如何構(gòu)建小學體育快樂的課堂效果

陳國華

【摘要】目前體育課堂是小學教育過程當中的重要組成部分，為了更好的促進小學生身體地鍛煉，增強體魄，全面提高素質(zhì)教育，小學的體育課堂開始加強快樂因素的重要作用，尤其是讓課堂變得生動有趣，同時能夠提高效率。

【關(guān)鍵詞】小學體育 快樂課堂 教學效果

一、目前小學體育快樂課堂存在的現(xiàn)狀分析

小學快樂體育課堂在體育大綱中提出運動最重要的是培養(yǎng)學生的學習興趣，要在運動中帶來相應的快樂，而構(gòu)建快樂的小學體育課堂，就需要讓小學生對于體育課堂有一個參與的積極性和學習興趣。因此在體育課堂上這不僅僅能夠使得小學生獲得快樂的情感，同時也能夠在身體和心理上得到健全，身心的發(fā)展需要營造一個愉快的課堂氛圍，最終實現(xiàn)小學體育課堂上的快樂教學。小學體育課堂教育是優(yōu)化學生身體素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力的主要措施。在小學體育課堂教育中，體能訓練的有效實施能夠推動體育課堂更加科學的開展，促使體育課程更加符合學生成長需求、社會人才需求。

第一，構(gòu)建快樂的小學體育課堂效果就需要從教師的課堂現(xiàn)狀出發(fā)，從教師的主體地位變?yōu)橐詫W生為主體，讓學生充分在課堂上發(fā)揮自己的時間和空間，在體育課堂鍛煉的過程當中，能夠讓學生積極的參與到游戲的過程當中，如果發(fā)現(xiàn)困難問題，要通過小學生之間的能力來解決障礙。教師在課堂過程當中要給予一定的引導和幫助作用，從而能夠提高小學生參與課堂的積極性，鍛煉其思考能力及綜合運動的能力。但是目前許多小學的課堂過程當中，還是以傳統(tǒng)的教學為主導的課堂現(xiàn)狀，從而限制了小學生的運動能力以及綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。小學生正處于身心快速發(fā)展的階段，所以體能訓練的教學必須建立在學生的年齡特點上，訓練的方式必須科學、合理，并針對訓練的效果進行持續(xù)的改善優(yōu)化，側(cè)重于學生的身心健康發(fā)展，促使學生的體能能夠穩(wěn)定、持續(xù)提高。如在“400～600米走跑”的教學當中，教師可以先做示范，引導學生掌握三步一呼、三步一吸的跑步呼吸方式，并注重擺臂的必要性與重要性。

第二，構(gòu)建快樂的小學課堂過程當中，需要讓學生能夠根據(jù)學習的教學內(nèi)容，積極的考慮到小學生的情況和表現(xiàn)，這就需要教師要發(fā)揮充分趣味性的學習內(nèi)容，讓小學生發(fā)自內(nèi)心的融入到課堂效果過程當中，但是目前小學課堂過程當中的教學內(nèi)容和教學方式不適應小學的實際情況，尤其是在小學生的階段身體和發(fā)展正處于一個發(fā)展的過程當中，如果能夠采取的教學方式和教學內(nèi)容，不適應學生的接受情況，從而就會造成小學生在參與課堂過程當中情況。例如在學習立定跳遠這一項目時，為了更好地鍛煉學生們的下肢力量，進行了“青蛙抓蟲子”的游戲，筆者將事先準備好的“蟲子”放在操場中間，讓學生們根據(jù)事先畫好的“荷葉”路線去抓蟲子，要求是在跳躍荷葉的過程中不能跳過界，過界了只能回頭重來，在課堂中讓學生們玩得高興。

第三，構(gòu)建快樂的小學體育課堂，這就需要學生和老師之間有一個互動的過程，但是目前在由于學習成績較差以及性格方面的影響，在課堂過程當中與老師的互動較少，從而直接影響了教師對于學生的師生關(guān)系，如果出現(xiàn)教師與師生關(guān)系不融洽的情況，則會使得學生在課堂上的活躍程度，學習的興趣以及鍛煉的效果都產(chǎn)生不利的影響，這對于教師提出需要更多的要求來幫助他們積極的參與到活動過程當中，從而提高小學體育課堂的活躍程度，才能夠構(gòu)建快樂的小學體育課堂。要培養(yǎng)學生主動參與體育活動的積極性，體驗運動樂趣，逐步養(yǎng)成體育鍛煉的意識和習慣。構(gòu)建快樂的體育課堂，就要給學生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，讓學生們在學習中感受到進行體育運動的樂趣;采用多元化的運動方式，通過游戲或者是體育比賽，讓學生們感受到體育活動的樂趣。

二、構(gòu)建小學體育快樂的課堂效果的策略

首先，隨著教學改革的深入發(fā)展，教師的教學理念的更新，在課堂過程當中需要采用新的課堂教學模式來發(fā)展學生的學習興趣，從而引導學生積極的參與到課堂效果過程當中，這就需要在快樂體育教學過程當中，要結(jié)合小學生的興趣愛好，教師要根據(jù)每個學生不同的性格特點學習興趣來采用合理的教學內(nèi)容和教學方式，在實踐過程當中要營造輕松愉快的課堂氛圍，從而起到激發(fā)學生參與到體育教學過程當中，能夠在理論與實踐訓練的過程當中來提高學習的效率。一項體育技巧的掌握離不開平時的練習，而在小學體育快樂課堂過程當中，就是要通過多元化的練習方式來提高學生的掌握技巧，這主要是在一方面通過游戲的形式來代替了傳統(tǒng)的機械式的練習，而目前小學生的好玩情緒在小學體育過程當中占據(jù)重要的特點，因此要根據(jù)學生的特點將練的內(nèi)容融入到游戲過程當中，從而促進教學效果的完成。

其次，小學體育快樂的課堂的效果的完成，也需要考慮到學生的接受能力和身體狀況，由于小學生處于正在身體快速生長的過程當中，身心發(fā)育還不完善，身體的協(xié)調(diào)能力較差，因此在進行體育鍛煉的過程當中，教師要進行勞逸結(jié)合，要通過小學生的身體發(fā)育的特點制定相應的教學計劃，避免強度過大造成小學生身體的障礙，從而就偏離了小學體育課堂構(gòu)建的教學目標。而在學習那種過程當中，教師在課堂過程當中要有易到難使學生能夠慢慢的接觸到體育知識，從而能夠了解到學習的狀態(tài)，在幫助小學生克服困難的過程當中，使得學生增強自己的信心，保持積極樂觀的心態(tài)，從而才能夠保證小學生體育課堂快樂的教學效果。每個學生的身體差異的不同對于課堂效果也會產(chǎn)生不一樣的作用，因此在提高學生興趣進行多元化的運動過程當中，教師也要根據(jù)每個學生的身心發(fā)展的差異性，在同一個體育項目上，要進行學生不同水平的考驗，從而制定相等目標和要求，能夠讓每一個學生都能夠在體育練習的過程當中獲得相應的快樂的體驗，從而能夠收獲成功，收獲快樂。

最后，要采用多種小型的體育競賽的形式來培養(yǎng)小學生的學習熱情，在教學實踐過程當中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容的安排來讓學生參與到小學體育過程的學習過程當中，這一方面是為了增強集體榮譽感與歸屬感的要求，另一方面也是為了調(diào)動學生參與體育的積極性，在身體鍛煉過程當中得到健康的發(fā)展，如可以采用多種游戲的方式或者以團隊合作的形式來提高教學的效率。競賽的過程當中，也是為了讓學生在競賽過程當中體驗快樂，從而在比賽檢驗自己鍛煉的效果，尤其是在比賽過程當中，以團隊的形式來進行游戲，這一方面是鍛煉了學生的練的技巧，另一方面也是活躍了課堂的氣氛，從而能夠讓學生在快樂的氛圍過程當中實現(xiàn)，對于體育的興趣。

三、結(jié)束語

總而言之，新的教學理念以及活躍的課堂教學內(nèi)容是構(gòu)建小學體育快樂課堂的重要方式，在現(xiàn)階段要激發(fā)學生的小學生去充分調(diào)動其積極性，在每一個活動過程當中，要讓學生樂于參與到體育過程當中，團掌握相應的體育技巧，增強自信心，調(diào)動學習的積極性，從而在小學體育課堂過程當中形成師生共同參與有效互動的教學模式，有效的提高小學體育的教學效果，達到事半功倍的效果。

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