傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的探究

陳忠華

摘要：近年來(lái)，初中音樂(lè)課堂的教學(xué)模式的改革已經(jīng)漸漸深入人心。為了加強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，并且繼承弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提出了傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的課程開(kāi)展。通過(guò)讓學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的學(xué)習(xí)更好的來(lái)了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。本文是傳統(tǒng)文化進(jìn)初中課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和其相關(guān)策略探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中;音樂(lè)課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2019）18-037-1

一、傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.放松大壓力，增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣

我們都知道，音樂(lè)作為跨國(guó)界，跨民族的反映人類(lèi)現(xiàn)實(shí)生活情感的一種藝術(shù)，在傾聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，我們可以舒緩身心，讓自己的思維和大腦得到休息和放松。在進(jìn)行初中音樂(lè)課堂教學(xué)的同時(shí)，加入傳統(tǒng)文化這個(gè)多元元素，可以使得課堂內(nèi)容不再單調(diào)，而是有豐富的內(nèi)涵。并且將傳統(tǒng)文化和音樂(lè)進(jìn)行有效的組合，學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)獲得很多不一樣的樂(lè)趣，讓學(xué)生在枯燥無(wú)聊的學(xué)校生活中既增添了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，又讓身心和大腦得到了充分的休息，使得學(xué)生在課后有充沛的精力學(xué)習(xí)別的學(xué)科。

2.多方面發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)在的家長(zhǎng)都希望自己的孩子能夠全面發(fā)展，因此給孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班，讓學(xué)生除了知識(shí)的學(xué)習(xí)還有音樂(lè)跳舞的學(xué)習(xí)，目的就是為了讓自己的孩子能夠從小就學(xué)習(xí)到更多的東西，活躍大腦的思維力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。而將傳統(tǒng)文化帶入初中音樂(lè)課堂的教學(xué)剛好與家長(zhǎng)教育孩子的方向一致。那就是讓學(xué)生在聆聽(tīng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的同時(shí)，也可以了解到我國(guó)的傳統(tǒng)文化，在傳統(tǒng)文化熏陶形勢(shì)下潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的德智體美中的德，提高學(xué)校德育教育，建立學(xué)生正確的三觀(guān)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本之外的東西，既擴(kuò)充學(xué)生知識(shí)面，又能將學(xué)生的思維打開(kāi)，讓其不至于局限在一角一落里，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的效果。

3.提高凝聚力，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

歷史是我們每一個(gè)人的根本，牢記歷史，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們每一個(gè)人的義務(wù)。中華民族上下五千年文化傳承至今，傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)厚重，歷史悠久，古人將其自省的關(guān)于仁義禮智信等人生道理一代又一代傳承至今，使得我們現(xiàn)在的社會(huì)出現(xiàn)了一批又一批的人才，將傳統(tǒng)文化帶進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)，標(biāo)志著我們現(xiàn)在的課堂不再局限于一門(mén)一類(lèi)的知識(shí)，而是多方面知識(shí)綜合性的講解，提高文化凝聚力的同時(shí)，也更好的進(jìn)行音樂(lè)的課程授課。當(dāng)老師在上課的時(shí)候，教導(dǎo)學(xué)生傳統(tǒng)文化，更能使得我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以更好的方式融入孩子們心中，現(xiàn)在的孩子若是可以要求他們?nèi)W(xué)習(xí)某一類(lèi)東西，結(jié)果往往不如人意，用音樂(lè)的魔力為孩子門(mén)叩開(kāi)傳統(tǒng)文化這扇大門(mén)，必能使得孩子們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，并積極將其傳承下去。

二、傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的策略探究

1.欣賞民族歌曲

民族歌曲是以文化為精髓形成的，它蘊(yùn)含的是傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)也有音樂(lè)所擁有的美感。因此，傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中音樂(lè)課堂最關(guān)鍵性的步驟就是讓學(xué)生多多的欣賞民族歌曲，在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，增強(qiáng)文化自信。例如人民教育出版社的初中音樂(lè)教材“唱臉譜”這首帶有中國(guó)戲曲特色歌曲的學(xué)習(xí)，這首歌歌詞唱出了“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長(zhǎng)沙，黃臉的典韋，白臉的曹操”等等，雖說(shuō)是歌曲，但是歌詞中卻寫(xiě)出了中國(guó)戲曲中人物的形象特點(diǎn)，蘊(yùn)含中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的精粹，在進(jìn)行初中音樂(lè)教育的時(shí)候。應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)這些富含傳統(tǒng)文化的 “民族性”音樂(lè)，在初中音樂(lè)教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的喜愛(ài)之情。

2.進(jìn)行合理引導(dǎo)

初中生在音樂(lè)課堂學(xué)習(xí)時(shí)可能不懂一節(jié)課下來(lái)學(xué)習(xí)的意義和成果在哪里，而且不知道如何讓傳統(tǒng)文化融入初中音樂(lè)的教學(xué)，這就需要在進(jìn)行此模式教學(xué)的同時(shí)，需要老師進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)，很好的提高學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化意識(shí)和對(duì)于音樂(lè)精髓的審美能力和樂(lè)趣。例如“蘇格蘭風(fēng)笛”曲子的欣賞，這是“歐洲漫游唱歌”類(lèi)的文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)此種笛子音樂(lè)的時(shí)候不太容易，需要老師進(jìn)行合理的引導(dǎo)，告訴學(xué)生，歐洲文化的特色，中國(guó)文化的博大精深，兩者相比各有千秋，尤其注重中國(guó)傳統(tǒng)文化的描述，通過(guò)兩種文化進(jìn)行對(duì)比講述，更好的突出中國(guó)傳統(tǒng)文化在音樂(lè)教學(xué)中的重要作用，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化對(duì)初中音樂(lè)的影響力。

3.發(fā)揮學(xué)生特性

教學(xué)過(guò)程中最主要的以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)和其相應(yīng)的特長(zhǎng)。讓學(xué)生能夠?qū)⒆约簝?yōu)秀的特長(zhǎng)能力有用武之地。例如“梁山伯與祝英臺(tái)”作為一首柔情古典的音樂(lè)和“好漢歌”這種豪放灑脫的音樂(lè)學(xué)生在學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有不同的喜歡程度和學(xué)習(xí)方式，像女生就更喜歡梁山伯與祝英臺(tái)，男生相對(duì)喜歡好漢歌的就多一些，因此老師在將不同類(lèi)型的音樂(lè)和傳統(tǒng)文化結(jié)合進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)該注重學(xué)生特點(diǎn)的發(fā)揮，因人而異的進(jìn)行教學(xué)，更好的發(fā)揮傳統(tǒng)文化在初中音樂(lè)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)運(yùn)用。

三、總結(jié)

綜上所述，中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，意蘊(yùn)深厚，在人們的心中有崇尚的地位，傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)是十分有必要的，初中音樂(lè)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也是十分重要的，在初中音樂(lè)中滲透擦黃銅文化，可以讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)了解到祖國(guó)燦爛的文化，提高學(xué)生的審美能力和保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，保護(hù)好我國(guó)珍貴的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。

[參考文獻(xiàn)]

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