小學(xué)中高年級英語家庭作業(yè)多維化設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究

摘要：小學(xué)英語主要是培養(yǎng)小學(xué)中高年級學(xué)生的英語知識和技能，家庭作業(yè)是學(xué)生最為熟悉的，從教育學(xué)角度講，家庭作業(yè)一方面是對課堂教學(xué)的延伸，另一方面也是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一個(gè)重要形式。但是目前許多教師在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中還存在很多問題，特別是家庭作業(yè)多維化方面還存在一些問題，這就極大地制約了英語核心素養(yǎng)多樣化的要求。本文主要對小學(xué)中高年級英語家庭作業(yè)多維化設(shè)計(jì)的相關(guān)問題進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;中高年級;家庭作業(yè);多維化

一、概述

英語家庭作業(yè)具有十分重要的作用，一方面是對學(xué)校教育的延伸，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主解決英語問題的能力，教師應(yīng)該加以充分的重視，強(qiáng)化對英語家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)英語家庭作業(yè)多維化是一個(gè)重要的內(nèi)容，通過多維化設(shè)計(jì)可以強(qiáng)化對學(xué)生不同能力的考察和檢驗(yàn)，也可以對學(xué)生綜合能力進(jìn)行鍛煉。在設(shè)計(jì)的過程中一定要融入家庭和生活的因素，創(chuàng)設(shè)一些情景，而且采取靈活多變的形式，這樣便于激發(fā)學(xué)生自身的探究意識，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，在家庭作業(yè)的完成過程中獲得良好的主觀體驗(yàn)。

二、小學(xué)中高年級英語家庭作業(yè)多維化設(shè)計(jì)存在的問題

首先是重視程度不足，從目前的實(shí)踐來看，許多教師僅僅將家庭作業(yè)看做一種輔助性手段，所以在家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中忽視多維化的要求。目前的實(shí)際就是許多教師在布置作業(yè)的過程中重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的書面完成能力，但是聽說讀這三個(gè)方面的要求比較低，這樣就導(dǎo)致家庭作業(yè)對學(xué)生能力的培養(yǎng)過于單一，而且對學(xué)生的積極性也有不良的影響。重視程度不足一方面是由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，另一方面在于對小學(xué)中高年級英語家庭作業(yè)多維性的重要程度認(rèn)識不足。

其次是方式方法過于單一，不能體現(xiàn)多維化的要求。家庭作業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的任務(wù)，教師要根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中教師要綜合運(yùn)用多種方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的多維化。但是目前許多教師在設(shè)計(jì)的方式和方法上存在很大的問題，突出表現(xiàn)就是方式方法過于單一，而且有些方法存在很多的不合理之處。方式方法是實(shí)現(xiàn)目的的一種手段，這種方式方法上的問題極大地制約了小學(xué)英語家庭作業(yè)的多維性。

第三是沒有堅(jiān)持學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是家庭作業(yè)的最終實(shí)施者，所以在設(shè)計(jì)的過程中教師應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的因素。小學(xué)中高年級學(xué)生的身心特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，喜歡游戲和一些動(dòng)手操作性的任務(wù)，所以在家庭作業(yè)多維化的設(shè)計(jì)過程中教師要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，采取靈活多變的方式強(qiáng)化對學(xué)生綜合能力的鍛煉。但是目前許多教師在家庭作業(yè)多維化設(shè)計(jì)方面只是從自身的教學(xué)需要出發(fā)，沒有考慮到學(xué)生自身的因素，這樣就挫傷了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

三、小學(xué)中高年級英語教師家庭作業(yè)多維化設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

首先是融入生活因素，讓家庭作業(yè)融入到學(xué)生的自身生活實(shí)際。教育學(xué)和心理學(xué)研究證明，小學(xué)生對生活中的一些東西是感興趣的，而且探究心理也十分濃厚，從這個(gè)角度出發(fā)，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，除了要鞏固課內(nèi)知識、技能外，還要引導(dǎo)學(xué)生走入生活，去發(fā)現(xiàn)生活中的英語。例如在學(xué)習(xí)英語字母的時(shí)候，教師可以布置學(xué)生從自己的家庭中發(fā)現(xiàn)一些英語字母，對其發(fā)現(xiàn)進(jìn)行整理，學(xué)生通過這種實(shí)際的行動(dòng)能夠發(fā)現(xiàn)生活中有那么多英語，這樣就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次是采取多種形式提高家庭作業(yè)多維化的興趣。小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡一些動(dòng)手性的東西，所以教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的過程中要讓學(xué)生保持動(dòng)手的習(xí)慣。教師不妨把作業(yè)設(shè)計(jì)得新穎一點(diǎn)、靈活一點(diǎn)，采取演演、唱唱、畫畫、做做等學(xué)生喜聞樂見的形式，讓學(xué)生學(xué)得高興、輕松，保持持久的學(xué)習(xí)興趣。目前英語教材在設(shè)計(jì)的過程中都是與學(xué)生生活密切相關(guān)的，教師可以根據(jù)教學(xué)的要求模擬一些情景，讓學(xué)生通過自己的動(dòng)手和實(shí)踐學(xué)習(xí)知識。例如學(xué)生學(xué)了牛津英語6A Unit1 No parking、No littering等一些公共標(biāo)志后，教師可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生自己進(jìn)行繪畫，然后其他學(xué)生進(jìn)行識別，這樣可以提高家庭作業(yè)的趣味性，學(xué)生多方面的能力也能夠得到鍛煉。

第三是采取多種形式促進(jìn)家庭作業(yè)的多維化。英語重點(diǎn)在于學(xué)生聽說讀寫能力的提升，從這個(gè)方面來講。教師在布置和設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的過程重要采取多種形式。讓學(xué)生多去聽，但是聽這方面的作業(yè)在布置以后很難進(jìn)行相應(yīng)的檢查，這就要求教師要取得家長的幫助。讀也是如此，為了保障讀的效果，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行錄音，然后隨機(jī)選取一些進(jìn)行播放，甚至還可以舉行一些朗讀比賽。同時(shí)教師也可以組織一些學(xué)生對一些主題進(jìn)行進(jìn)行模擬，學(xué)生通過自己的表演實(shí)現(xiàn)作業(yè)的完成。

四、總結(jié)

英語家庭作業(yè)就是對課堂教學(xué)的有效延伸，是聯(lián)接教師與學(xué)生之間教與學(xué)的紐帶，也是幫助學(xué)生熟悉和掌握基礎(chǔ)知識、基本技能和鞏固已學(xué)知識的重要手段。如果能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，創(chuàng)新英語作業(yè)的多維化設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)豐富多彩，情趣盎然，形式多變的課內(nèi)外作業(yè)，一定能促使學(xué)生充分發(fā)揮自己的智力水平，激起其學(xué)習(xí)英語的積極性，獲得積極的情感體驗(yàn)。這就要求教師在家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)過程中充分考慮到多維性的要求，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

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本文系河北省秦皇島市海港區(qū)“十三五”第一批規(guī)劃課題《小學(xué)中高年級英語家庭作業(yè)多維化設(shè)計(jì)的創(chuàng)新研究》（課題批準(zhǔn)號hgq135D1033）的研究成果。

作者簡介：楊艷潔（1982.6—）女，漢族，河北省秦皇島人，一級教師，學(xué)士學(xué)位?，F(xiàn)主要從事的工作：小學(xué)英語教學(xué)工作。