較大壓力。而構建高效課堂，可以使教學效率及學習效率得到有效統(tǒng)一，是現如今廣大教師的教學追求。

二、初中課堂教學中存在的問題

新課程改革強調課堂要營造師生交流互動、相互學習探討的氛圍，但就目前來看，初中教師的教學觀念相對陳舊，大部分都采用單向式課程教學方法，師生之間缺乏互動，學生無法體現自身的主體地位。此外，在傳統(tǒng)教學觀念的影響下，初中課堂教學定位單一，單純依靠灌輸教育與死記硬背式課堂無法提高學生的學習興趣。

影響初中高效課堂構建的因素具體可分為以下幾種：①教學方法過于陳舊，在課堂上不能對教師和學生角色進行合理分配，學生主體地位低下;②教學模式單一，課堂氛圍死氣沉沉，學生積極性低，學習動機無法被激發(fā);③教學評價模式單一，師生的評價缺乏公正、公平和全面性，評價結果對學生的指導性弱，缺乏客觀評價;④教學資源缺乏，無法實現教學創(chuàng)新。

三、課程改革背景下高效課堂構建的條件

首先，學生必須具備充足的課堂學習興趣。學生在進入初中階段后，面臨較大的升學壓力，課程量明顯增加，課程內容難度也明顯增大，若學生缺乏足夠的學習興趣，就很難構建高效課堂。因此，需要培養(yǎng)學生的學習興趣。其次，教師要具備新課程理念和創(chuàng)新精神。初中教師是學生學習的引導者和課堂教學的主要參與者，因此，新課改要求教師具備較強的創(chuàng)新意識，通過改變教學理念，創(chuàng)新教學方法，為構建高效課堂打好基礎。再次，教師還需要不斷提升自身的專業(yè)技能和教學水平，依據教學目標，培養(yǎng)總結和反思日常工作經驗的習慣，并將有效的教育理論加以整理，很好地應用到實踐教學中。最后，學校還應具備完善的現代教學設備?，F代教學設備是實現素質教育的基礎，同時對提升學生學習興趣、實現高效課堂有著重要的作用。為此，初中學校還需要重視對教學設備的投入和維護。

四、課程改革背景下構建初中高效課堂的有效措施

（一）明確教學目標

教學目標不僅是整個教學進度的起點，也是學生學習的重點，更是實現高效課堂的關鍵因素。在實際教學中，教師必須明確并設置合適的教學目標?；诖?，每一位初中教師都應對教材進行詳細閱讀和研究，在全面解讀書本知識時明確教學的重點難點，確立教學目標。

（二）活躍課堂氛圍

據了解，學生在枯燥、沉悶的課堂中學習很容易出現打盹、開小差等不良現象，死氣沉沉的教學氛圍很難激發(fā)學生的學習興趣。學生缺乏積極性，何談高效課堂構建？活躍的課堂氛圍容易激發(fā)學生的學習激情，也有利于學生主動加入學習活動中。基于此，活躍課堂氛圍可以從以下幾方面入手：一是采用多元化的教學方式，例如可以采取小組合作模式、實驗教學模式等，尊重學生主體地位，積極引導學生參與課堂活動;二是建立良好的師生關系，教師通過多關注學生的成長情況，如身心健康問題、學習動態(tài)等，幫助學生解決學習上的問題，提升學生的學習自信心，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）重視導入環(huán)節(jié)

導入在課堂中是一門藝術，初中課程中的導入，關系著高效課堂的建立。因此，初中教師應嚴格按照新課改背景下的教學規(guī)律，采取有效、多元化的導入方法，包括設置疑問法、溫故知新法、視頻引入法、故事法等，保證學生能快速融入課堂，然后對課堂內容有所了解，并產生興趣，從而為構建高效課堂打好基礎。

（四）積極確保提問的高效性

提問在初中課堂教學過程中起著活躍氛圍、激發(fā)學生興趣、引發(fā)學生思考的重要作用。但是，課堂提問要具備一定的技巧性，要符合學生認知和課程目標。筆者通過結合自身教學經驗，就確保提問高效性這一要點提出以下具體的措施與方法，以供同行參考。首先，在提問時，教師可以采用點穴式教學法。點穴式教學法是一種非常高效的課堂提問技巧，在對問題進行整體設計時，需要教師積極鉆研教材內容和重點。此外，教師在設計點穴式問題時，問題涉及的內容范圍不能過于寬泛，應針對某一重要知識點，使問題貫穿于課堂教學中，保障問題的準確性和高效性。其次，可以采用鎖鏈式提問方法。在初中課堂上，教師和學生會遇到很多棘手的問題，教師可將這些問題進行拆分，通過鎖鏈式方法解決。再次，應積極營造輕松的提問氛圍，使學生保持愉快的心態(tài)思考并解決問題。最后，可以采用多元化的提問形式，針對不同問題，把握提問時機與節(jié)奏，使問題更具多樣性，保證課堂的高效性。

（五）把握課堂教學節(jié)奏

要想在合理的時間內完成教學重難點內容的目標，且保證教學質量，教師必須把控好課堂教學節(jié)奏，這也是構建高效課堂的有效方法。高效課堂下，課堂教學節(jié)奏既不能過快，也不能過慢。節(jié)奏太快不利于學生掌握重難知識點，節(jié)奏太慢阻礙課堂教學目標的合理實現。教師如何把控教學節(jié)奏，一方面需要結合學生的學習情況和認知基礎，在課堂上依據學生的反應對教學節(jié)奏進行靈活調節(jié)，另一方面還要在課下充分備課，掌握課程的難易程度，并在每堂課前合理編排教學內容。同時，教師在課下或課堂上都應留出足夠時間讓學生自主解決問題，從而檢驗學生對本堂課知識的掌握程度和理解程度。

（六）注重培養(yǎng)學生興趣

注重學生的興趣培養(yǎng)，也是構建高效課堂的有效方法。提升初中生的學習興趣，筆者認為可以從教學方式、教學內容、教學目標上進行優(yōu)化。一方面，初中教師可以從提升自身魅力出發(fā)，包括注意自身儀表以及在教學中運用到的語言、手勢、動作等，做到授課時儀態(tài)端莊、聲情并茂，展現自己獨特的教學風格，以激發(fā)學生的學習興趣。另一方面，從教學內容的設計上提升學生興趣。若學生對教學內容不感興趣，就會自然產生排斥心理。學生接受知識的主觀性變弱，高效課堂就難以有效構建。為此，教師要對教學內容進行深入研究，在教學中融入相應的情境、問題等，豐富教學內容，以激發(fā)學生的學習興趣。

（七）充分應用多媒體設備構建高效課堂

初中階段的教學設備相對齊全，運用多媒體設備構建高效課堂具有非常好的優(yōu)勢，值得在實踐中操作運用。若初中課堂教學完全依賴課本，很難一直使學生保持高度興趣。對于一些抽象性較強的知識，教師講述相對困難，這時就可以借助多媒體技術化解教學難點。例如在初中生首次接觸物理學科時，其很多概念相對抽象，這時物理教師就可以通過視頻、圖片、音頻等加深學生的理解，并有效激發(fā)學生興趣。

（八）構建多元化評價，啟發(fā)學生思維

多元化的課堂評價模式對構建高效課堂有著非常重要的作用，學生無論是在學習上還是生活上，都需要得到激勵和公正的評價。教師構建多元化評價體系，通過對全體學生進行公平、全面評價，這對學生的全面發(fā)展有著重要的意義。為了構建多元化評價模式，教師在日常的教學中應積極吸取經驗，不斷對評價方法進行創(chuàng)新性探索，對全體學生進行客觀評價。學生在多種評價模式背景下，不僅能聽取別人對自身的建議，還能更加公正地認清自己，不會根據學習成績來衡量自身的能力和價值，對評價結構能虛心接受、客觀對待、積極改正，在評價中實現共同進步。

五、我國未來初中高效課堂改革的走向

現如今，在新課改大背景下，初中教育已經開始加大了改革的步伐，在此過程中改革的實質性問題也逐漸顯露出來，后續(xù)的課程改革必將進入實質化、實踐化，課堂改革的成效日漸分曉。就目前來說，初中階段高效課堂的改革正處于關鍵時期，在素質教育的推進下，所有教育工作者必須深入思考和反省教育模式，樹立創(chuàng)新意識和探究精神，不斷尋找初中高效課堂改革的突破點，加強理論協作，摒棄傳統(tǒng)理念，真正解決“效”與“形”之間的矛盾，推進新課改背景下主體分工協作，真正釋放課程改革的潛能。

總而言之，在課程改革背景下，我國初中階段的教育要想得到快速發(fā)展，構建高效課堂是基礎。作為合格的初中教師，必須不斷加強自身文化修養(yǎng)，提升創(chuàng)新能力，不斷將創(chuàng)新意識融入教學課堂中。此外，構建高效課堂還應重點關注學生的學習興趣，為構建初中高效課堂營造良好的教學氛圍。本文提出通過明確課程目標、創(chuàng)新教學形式、更新教學觀念等有效策略，以期在課程改革背景下實現高效課堂的構建。

[? 參? ?考? ?文? ?獻? ]

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（責任編輯 柳? ?紫）