摭談英文歌曲在英語教學中的運用

魏琴梅

【關鍵詞】 英語教學;英文歌曲;運用;寓教于樂

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）18—0174—01

音樂是人類抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情、寄托感情、反映社會生活情感的一種藝術。歌曲作為音樂和文化的雙重載體，在文化生活之中無處不在，而青少年更是對音樂有著濃厚的興趣和愛好，如果將音樂與英語教學巧妙地結合在一起，寓教于樂，一定會起到事半功倍的效果。

一、渲染氣氛，激發(fā)興趣，縮小兩極分化

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z課教學的成功與否，很大程度上取決于教師能否運用正確的教學方法去啟發(fā)誘導學生，如果適當地借助歌曲烘托渲染教學內容，能給學生以美的享受，讓其產生學習興趣，還能為他們營造一個輕松和諧的教學環(huán)境，使其“在樂中學，在學中樂”，力爭幫助那些厭學英語的學生慢慢走出困境而漸漸喜歡它，從而逐步縮小英語成績兩級分化的現(xiàn)象。

二、強化單詞、擴大詞匯、解決語法，提升應用能力

在英語學習中，背誦單詞和記不住單詞是多數學生的煩惱。通過學唱英文歌曲，易于激發(fā)學生的情感和想象力，能把一些枯燥乏味的單詞、詞組用歌曲形式在一定情景中形象地記憶，無意識地就可以獲得較好的教學效果，并且記憶深刻。比如，Yesterday once more中的句子：“When I was young I'd listen to the radio waiting for my favorite songs.當我還年輕的時候就喜歡收聽電臺廣播等我最喜愛聽的歌?！边@句歌詞中就含有when引導的時間狀語從句，和現(xiàn)在分詞做伴隨狀語的語法結構;如歌曲We Wish You a Merry Christmas中的“We wish you a Merry Christmas.”中的“The more we get together， the happier we will be.”等。學生們喜歡英語歌曲，想學唱英語歌曲一定要先熟悉歌詞中的英語單詞，而后理解英語歌詞中的語法點，這樣無論單詞記憶還是語法知識的學習，都不再是枯燥無味的，一定是充滿樂趣的，肯定也會小有成就感的。

三、巧練發(fā)音，強化語感，提高口語技能

語音教學是英語教學的一個重要方面。英語歌曲節(jié)奏快慢對發(fā)音的要求比較高，歌詞的連讀、弱讀、略讀、重讀等現(xiàn)象的反復出現(xiàn)，對學生的發(fā)音會有很大幫助和提高。唱英文歌曲可以幫學生練習發(fā)音，調節(jié)語音、語調和節(jié)奏，又可以讓學生在愉悅的心情下熟記大量的詞匯和重點句型，一舉多得，融會貫通。在教唱歌曲Edelweiss時，筆者首先教會學生句子的發(fā)音和連讀規(guī)則。如small⌒and white， clean⌒and bright; blossom⌒of snow make⌒you bloom⌒and grow， bloom⌒and grow forever， 這種練習改變了學生往日枯燥乏味、機械、重復的語言訓練，很大程度上調動了學生學習的積極性和主動性，而且記憶效果顯著。另外，筆者每教一首歌，都會寫上一段文字說明，富有韻律的歌詞能讓學生陶醉，朗讀的興趣就會倍增，語音語調也隨之得到改觀，口語技能也得到了培養(yǎng)和提升。

四、陶冶情操，了解差異，豐富知識，提升品味

在講解American Country Music時，筆者搜集了一些歐美鄉(xiāng)村歌曲Country Roads ， Tale Me Home ; Say You， Say Me; Right Here Waiting 等歌曲。通過學唱這些英文歌曲，學生對美國鄉(xiāng)村音樂有了初步了解，學習英語的興趣也逐漸愈加濃厚。每逢圣誕節(jié)，筆者還會教學生唱一些圣誕歌曲，如，F(xiàn)rosty the Snowman ， Jingle Bells，We Wish You a Merry Christmas等。在學唱之前，先講解圣誕節(jié)的由來、圣誕老人、圣誕樹以及如何慶祝圣誕節(jié)等。這樣，在輕松快樂的氛圍中，學生既能從音樂中陶冶情操，又能了解中西文化的差異，更能豐富文化知識，提升綜合素質和品位。

五、傾聽歌曲，提高聽力水平，鍛煉口語表達能力

聽力是英語教學中的一項重要技能，歌曲作為一種獨特的聽力材料有其自身的優(yōu)勢。它能消除學生煩躁的情緒，緩解學生緊張的心理。比如在Merry had a Little Lamb這首歌中，著重出現(xiàn)單元音[？覸]，Merry ，had， lamb都含有[？覸]音，中間又出現(xiàn)so， know雙元音[？藜u ].學生通過傾聽英文歌曲，再通過學唱的訓練方式，既能掌握正確的發(fā)音技巧，也能快速提高聽力水平，又能鍛煉口語表達能力，進而增加學生的英語學習積極性和主動性。

六、加深師生情感，推進英語教學，提高學業(yè)水平

在教育教學過程中和學生們一起唱英文歌曲，一起跳舞，一起歡樂，它消除了師生因年齡差距而形成的隔閡，既增進了師生感情，改善了師生關系，又架起了師生溝通的橋梁，這樣也為提升學生的學業(yè)水平做了強有力的保障。

總之，如果教師能很好地加以利用，將會起到意想不到的效果。正如美國教育學家布盧姆說過：“一個常帶著積極感情學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情和興趣的學生學習得更輕松，更迅速?！?/p>

編輯：趙玉梅