社會(huì)主義核心價(jià)值觀在小學(xué)校園文化中的滲透策略

李常全

【關(guān)鍵詞】 核心價(jià)值觀;校園環(huán)境;問題;策略

【中圖分類號(hào)】 G627 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0020—01

《關(guān)于培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》指出，要把培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入國(guó)民教育全過程，從小抓起、從學(xué)校抓起，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。由此可見，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到校園文化中，必不可少。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到小學(xué)校園中，能幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，有助于將他們塑造成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所需要的人才。所以探究核心價(jià)值觀如何滲透到小學(xué)校園環(huán)境文化中是當(dāng)前小學(xué)教育工作者的重要任務(wù)。

一、核心價(jià)值觀滲透小學(xué)校園文化存在的問題

目前，許多小學(xué)都在建設(shè)校園文化，但有些學(xué)校對(duì)核心價(jià)值觀滲透小學(xué)校園文化給師生的影響認(rèn)識(shí)不足;也有些學(xué)校雖認(rèn)識(shí)到核心價(jià)值觀滲透校園文化的重要影響，但是對(duì)其如何滲透存在諸多的疑惑和不解;還有些學(xué)校策略比較單一，使核心價(jià)值觀對(duì)師生潛移默化的影響大打折扣。

二、核心價(jià)值觀滲透小學(xué)校園文化有效的策略

1. 提高認(rèn)識(shí)，宣傳滲透。小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)實(shí)踐證明，良好的校園環(huán)境有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，有利于學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，有利于學(xué)生營(yíng)造健康的情緒生活。那么怎樣的校園環(huán)境才算是良好的校園環(huán)境呢？筆者認(rèn)為，滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園環(huán)境才算是良好的校園環(huán)境。只有在學(xué)校物質(zhì)環(huán)境和學(xué)校文化中滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能幫助小學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，幫助他們建立和諧的人際關(guān)系，有助于將他們塑造成為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)所需要的人才。

基于此，學(xué)校要給予高度重視，清楚地認(rèn)識(shí)到在小學(xué)校園文化中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性，將此作為一項(xiàng)重要任務(wù)來完成，要做好相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)與組織工作，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滲透落到實(shí)處。同時(shí)，學(xué)?？衫脽糁?、電子屏、宣傳欄、廣場(chǎng)雕塑等硬件及手抄報(bào)、學(xué)校廣播、主題班隊(duì)會(huì)等多種形式進(jìn)行宣傳，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，將滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效推進(jìn)。

2. 精準(zhǔn)定位，環(huán)境滲透。十八大提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，既有國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，又有社會(huì)層面的價(jià)值取向，還有公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善就是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，是公民基本道德規(guī)范，是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則，也是評(píng)價(jià)公民道德行為選擇的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合小學(xué)學(xué)段教育特點(diǎn)，在小學(xué)校園環(huán)境中要注重滲透愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則。

學(xué)校可將“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”作為學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的主題。在教室、辦公室、樓道、各功能室等教學(xué)環(huán)境里，學(xué)校根據(jù)不同地點(diǎn)，分解成“我的國(guó)我的?！薄敖處煛呱械撵`魂”“誠(chéng)實(shí)守信”“友善人人要”等幾個(gè)小主題，在墻壁上用典型人物、典型事例、身邊的優(yōu)秀師生案例來詮釋各個(gè)主題。在學(xué)生宿舍、教師宿舍、學(xué)校餐廳等生活環(huán)境里，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況分解成“愛國(guó)愛家”“禮貌友善”“知恩感恩”等幾個(gè)小主題，以名言警句、卡通圖案等來詮釋各個(gè)主題。在操場(chǎng)等運(yùn)動(dòng)環(huán)境里，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況分解成“互助友愛成功”“健康快樂”等小主題，以墻繪、圖片等元素來詮釋各個(gè)主題。在植物園、花果園等休閑環(huán)境里，可分解成“生態(tài)校園 綠色中國(guó)”“我愛我校 我愛我國(guó)”等小主題，以雕塑、插牌等來詮釋各個(gè)主題。

3. 素養(yǎng)提升，教師滲透。小學(xué)校園文化主要由物質(zhì)環(huán)境和學(xué)校精神兩部分組成。學(xué)校精神是指學(xué)校全體成員在特定價(jià)值觀指引下構(gòu)建的生活方式。這里的“特定價(jià)值觀”必然是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在“學(xué)校全體成員”中，教師無疑是重要角色。那么，優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，在學(xué)校文化中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，其中教師素養(yǎng)是一個(gè)重要的保障。

學(xué)校要提高學(xué)校管理者和教師的理論素養(yǎng)和水平，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的方式，樹立其先進(jìn)的教育理念和價(jià)值觀，并在此基礎(chǔ)上形成正確的教育觀和兒童觀，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校還可通過開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)教師讀好書，閱讀生動(dòng)感人、充滿人性美的道德文選、教育專著或文學(xué)作品，在讀書—反思—實(shí)踐的良性循環(huán)中，增長(zhǎng)智慧，提高素養(yǎng)。

在小學(xué)校園文化中里滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一朝一夕就能完成的。這不但需要學(xué)校提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)宣傳，還需要學(xué)校精準(zhǔn)定位，針對(duì)不同的教育環(huán)境，提出不同的滲透策略，更需要教育工作者加強(qiáng)學(xué)習(xí)、豐富知識(shí)、提高素養(yǎng)，探索有效的途徑和方法。只有滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園文化，才能潛移默化幫助學(xué)生從小樹立正確的理想、信念和道德情操，也才能讓小學(xué)生形成積極向上的人生觀、價(jià)值觀。

編輯：蔡揚(yáng)宗