小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化教育

馮向南

摘 要：在小學(xué)音樂(lè)課堂中進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)，能夠傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)情懷，可以讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的美，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化的豐富，為國(guó)家的富強(qiáng)而努力奮斗。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);傳統(tǒng)文化;愛(ài)國(guó)情

我國(guó)五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，無(wú)論是藝術(shù)，還是文學(xué)方面都取得了輝煌成就，成為人類歷史文明中重要的一部分，因此，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)文化，可以提高學(xué)生文化素養(yǎng)，深刻理解音樂(lè)文化內(nèi)涵，提升學(xué)生民族自豪感。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)重視音樂(lè)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。

一、有利于培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的能力

音樂(lè)是一種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，欣賞音樂(lè)是一件美妙的事情，但是，很多小學(xué)生不懂得如何欣賞音樂(lè)，因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生感知音樂(lè)美，體會(huì)藝術(shù)美，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感受音樂(lè)，深入體會(huì)音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的思想情感。音樂(lè)蘊(yùn)含細(xì)膩的人類情感，飽含豐富的藝術(shù)形象，多聽(tīng)、多體會(huì)音樂(lè)可以啟發(fā)學(xué)生智力，提升大腦思維能力。音樂(lè)課堂中，音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容是全面的，不僅僅是唱歌，用聲音表達(dá)旋律，還有基本樂(lè)理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用音樂(lè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)音樂(lè)，欣賞音樂(lè)中藝術(shù)美感，并培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。

比如，教師可以結(jié)合古詩(shī)詞歌曲《靜夜思》進(jìn)行音樂(lè)授課，并在音樂(lè)教學(xué)中滲透中華傳統(tǒng)詩(shī)詞教育。這首詩(shī)進(jìn)行音樂(lè)編曲后，旋律跌宕起伏，教師可以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，融入詩(shī)詞意境和詩(shī)人情感體會(huì)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)旋律時(shí)隨著音樂(lè)發(fā)展，表現(xiàn)不同“喜、哀、愁”等表情，并發(fā)揮豐富想象，大膽聯(lián)想詩(shī)中描繪的美好意境，用情感體驗(yàn)音樂(lè)變化，感知其中的思念之情。教學(xué)中，通過(guò)古詩(shī)新唱，既能幫助學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文詩(shī)詞教學(xué)的理解，還能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)旋律，體會(huì)音樂(lè)美和文學(xué)美，感知藝術(shù)美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。很多古詩(shī)都可以進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化魅力，感知詩(shī)人情感。

小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)體系了解不足，但處于關(guān)鍵學(xué)習(xí)期，在這段時(shí)間將傳統(tǒng)文化融入音樂(lè)課堂中，可以幫助學(xué)生理解音樂(lè)文化，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中美的所在。我國(guó)很多傳統(tǒng)音樂(lè)文化都是以詩(shī)詞為基礎(chǔ)，還有很多歌曲都是直接將詩(shī)詞作曲傳唱，可以幫助學(xué)生慢慢體會(huì)詩(shī)詞中的旋律，提升學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的了解。文學(xué)素養(yǎng)、藝術(shù)情操對(duì)一個(gè)人的人生發(fā)展有重要作用，懂得欣賞藝術(shù)，懂得感知藝術(shù)美，懂得發(fā)現(xiàn)美是一種能力，教師在小學(xué)音樂(lè)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)美水平，培養(yǎng)健全人格，提高人格修養(yǎng)。

二、有利于提升創(chuàng)造想象力

音樂(lè)鑒賞是音樂(lè)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容，也是音樂(lè)教學(xué)目的之一，小學(xué)音樂(lè)教材中注重對(duì)音樂(lè)欣賞授課，因此，教師在課堂教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教學(xué)可以幫助學(xué)生提高音樂(lè)鑒賞能力，提升學(xué)生豐富的想象力。教師可以深入挖掘教材中對(duì)古典音樂(lè)教學(xué)的設(shè)計(jì)，欣賞古典優(yōu)秀音樂(lè)，從而弘揚(yáng)我國(guó)優(yōu)秀文化。通過(guò)感知欣賞古典音樂(lè)，學(xué)生能夠?qū)⑺季S暢游在傳統(tǒng)文化世界中，深入感知中國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，幫助學(xué)生在頭腦中形成完整的藝術(shù)形象，體會(huì)音樂(lè)中蘊(yùn)含的豐富情感。

比如，六年級(jí)在欣賞《十面埋伏》時(shí)，就可以通過(guò)欣賞樂(lè)曲《十面埋伏》，描繪出古戰(zhàn)場(chǎng)上激烈且壯烈的情景，教師要根據(jù)學(xué)生的情緒反應(yīng)，適時(shí)講授劉邦用十面埋伏陣法伏擊項(xiàng)羽這個(gè)歷史文化故事，用繪聲繪色的語(yǔ)言，讓學(xué)生整個(gè)思維都處于文化故事中。學(xué)生對(duì)這個(gè)故事有所了解，當(dāng)再次觀看電影畫(huà)面、欣賞音樂(lè)歌曲時(shí)，就會(huì)有不一樣的情感體驗(yàn)，就能夠更加深入體會(huì)其中的情感，還可以在鑒賞音樂(lè)時(shí)，誘發(fā)學(xué)生思維想象力，豐富學(xué)生想象。長(zhǎng)期經(jīng)過(guò)類似這種音樂(lè)鑒賞訓(xùn)練，學(xué)生就能夠做到在腦中塑造完成音樂(lè)藝術(shù)形象，還可以借助自身想象進(jìn)行合理再創(chuàng)造，從而豐富藝術(shù)形式。

學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)后，在已有感知材料上進(jìn)行合理加工，將音樂(lè)中各種元素進(jìn)行重新組合，就可以對(duì)大腦進(jìn)行再次想象，在頭腦中創(chuàng)造出新形象，從而提高學(xué)生想象力。學(xué)生通過(guò)鑒賞古詩(shī)詞中音樂(lè)美感，有利于提高學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)感知度、速度，還有利于幫助學(xué)生做好運(yùn)動(dòng)控制，提升記憶能力，促進(jìn)思維發(fā)展，開(kāi)發(fā)大腦多項(xiàng)功能，從而提高學(xué)生的創(chuàng)造力和思考力。

三、有利于提升濃濃愛(ài)國(guó)情

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師融入傳統(tǒng)文化教學(xué)，并結(jié)合朗誦、獨(dú)唱、合唱、重唱多種教學(xué)形式，在欣賞音樂(lè)不同呈現(xiàn)形式的同時(shí)，還能提升學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生參與和實(shí)踐能力，在音樂(lè)課堂中借助名人成長(zhǎng)歷程，陶冶學(xué)生的人文精神和愛(ài)國(guó)情操。

最直接的例子就是教唱《國(guó)歌》，教師要求學(xué)生不忘國(guó)恥、居安思危，從慷慨激昂的歌詞學(xué)習(xí)入手，感受祖國(guó)母親對(duì)自己內(nèi)心的召喚，幫助學(xué)生表達(dá)激情，當(dāng)雄壯的旋律從校園的歌聲中不斷傳唱出來(lái)，就能夠激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。比如在學(xué)習(xí)《草原英雄小姐妹》時(shí)，歌曲中展現(xiàn)了一位小姐妹與自然搏斗的情景，再配以深情旋律，展示了少年兒童熱愛(ài)祖國(guó)的人物形象，表現(xiàn)出主人公勇于斗爭(zhēng)，熱愛(ài)集體，甘愿犧牲自我，表達(dá)出對(duì)黨的真摯感情。

很多愛(ài)國(guó)主義歌曲中都描繪了樸素的人物形象，通過(guò)流動(dòng)的旋律，讓欣賞者領(lǐng)略其中的美妙，在音樂(lè)的世界中融入高尚的情懷，幫助學(xué)生培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操，激發(fā)熱愛(ài)集體之情，展現(xiàn)為了集體可以犧牲自我的大愛(ài)情感。

音樂(lè)是人類的重要語(yǔ)言，通過(guò)音樂(lè)提高個(gè)人品性，通過(guò)音樂(lè)滲透文化教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚情操，提高發(fā)現(xiàn)美的能力。教師應(yīng)采取創(chuàng)新教學(xué)措施，將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮