淺談中職美術(shù)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

程昱

摘要：美術(shù)教育是中職院校教育中的重要組成部分，在中職美術(shù)教育側(cè)重于培養(yǎng)實用型的美術(shù)人才。中職美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)注重因材施教，根據(jù)中職學(xué)生的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受美術(shù)作品的魅力，以多種手段營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣才能提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提高學(xué)生的繪畫能力。

關(guān)鍵詞：中職教育;興趣培養(yǎng);美術(shù)教學(xué)

中職院校中美術(shù)教學(xué)的目標是培養(yǎng)實用型的美術(shù)人才。但由于中職院校的教師側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的能力，卻忽略了中職學(xué)生的自身特點，難以達到較好的教學(xué)效果。中職教育同樣是我國教育體系中的重要部分，因此在中職院校的教學(xué)過程中，應(yīng)該更加重視對學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)的積極性，為其創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

1培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

文化基礎(chǔ)較差，自我約束力不強，意志力薄弱等是中職學(xué)生的普遍特點，同時對于文化課的學(xué)習(xí)興趣較低，但對于專業(yè)課的學(xué)習(xí)還是比較感興趣的。對于中職學(xué)生的美術(shù)教育來說，重點不是專業(yè)技術(shù)上的學(xué)習(xí)，而是對他們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。中職學(xué)生最關(guān)注的是畢業(yè)后能否依靠專業(yè)技能找到一份好工作，但由于存在對藝術(shù)類專業(yè)的誤解，很多學(xué)生認為學(xué)習(xí)美術(shù)類學(xué)科是對找工作沒有任何幫助的，因此在學(xué)習(xí)過程中，興趣度較低，態(tài)度較差。因此，想讓中職學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，首先就是要改變學(xué)生的認知，讓學(xué)生認識到學(xué)習(xí)美術(shù)科目也是對未來有重要意義的。

人們往往會對美好卻超出自己知識范圍的事物產(chǎn)生極大的興趣。因此，要想使在美術(shù)教學(xué)過程中使中職學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只需要在課堂上營造良好的課堂環(huán)境，讓學(xué)生充分感受到美術(shù)作品的魅力所在。比如，搜集一些網(wǎng)絡(luò)中有名的，有話題性的現(xiàn)代美術(shù)作品，為中職學(xué)生講解作品的繪畫技巧，創(chuàng)作過程，同時和學(xué)生一起對作品進行賞析，可以以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2通過多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣

如今，信息技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了多種學(xué)習(xí)知識和獲取知識的手段，也為教師提供了多種方式的授課手段。傳統(tǒng)教學(xué)過程中，我們通過在課堂中進行理論知識的講解，使學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的技巧、筆法等一知半解，無法真切的感受美術(shù)作品傳達的意境和氣勢?，F(xiàn)在，我們可以借助多媒體設(shè)備，通過視頻和動畫等的方式使學(xué)生更直接的了解美術(shù)作品的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。多媒體設(shè)備可以用更加生動的方式幫助中職學(xué)生理解美術(shù)作品創(chuàng)作的技巧的過程，同時也能更加直觀的展現(xiàn)美術(shù)作品氣勢和意境。對于教師來說，可以根據(jù)視頻動畫的內(nèi)容，更好的為學(xué)生講解美術(shù)作品的用筆技巧，更好的理解理論知識。

在信息化資源共享的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中收集一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，例如比較有話題性和《大魚海棠》，其宣傳海報和電影作品都是很優(yōu)秀的作品，也是學(xué)生了解和比較感興趣的內(nèi)容，教師可以在學(xué)生觀看的過程中，向?qū)W生講解該作品在描繪人物形態(tài)時所使用的技巧，可以幫助學(xué)生更好的理解作品，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作興趣。

3通過采風(fēng)寫生的方式提高學(xué)生的創(chuàng)作能力

美術(shù)教學(xué)的實施過程中最重要的是實踐能力的培養(yǎng)，僅依靠視頻動畫的方式了解美術(shù)作品是不夠的，還需要帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中感受創(chuàng)作的意境。中職學(xué)生的思維活躍，有創(chuàng)造性，同時在中職院校的學(xué)習(xí)階段是人生中創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期。教師應(yīng)當(dāng)充分把握中職學(xué)生的能夠?qū)W生的特點，多加引導(dǎo)，使學(xué)生的動手能力和審美鑒賞能力都得到全面提升。因此，帶領(lǐng)學(xué)生實景寫生能夠使學(xué)生更好的理解和觀察繪畫對象，從而更好的運用所學(xué)的繪畫技巧和繪畫對象的展現(xiàn)方法。室外寫生課的過程，引導(dǎo)學(xué)生要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，以及發(fā)散思維，學(xué)生可根據(jù)自身的主觀感受，在作品中充分表達自己的感情，增強作品的感染力。同時在針對學(xué)生美術(shù)技能進行訓(xùn)練的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生主動探索不同的繪畫風(fēng)格和模式。

4通過涂鴉和畫展的形式鼓勵學(xué)生創(chuàng)作

中職學(xué)生在接觸美術(shù)學(xué)習(xí)時，難以通過短期的學(xué)習(xí)使繪畫能力得到較高的水平。因此，在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生尋找一些比較簡單和容易模仿的作品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)對簡單事物的描繪，通過涂鴉的方式展示自己的構(gòu)思和理解，能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)的壓力，增加對美術(shù)學(xué)習(xí)的自信心。

可以定期設(shè)定一個繪畫主題，鼓勵學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作，同時挑選出其中的優(yōu)秀作品，舉辦主題畫展，供校內(nèi)學(xué)生欣賞。這種方式一方面可以調(diào)動學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)作的積極性，另一方面，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的繪畫構(gòu)思，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，同時在校園內(nèi)形成良好的創(chuàng)作氛圍。

在中職院校的美術(shù)教學(xué)過程中，要充分把握中職學(xué)生的特點，注重因材施教，利用合適的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力，同時在校園內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生得到全面發(fā)展。