提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量探究

陳秀珍

【關(guān)鍵詞】 互聯(lián)網(wǎng)+;信息技術(shù);小學(xué)英語(yǔ);課堂教學(xué);電子書(shū)包

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0187—01

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)推動(dòng)教育改革已成為教育創(chuàng)新的必然選擇?；诨ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式，其教學(xué)資源豐富多樣、教學(xué)形式多變，教學(xué)平臺(tái)、設(shè)備操作簡(jiǎn)單，人機(jī)交互靈活方便，將其應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)實(shí)踐，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣與熱情、拓寬知識(shí)面，而且能讓教師獲取更多相關(guān)教學(xué)資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大提升教學(xué)效果，使教學(xué)變得更輕松更有活力，最終提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件平臺(tái)助力口語(yǔ)、聽(tīng)力練習(xí)

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，可以利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件開(kāi)展網(wǎng)上口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓孩子們置身外語(yǔ)情景交流環(huán)境之下，充分調(diào)動(dòng)五官感觸，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)組織語(yǔ)言，及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤和常用交流中的語(yǔ)法表達(dá)錯(cuò)誤，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，全面激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高英語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力能力。某些軟件還可以實(shí)現(xiàn)與外國(guó)友人在線互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)孩子們交流的積極性，這對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)從“不敢說(shuō)”到“喜歡說(shuō)”是十分有利的。另外，圖像化學(xué)習(xí)在軟件中的應(yīng)用更有助于孩子們對(duì)單詞的理解和記憶。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以利用相關(guān)軟件繪制生活中熟知的圖形圖像，如某些動(dòng)物、植物及生活中的具體東西等幫助學(xué)生培養(yǎng)聯(lián)想記憶，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，若想真正達(dá)到高效率，必須依學(xué)生實(shí)際情況引用以上方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢于并樂(lè)于交流的能力，使他們將英語(yǔ)口語(yǔ)交流作為一種習(xí)慣和興趣，最終提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和水平。

二、豐富的教學(xué)資源提高課堂教學(xué)質(zhì)量

豐富的教學(xué)資源和強(qiáng)大的教學(xué)平臺(tái)是提高當(dāng)前中小學(xué)生教學(xué)的重要基礎(chǔ)條件和資源保障。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)信息的頻繁交流，使信息和知識(shí)處于不斷地更新之中。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)最新最前沿知識(shí)的實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，同時(shí)教師應(yīng)注重利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)獲取最新知識(shí)，提高運(yùn)用各類軟件搜索相關(guān)信息的技能。

互聯(lián)網(wǎng)中的教育教學(xué)資源非常豐富，涵蓋范圍十分廣泛，能全方位彌補(bǔ)和更新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的不足。海量資源的融入和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用使小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容更加全面立體，教學(xué)方式更加靈活，課堂氛圍更加活躍，能明顯提高教學(xué)質(zhì)量。在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，為更好地活化教學(xué)，教師可以利用手機(jī)軟件功能，構(gòu)建家校聯(lián)合的新教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以采用多種方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)練習(xí)形式，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)注重利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的反饋功能，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，提升教學(xué)質(zhì)量。

三、網(wǎng)絡(luò)工具凈化書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤

隨著英語(yǔ)課程難度和教學(xué)要求的不斷提高，小學(xué)英語(yǔ)教師要注重學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸地接觸寫(xiě)作練習(xí)。與聽(tīng)、說(shuō)、讀相比，寫(xiě)作對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的難度，尤其是要求學(xué)生寫(xiě)出完整短文時(shí)。剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，各種語(yǔ)法及書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤層出不窮，教師必須花費(fèi)大量時(shí)間批改，而后逐一講解。這樣，一方面費(fèi)時(shí)費(fèi)力且成效低，一方面會(huì)給部分學(xué)生造成壓力。針對(duì)此問(wèn)題，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)工具輔助批改作業(yè)，減輕作業(yè)批改工作量，從而騰出大量時(shí)間，對(duì)所存在的典型問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)講解，針對(duì)個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況總結(jié)教學(xué)中的常見(jiàn)問(wèn)題，循序漸進(jìn)地開(kāi)展書(shū)面語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)，并逐步提高寫(xiě)作水平。另外，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)工具向?qū)W生們展示優(yōu)秀寫(xiě)作范文，激發(fā)孩子們的主觀能動(dòng)性，促使他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

四、電子書(shū)包為教育教學(xué)添彩

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)而來(lái)的是“數(shù)字閱讀”時(shí)代的到來(lái)，電子書(shū)包作為一種利用信息化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的便攜式終端，在中小學(xué)教育中正逐步發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。電子書(shū)包體積小、攜帶方便，還具有強(qiáng)大的存儲(chǔ)功能，可以存儲(chǔ)學(xué)習(xí)資料和電子課本，為學(xué)生“減負(fù)”，同時(shí)電子書(shū)包可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以隨時(shí)切換角色，讓學(xué)生擔(dān)任課堂主講人，充分展現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，還可以創(chuàng)建不同形式的活動(dòng)，例如小組討論、快速搶答、詞匯接龍等，提高學(xué)生的積極性和自主探究能力。此外，教師還可以根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，運(yùn)用電子書(shū)包創(chuàng)設(shè)豐富的情境，將抽象的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)具體化、形象化，使英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)直觀、生動(dòng)，幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。作為一種學(xué)習(xí)輔助工具，電子書(shū)包還具有收發(fā)通知、班級(jí)管理、考勤管理、家教秘書(shū)、成績(jī)發(fā)布等功能。它的平臺(tái)功能為家庭和學(xué)校搭建了溝通的橋梁，學(xué)校可以及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，配合校方督促學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家長(zhǎng)也可以根據(jù)校方的反饋制定切實(shí)可行的課外管理計(jì)劃，讓孩子在高效的管理模式下輕松學(xué)習(xí)。

編輯：蔡揚(yáng)宗