傳統(tǒng)文化走進(jìn)初中語文課堂的探究

張影

摘要：在當(dāng)今社會(huì)的教育中，提倡學(xué)生弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化成為人們比較重視的問題。尤其是在現(xiàn)在的語文課堂教學(xué)中，注重學(xué)生的語言表達(dá)能力，語文教育教學(xué)中教師就要通過一些措施來把我們中國的文化傳統(tǒng)滲透到語文教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面來滲透文化傳統(tǒng)，探究和加強(qiáng)初中語文教學(xué)的改革方法。在初中語文課堂上應(yīng)該轉(zhuǎn)移教育教學(xué)的改革方向，下面就初中語文課堂教學(xué)中如何滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行探究和分析。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;初中語文;語文教學(xué)

一、初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的重要性

傳統(tǒng)文化是我們中華民族的精髓和寶貴的財(cái)富。它包含著豐富的內(nèi)容，教師在語文教學(xué)中要從不同的方面來實(shí)施傳統(tǒng)文化，在課堂教學(xué)中傳承我們中華民族的傳統(tǒng)文化，并將我們的傳統(tǒng)文化用在教學(xué)上，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的深刻認(rèn)識(shí)。初中語文教師在教學(xué)中給學(xué)生教授傳統(tǒng)文化知識(shí)來充實(shí)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的見識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的熱愛，是教師們的首要職責(zé)。在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化能夠讓學(xué)生從不同的角度提高對(duì)文化傳統(tǒng)的認(rèn)知，從傳統(tǒng)文化的多元素中，學(xué)生可以從古詩詞中提高文化的欣賞品味，體會(huì)美感和所要表達(dá)作者的意境。在語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，是對(duì)傳統(tǒng)文化能夠持續(xù)延伸和發(fā)展的基礎(chǔ)，能夠激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和道德修養(yǎng)。

二、如何在初中語文教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化實(shí)施的策略

（一）、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造氛圍

在初中語文教學(xué)中為了能夠讓學(xué)生更快的接受傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，教師可以在校園內(nèi)進(jìn)行一些文化名人的畫像，還有歷代名人的書畫作品，一些勵(lì)志的名言名句，專門創(chuàng)辦一些為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的黑板報(bào)或者專欄。教師在課堂授課時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，那樣不能夠吸引學(xué)生的興趣，在授課時(shí)，教師要注重引入古詩詞來增強(qiáng)課堂上的傳統(tǒng)氣氛，為了能夠盡快的激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，教師在授課上可以引入和文章相關(guān)的典故詩詞來導(dǎo)入新課中，在課堂中也可以適當(dāng)放一些古典音樂來烘托和課本內(nèi)容相同的背景音樂。

例如，學(xué)生也可以在每天的晨讀時(shí)間里誦讀一些國學(xué)的經(jīng)典，學(xué)校和班級(jí)也可以相應(yīng)的開展一些國學(xué)誦讀的比賽，來吸引學(xué)生對(duì)國學(xué)經(jīng)典的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么這樣一來學(xué)生在學(xué)習(xí)上就可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語文文感，在課外學(xué)生可以更多的積累語言材料，幫助學(xué)生塑造更高的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生在國學(xué)中學(xué)習(xí)更多的儒家的誠信仁慈，道家的清靜自然，佛家的慈悲為懷。讓學(xué)生更直觀的了解《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》所蘊(yùn)含的深刻道理。

（二）、用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行文化熏陶

教師可以利用傳統(tǒng)節(jié)日來對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教授，傳統(tǒng)節(jié)日是傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)的最好時(shí)段，在一些傳統(tǒng)節(jié)日給學(xué)生開展傳統(tǒng)文化的教育，可以讓學(xué)生更加清楚深刻的感受到中華傳統(tǒng)文化的美麗所在。有文化的教育可以影響人的一生，在節(jié)日中融入中華民族的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，能夠激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，對(duì)文化教育給學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的眼光和向往美的心靈，習(xí)近平總書記一直強(qiáng)調(diào)提出文化教育問題，時(shí)代的呼聲呼吁人們文化自信是中華民族的文化復(fù)興。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生建設(shè)美好的明天。

例如，教師可以在元宵節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歐陽修的《生查子元夕》，在端午節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文秀的《端午》，屈原的《國殤》等詩篇，清明節(jié)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些蘇軾的《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》等詩篇。學(xué)生好能夠自己在節(jié)日到來時(shí)，在節(jié)日的習(xí)俗中親身感受民族文化，讓這些文化傳承更有意義。

（三）在教材、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)來學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

在教師的教學(xué)中，興趣是最好的老師，在語文教材中，教師要做到課堂的效果達(dá)到讓學(xué)生生動(dòng)活潑，領(lǐng)略到文化的魅力，在課堂上教師要利用繪聲繪色的給學(xué)生講述成語故事，播放動(dòng)畫片來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更深刻的了解傳統(tǒng)文化給學(xué)生展示的深刻道理，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣。在一些愛國主義詩中都包含著許許多多的傳統(tǒng)文化，，它涉及的范圍廣闊，內(nèi)容比較的豐富。包含愛國主義精神的有詩人辛棄疾、屈原、陸游。在一些作品中包含著詩人憂國憂民意識(shí)的有詩人白居易、蘇軾、杜甫等等。在初中語文學(xué)習(xí)中，每一章節(jié)中都包含著綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如：在九年級(jí)上冊(cè)語文課本中《富貴不能淫》《品質(zhì)》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》。長(zhǎng)春版九年級(jí)下冊(cè)所講到的《端午節(jié)日里祭屈原》《中華民族傳統(tǒng)節(jié)日》《論友誼》《侍坐》等等。這些活動(dòng)都能夠弘揚(yáng)中國的傳統(tǒng)美德，教師給學(xué)生傳授好知識(shí)，學(xué)生能夠吸收并搞好這些活動(dòng)，學(xué)生們及一定能夠很好的接受了傳統(tǒng)的文化知識(shí)。

總而言之，教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生傳授傳統(tǒng)的文化，讓學(xué)生能夠吸收文化傳統(tǒng)知識(shí)，感受到文化知識(shí)的魅力所在。教師在語文教育額胡總能夠把這些落實(shí)到實(shí)處，學(xué)生會(huì)被這些知識(shí)所潛移默化的接受，那么中華的美好傳統(tǒng)文化就能夠更長(zhǎng)遠(yuǎn)的傳承下去。

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