“信息技術基礎”專題學習網(wǎng)站的設計與實現(xiàn)

摘要：作者結合所在學校學生學習“信息技術基礎”課程時出現(xiàn)的問題，并針對他們的不同需求，設計了信息技術基礎專題學習網(wǎng)站。該專題學習網(wǎng)站具有課堂教學內容與專題網(wǎng)站教學內容同步、資源豐富、留言互動、較強針對性、利于過級等特點。利用此學習網(wǎng)站，可以提升學生的專業(yè)理論知識和操作技能，提高學習熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而提高教學質量。

關鍵詞：設計;實現(xiàn);專題學習網(wǎng)站;信息技術

中圖分類號：G434 ?文獻標識碼：A ?論文編號：1674-2117（2019）20-0110-03

引言

在“信息技術基礎”課程的教學中，強調培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使其能夠自主學習，建立全面的信息技術能力，提高其專業(yè)知識和操作技能。但筆者發(fā)現(xiàn)在教學中還存在一些問題，主要有：①多數(shù)學生有掌握更多信息技術知識與操作技能的需求，但目前課時安排緊張，教師講授占用較多課堂時間，學生實踐操作時間少;②教師常采用傳統(tǒng)的演示、講練的教學方法，不與學生互動，忽視了對學生創(chuàng)新能力和探究能力的培養(yǎng)，不能調動其自主學習的積極性。針對這些問題，筆者認為，要讓學生自主學習、探索學習和合作學習，可結合互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境建立專題學習網(wǎng)站來提高學生的專業(yè)知識及操作技能。

專題學習網(wǎng)站的技術支持

開發(fā)信息技術基礎專題學習網(wǎng)站，不僅有數(shù)據(jù)庫技術的運用，還有動態(tài)網(wǎng)頁的支持。此專題學習網(wǎng)站制作是在AMP（Apache MySQL PHP）集成開發(fā)環(huán)境下完成的，靜態(tài)網(wǎng)頁運用Dreamweaver CS6、Photoshop CS制作，教學錄像由Snagit 11軟件支持，主頁中設計的小動畫選用Flash軟件制作。

專題學習網(wǎng)站的結構和功能

筆者根據(jù)“信息技術基礎”課程的教學內容，結合學生的需求，將信息技術基礎專題學習網(wǎng)站設置了教學大綱、電子教案、教學錄像、練習作業(yè)、課外資料、留言版、友情鏈接七個功能模塊。

1.首頁

網(wǎng)站布局設計選擇上下框架類型、拐角型結構、回字型以及左、右框架類型。首頁醒目位置放置學生學習照片，以便起到較好的啟示作用，并在首頁中間設置了“學高為人師 身正為范”的動態(tài)詞條，希望學生將來能在自己的工作崗位上堅守這一原則。網(wǎng)站設計了用戶未進行注冊和登錄時，不允許完成上傳操作的功能。在首頁的左中部是用戶登錄界面，所有的學習內容設計在右欄中，并使用超媒體技術將學習內容按類型進行分類。其結構如下頁圖1所示。

2.導航

導航的功能是指引學生找到需要的信息，并方便學生在網(wǎng)站的各頁面間靈活地進行跳轉。因此，筆者在導航欄中并排放置“首頁”和六個功能按鈕，并且在每一分支頁面中的同一位置處設計“首頁”按鈕，以方便學生能快捷地返回首頁頁面。

3.教學大綱板塊

單擊“教學大綱”，系統(tǒng)鏈接到對應的頁面，此板塊以目錄的形式將所授內容按章節(jié)順序進行排列，單擊各章標題，其右窗口的框架頁中會將對應的各節(jié)大綱內容詳細展示出來，這些大綱內容均參考《全國計算機等級考試》的大綱而編寫，所以，方便學生參加此類考試時有針對性地進行學習。為了便于學生閱讀，在“教學大綱”板塊中，框架集選用的是“上方及左側嵌套”類型。具體頁面如圖2所示。

4.電子教案板塊

為了激發(fā)學生的學習熱情，電子教案板塊的交互性比較強，各章節(jié)教學內容以PPT的形式進行組織，并將文字、圖形、聲音、圖像等要素結合到一塊。在設計電子教案板塊時，各章節(jié)的標題先以超鏈接的形式在頁面中一一羅列，單擊各個標題字樣又可鏈接到含有一個IFRAME框架的網(wǎng)頁中，把各章的PPT先轉換為HTML格式后放置于此IFRAME框架中，這樣，學生便可在此網(wǎng)頁中利用PPT演示的方式學習各章節(jié)的教學內容了（如圖3）。

5.教學錄像板塊

教學錄像板塊是將學生需要掌握的知識要點、操作方法以視頻的形式進行加工處理，便于輔助教學，此板塊的設計旨在方便學生進行課前預習，在課中未消化的教學內容也可在課后通過該板塊反復學習。在設計教學錄像板塊時，首先以表格形式將各章的標題羅列出來，當單擊某一標題后對應的“查看”字樣時，頁面會自動跳轉到另一網(wǎng)頁，這一頁面會羅列出該章需掌握的知識，之后將每一知識分類建立超鏈接，連接的頁面中設計的框架是IFRAME，并將事先用Snagit 11軟件錄制的教學視頻文件放置在此頁面中。

6.練習作業(yè)板塊

在練習作業(yè)板塊中，為了便于學生鞏固復習課堂知識，筆者將各章節(jié)的重難點知識匯編成練習作業(yè)，并以表格的形式呈現(xiàn)，學生可以下載練習，完成之后再將作業(yè)上傳給教師，教師根據(jù)學生完成情況給予反饋。

7.課外資料板塊

課外學習資料是教學內容的延伸，針對學生特點以及學習過程中存在的薄弱之處，筆者先篩選了一些適合輔助、提高學生知識水平的課外資料，如全國計算機等級考試模擬題、部分學生的優(yōu)秀作品等，在設計此板塊時，把資料按類別插入對應表格內。此板塊結構是“上方及左側框架”，“模擬題集”字樣放置于左框架中，在右框架放置對應的模擬試題目標文件，然后將兩框架中的對象建立鏈接。這樣，學生就可以方便地做模擬題進行復習測試了。由于學生的有些作品的PPT容量較大，所以筆者先進行了壓縮，之后在“下載”字樣的超鏈接項中設置相應的PPT壓縮文件。

8.留言版板塊

留言板塊是用戶之間溝通的橋梁，筆者在此板塊設置了“注冊”按鈕、“登錄”界面以及“發(fā)表留言”功能。設計“發(fā)表留言”功能時，為了便于更多的學生能夠使用本板塊，即使沒有注冊也未登錄，也可以通過此操作板塊留言。學生可在留言板塊中提出自己不懂的問題，教師通過留言板塊針對學生的提問進行反饋。

9.友情鏈接板塊

為了讓學生開闊視野，了解更廣博的知識，在此板塊，筆者創(chuàng)建了一個“跳轉菜單”，下設四個菜單項，在每個菜單項相應的對話框中輸入需鏈接的URL地址，單擊對應的某菜單項時，系統(tǒng)自動轉入URL對應的頁面中。這部分包含有“信息技術專題學習網(wǎng)”“信息技術學習網(wǎng)”等網(wǎng)站信息，這樣便于學生參考學習，這部分中還有部分同類院校的最新信息，學生借此可了解其他學校的一些最新動態(tài)及相關事宜，便于交流學習。

總結

筆者根據(jù)預設的制作目標，設計并實現(xiàn)了此專題學習網(wǎng)站，對網(wǎng)站中各個功能板塊進行檢測，基本達到了預期的效果。當然，該網(wǎng)站也還存在很多不足，如教學資源不夠豐富，在線測試和評分系統(tǒng)還未實現(xiàn)。筆者后續(xù)還將對該專題學習網(wǎng)站的功能和教學資源不斷改進、更新，以滿足學生的學習需求。

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作者簡介：張紅霞（1979.10—），女，山西省汾陽市人，大同師范高等?？茖W校講師，碩士生，研究方向為計算機教育應用。