“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的中職計算機教學(xué)策略

盧柳仙

【摘 要】本文分析當(dāng)前中職計算機專業(yè)課教學(xué)存在的問題，闡明“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職計算機教學(xué)的意義，提出完善校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)理念、推行交互式教學(xué)、理論與實踐教學(xué)融合等策略，以提升中職計算機教學(xué)實效和計算機專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+ 中職計算機 教學(xué)策略

【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2019）07B-0069-02

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已經(jīng)融入各個行業(yè)和領(lǐng)域，為社會的發(fā)展增添了活力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指以互聯(lián)網(wǎng)為核心的技術(shù)領(lǐng)域，主要包含經(jīng)濟、教育和生活中對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)的融合與發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”理念對我國教育領(lǐng)域的影響非常大，中職計算機專業(yè)課程要緊跟形勢，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢優(yōu)化中職計算機教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)方法，以培養(yǎng)高質(zhì)量的計算機實用人才。

一、當(dāng)前中職計算機專業(yè)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)在無論是大中專院校還是中小學(xué)，都開設(shè)了計算機專業(yè)課程，這充分顯示了信息化時代計算機技術(shù)的重要性。相對而言，中職計算機專業(yè)課程教學(xué)方面比較落后。一是教學(xué)手段陳舊，再加上中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)不好，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致他們對計算機的學(xué)習(xí)更加吃力，進而導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯;二是計算機課程需要學(xué)生掌握計算機操作能力，熟悉硬件與軟件，了解網(wǎng)站、自媒體的建設(shè)、運營方式等，但是學(xué)生沒有深入地學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們只知道簡單的概念，并不能較好地進行實際應(yīng)用;三是沒有進行分層教學(xué)，導(dǎo)致好學(xué)生不夠?qū)W，而差學(xué)生學(xué)不了，教學(xué)質(zhì)量難以整體提高。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，計算機應(yīng)用的范圍在不斷增加，在豐富課堂教學(xué)、拓展學(xué)習(xí)方式上作用明顯。為此，教學(xué)環(huán)節(jié)中要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進行調(diào)整，從而提升中職計算機教學(xué)的實效。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職計算機教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”為課堂提供豐富資源，讓課堂教學(xué)變得豐富多彩，特別是微課視頻的利用能夠讓學(xué)生無論是在課堂還是在課下都能進行自主學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)的效果。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很多的選擇，學(xué)生根據(jù)需求去學(xué)習(xí)，并根據(jù)自己的情況做好學(xué)習(xí)計劃，從而實現(xiàn)了有針對性的學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)能力。

（二）提高教師教學(xué)的便利程度

教學(xué)不能局限于課堂上，“互聯(lián)網(wǎng)+”對課后的教學(xué)開展起到推動作用。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，師生之間的溝通很方便，特別是在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)，教師可以把重點的知識和問題錄制成微課，讓學(xué)生在溝通與互動中學(xué)習(xí)計算機知識與技能，促進學(xué)生很快地掌握軟件利用的相關(guān)技巧，提升了教學(xué)效率。

（三）開闊學(xué)生的眼界

“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來最大的便利就是學(xué)生獲取信息的渠道和途徑更多。學(xué)生日常能夠接觸到的信息資源具有一定的局限性，但是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生接觸課外信息的機會會更多。學(xué)生在課堂上接受教師傳遞的信息，課后還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)習(xí)，活躍思想，促進了學(xué)生的健康成長。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職計算機教學(xué)策略

（一）完善校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，改進教學(xué)方向

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，信息傳播的方式也發(fā)生了很大的變化，給中職計算機教學(xué)帶來生機，同時也讓教學(xué)方式發(fā)生改變，更符合中職育人的宗旨。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，學(xué)生能通過網(wǎng)絡(luò)下載需要的資源，為學(xué)習(xí)和生活提供了便利，在傳統(tǒng)計算機專業(yè)課教學(xué)中，教師主要是灌輸知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性沒有調(diào)動起來，對計算機專業(yè)課程興趣不高，不愿意思考和操作，從而降低了學(xué)習(xí)的效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，中職學(xué)?？梢约哟缶W(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究和建設(shè)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的各種教學(xué)資源，并構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，從而促進學(xué)生的交流和學(xué)習(xí)，進而提升中職計算機教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念，善用新型教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，產(chǎn)生很多新的教學(xué)模式，而對計算機專業(yè)課程來講，也要緊跟時代的形勢，將新教學(xué)模式融入課堂教學(xué)中，提升計算機課堂教學(xué)的實效，更好地培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和計算機專業(yè)技能。

1.云端學(xué)習(xí)的應(yīng)用

通過對云功能的應(yīng)用能夠進一步擴展教學(xué)容量，讓學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)延伸到課外，其中包含對課前的預(yù)習(xí)和課外的鞏固學(xué)習(xí)等都有一定的輔助作用。例如，教師可以利用云班課為師生的互動奠定基礎(chǔ)。教師在講課之前，精心地進行教學(xué)設(shè)計，讓重難點內(nèi)容凸顯出來，并制作成微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)生利用手機以及相關(guān)設(shè)備就能瀏覽導(dǎo)學(xué)案、課件與教學(xué)PPT等，針對學(xué)習(xí)及時留言，同時進行相關(guān)的討論。教師閱讀后及時回復(fù)、組織學(xué)生研究和討論，直到學(xué)生完全掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.綜合教學(xué)法的應(yīng)用

傳統(tǒng)中職計算機教學(xué)模式比較單一，教師在上面講、學(xué)生聽，然后操作，學(xué)生積極性和潛能沒有被充分調(diào)動。對此，教師要結(jié)合教學(xué)實際，采取多種教學(xué)方法，把這些方法進行融合，形成有效的教學(xué)模式。如，在學(xué)習(xí)“PhotoShop 色彩搭配”的內(nèi)容時，利用微課導(dǎo)入“我校一位計算機應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，在一次應(yīng)聘上，他穿了一件紅色衣服、綠色的褲子，以吸引考官和其他人的高度注意”，接下來就利用視頻給學(xué)生進行基本色彩搭配知識的展示。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生操作“服裝搭配”的游戲軟件，利用 3D 試衣間給模特進行搭配，把自己認為最滿意的圖片保存下來作為這次學(xué)習(xí)的成果。最后，要求學(xué)生把認為滿意的作品上傳到規(guī)定的網(wǎng)絡(luò)平臺進行展示，師生再對作品進行評價。學(xué)生在評價和討論中，就會發(fā)現(xiàn)各自作品的優(yōu)缺點，對不懂的地方再進行修改，讓作品更完美;同時促使學(xué)生牢固掌握“PhotoShop 色彩搭配”的技巧，對日常生活的實際作用也比較大。

3.前沿教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)的不斷發(fā)展，衍生很多新的技術(shù)，這也是需要學(xué)生掌握的計算技術(shù)，同時需要教師把這些技術(shù)運用到教學(xué)當(dāng)中，促進學(xué)生信息技術(shù)能力的不斷提升。如 3D 打印技術(shù)、全息攝影技術(shù)、DLNA 等前沿技術(shù)的應(yīng)用使課堂變得更加生動，有效吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以 3D 打印技術(shù)為例，就是要求學(xué)生學(xué)會利用計算機建模軟件將三維模型劃分為逐層截面并進行打印。中職計算機專業(yè)課程相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容比較多，把前沿技術(shù)與計算機課課程結(jié)合起來，為學(xué)生的成長奠定基礎(chǔ)。

（三）推行交互式教學(xué)，提高師生互動質(zhì)量

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學(xué)主要體現(xiàn)在對相關(guān)通訊軟件的學(xué)習(xí)和利用。在生活和教學(xué)中，我們經(jīng)常利用微博、微信等進行學(xué)習(xí)和交流，促進溝通，讓信息得到有效的傳播。在計算機專業(yè)課教學(xué)中，可以利用相關(guān)的通訊軟件，開展交互式教學(xué)。如可以申請微信公眾號，將計算機專業(yè)課的重點、難點、疑點上傳到微信公眾平臺，并在知識點中增加網(wǎng)站和視頻的相關(guān)鏈接，課余時間學(xué)生就可以利用微信平臺中的資源開展個性化學(xué)習(xí)，鞏固和深化計算機知識和技能。學(xué)生還可以在微信公眾平臺中留言，教師閱讀后及時回復(fù)，解決學(xué)生的疑難問題，從而實現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。這種互動式的教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)跨越了時空，利用手機和平板電腦就能實現(xiàn)，能夠根據(jù)自己的需求開展個性化學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)的實效，有利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（四）理論與實踐教學(xué)融合，發(fā)展學(xué)生計算機專業(yè)素養(yǎng)

在計算機基礎(chǔ)課程中，需要將理論與實踐融為一體，讓學(xué)生更好地理解知識，并對知識進行有效的利用。計算機教學(xué)從理論與實踐教學(xué)兩個層次入手，根據(jù)學(xué)生的實際，在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，進行課程的分類與分層，形成計算機教學(xué)的模塊教學(xué)，促使學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與教學(xué)實踐中，促進計算機知識的內(nèi)化與應(yīng)用，進而實現(xiàn)對知識和技能的有效掌握。例如，在學(xué)習(xí)“Internet 的信息獲取”時，教師可以立足于“互聯(lián)網(wǎng)+”人才培養(yǎng)的具體要求，合理把握 Internet 的信息獲取內(nèi)容，從不同的計算機能力出發(fā)，對內(nèi)容進行合理分類，并融入基礎(chǔ)與重難點內(nèi)容中，讓分類分層更科學(xué)、有效。接著再根據(jù)教學(xué)目標、內(nèi)容和方法，引導(dǎo)班級學(xué)生分層學(xué)習(xí)與實踐。然后，教師再針對學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進行精講，讓學(xué)生達到真正掌計算機知識和技能的目的。最后，進行梯度性的實踐任務(wù)設(shè)計和布置，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中對新舊計算機知識進行靈活應(yīng)用，進一步完善自身的計算機專業(yè)素養(yǎng)。其中涉及一般知名網(wǎng)站的搜索、關(guān)鍵詞搜索、判斷網(wǎng)站的真?zhèn)?、推廣網(wǎng)站標準服務(wù)、廣告等，學(xué)生在搜索信息中，掌握相關(guān)技巧，提升計算機實際應(yīng)用能力。

總之，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給計算機課堂帶來新的活力，促進課堂教學(xué)改革。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的優(yōu)勢與計算機課堂教學(xué)有機結(jié)合起來，創(chuàng)新教學(xué)方法，可以有效提升計算機教學(xué)實效，進而培養(yǎng)中職生計算機實踐操作能力。

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（責(zé)編 羅汝君）