淺析初中英語課堂導(dǎo)入應(yīng)注意的有效策略

郭莉

摘 要：課堂導(dǎo)入的方法和形式有很多，教師在教學(xué)時(shí)，要充分考慮教材、學(xué)生等的具體因素，不拘一格，采用多樣多變的教學(xué)導(dǎo)入，為課堂的高效略盡綿薄之力。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂導(dǎo)入;有效策略

英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入方法多種多樣，教師可根據(jù)不同類型、不同內(nèi)容、不同形式的課選擇使用不同的導(dǎo)入方法，其目的只有一個(gè)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更有活力、更有自信、更有朝氣。因此，導(dǎo)入一定要有較強(qiáng)的目的性，讓學(xué)生明確將要學(xué)什么，怎么學(xué)，為什么要學(xué);它要具有較好的相關(guān)性，緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，它更要有趣味性和啟發(fā)性，能引人入勝，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語。英語教師通過新課導(dǎo)入來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的英語語言環(huán)境之中，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果?？梢哉f，英語課堂教學(xué)效果在很大程度上取決于課堂導(dǎo)入的有效與否。新課改要求在課堂教學(xué)中嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，相應(yīng)的新課導(dǎo)入方法也應(yīng)該追求新，追求實(shí)效。初中英語是初中階段的重點(diǎn)科目，在教學(xué)中，教師應(yīng)該首先將學(xué)生吸引到特定的英語情境中，這樣才能夠保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

但是，在目前的初中英語教學(xué)中，教師對課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)缺乏重視，存在諸多問題，比如有的教師只是和學(xué)生簡單的打招呼就開始新課程的講解，不能將學(xué)生的注意力有效的吸引到課堂教學(xué)之上。有的教師課堂導(dǎo)入的時(shí)間過程，浪費(fèi)了有效的教學(xué)時(shí)間，使得后續(xù)的教學(xué)重難點(diǎn)的講解時(shí)間被壓縮，影響課堂教學(xué)的效果。有的教師在設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入是沒有考慮到實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)的內(nèi)容無法吸引學(xué)生。還有的教師過于追求課堂導(dǎo)入的效果，使得課堂教學(xué)的秩序十分混亂，不利于課堂教學(xué)的順利開展。在英語教學(xué)中，筆者嘗試著運(yùn)用多元情境化導(dǎo)入教學(xué)策略，努力調(diào)動(dòng)起學(xué)生的多種智能，吸引學(xué)生眼球，集中他們的注意力，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲和熱情愉悅地投入到我們的英語課堂學(xué)習(xí)中來。

一、游戲?qū)敕?/p>

初中生剛剛告別兒童時(shí)代，心理上是一個(gè)過渡階段，對游戲仍然喜愛。教師在課前充分利用教材內(nèi)容，組織生動(dòng)有趣的游戲環(huán)節(jié)。讓學(xué)生在教學(xué)游戲中體會(huì)英語的魅力，體驗(yàn)成功的喜悅。在教授數(shù)字時(shí)，我就讓學(xué)生玩逢7或7的倍數(shù)拍桌子的游戲。學(xué)生的興趣一下子就被激活了，后面的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的相當(dāng)順利，教學(xué)效果也很不錯(cuò)。當(dāng)然，游戲必須要有明確的目的性，設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，豐富教學(xué)情境又能讓學(xué)生學(xué)到知識為目的的，不能單純地為了游戲而游戲。因此，游戲要有一定知識性、趣味性和教育性。

二、以學(xué)生為中心，用言談、演講等作為導(dǎo)入手段

在新課程背景下，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)原則，凸顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。首先，教師可以采用自由式談話導(dǎo)入法。教師可以在課堂導(dǎo)入階段讓學(xué)生進(jìn)行自然的對話或者有值日班長引出一個(gè)話題供學(xué)生進(jìn)行交談。談話的內(nèi)容可以包括天氣、節(jié)日、時(shí)事熱點(diǎn)等，然后教師根據(jù)學(xué)生的交流適當(dāng)?shù)囊鼋虒W(xué)的主題。其次，教師可以采用演講式導(dǎo)入法。教師可以在每節(jié)課的課前安排一名學(xué)生進(jìn)行自由演講，然后，教師可以就學(xué)生的演講向全班同學(xué)提問，將學(xué)生引導(dǎo)到本課的教學(xué)中。

三、充分利用各種教學(xué)媒體和圖片進(jìn)行導(dǎo)入

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師也可以發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過更加直觀的方式來吸引學(xué)生的注意力。首先，教師可以采用直觀導(dǎo)入法。在課堂導(dǎo)入階段，教師可以通過實(shí)物、圖片、視頻等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，現(xiàn)代的教學(xué)媒體被越來越多地運(yùn)用到教育教學(xué)中，運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課成為英語課堂教學(xué)的一部分。無論是精美的圖畫、美妙的音樂，還是精彩的電影片段，都可以加以利用，成為構(gòu)思新穎的導(dǎo)入方式。如我在教學(xué)九年級Unit9W hen was it invented時(shí)，我就利用多媒體來教學(xué)，把一些發(fā)明物、發(fā)明家及發(fā)明的時(shí)間都一一呈現(xiàn)在屏幕上，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又增加了容量，更重要的是學(xué)生能一目了然地看清各種東西和人物，操練起來得心應(yīng)手，從而增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

四、正視學(xué)生的個(gè)體差異，有效進(jìn)行適宜導(dǎo)入

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)應(yīng)“因材施教”，這也就是說，對于不同的教材和教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該選擇不同的教學(xué)方法。即便是同一教材，同一內(nèi)容，面對不同的班級，也應(yīng)選擇不同的教學(xué)方法，教學(xué)導(dǎo)入方法也不例外。因此，在初中英語教學(xué)中，教師不僅要考慮英語教材，教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，而且還要了解班級整體的差異以及班內(nèi)成員之間的個(gè)體差異，進(jìn)行全面、具體的分析，從而采用適宜的導(dǎo)入方法。此外，即便是對于同一班級，課堂導(dǎo)入的方法也不能一成不變，應(yīng)常換常新，有效地保持學(xué)生的新鮮感。

總而言之，在進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，教師通過有效的課堂導(dǎo)入策略，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力及思維能力，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，在進(jìn)行初中英語教學(xué)的時(shí)候，英語教師應(yīng)該多使用各種有效的課堂導(dǎo)入策略，從而更近層次提高教學(xué)效果，并且保證學(xué)生能夠快速融入課堂學(xué)習(xí)過程中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)處于最佳，提高英語學(xué)習(xí)水平。