討論環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)生校外實(shí)習(xí)的重要性

摘要：眾所周知，設(shè)計(jì)類教學(xué)實(shí)踐性特別重要。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后直接面對(duì)的就是市場(chǎng)和客戶，所設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)物對(duì)象直接作用于公眾當(dāng)中。而當(dāng)下各高校能夠提供的是理論性的教學(xué)和初步帶有概念性質(zhì)的方案設(shè)計(jì)。真實(shí)的設(shè)計(jì)卻是很骨感、實(shí)際、直接，不再有教師布置作業(yè)那般的伸縮性，設(shè)計(jì)類教學(xué)不僅僅局限于在校期間導(dǎo)師講解的專業(yè)類知識(shí)內(nèi)容，還有更深層次的操作要求，活躍的思維邏輯顯得尤為重要，這時(shí)，高校需要企業(yè)的輔助教學(xué)，以實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)學(xué)生理論層面的落地，搭建學(xué)生通往職場(chǎng)的橋梁，校外實(shí)習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革;大學(xué)生校外實(shí)習(xí);實(shí)踐教學(xué)

一、前言

為了使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)能力的提升，很多學(xué)校中的很多專業(yè)都實(shí)施了適合自己專業(yè)發(fā)展的教學(xué)改革，在不斷的進(jìn)行摸索改革的目標(biāo)和方向的同時(shí)，我們也在不斷地思索改革道路的正確性，通過(guò)科學(xué)合理的嘗試和創(chuàng)新，很多專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量在不斷提升。當(dāng)然，作為知識(shí)含量高、實(shí)踐性較強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外，專業(yè)為了改革原有傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，提升教學(xué)質(zhì)量，也開展了教學(xué)改革。

二、規(guī)范軟件操作

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)軟件教學(xué)方法研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)軟件教學(xué)方法，大師設(shè)計(jì)軟件橫述隨著草圖大師軟件技術(shù)的發(fā)展，草圖大師軟件在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)坑受到重視和應(yīng)用.不僅用來(lái)進(jìn)行城市規(guī)劃、同林景設(shè)計(jì)、建筑效果、室內(nèi)效果、工業(yè)設(shè)計(jì)等，在其他領(lǐng)域也開始受到廣泛的應(yīng)中。草圖大后繪稚的優(yōu)勢(shì)是出圖快，而且起到了規(guī)劃的目的。

（一）室內(nèi)設(shè)計(jì)款生藍(lán)用室內(nèi)設(shè)計(jì)是境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的一個(gè)新的全階，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)不藝設(shè)計(jì)有重要的指導(dǎo)意義。草圖大師在室內(nèi)設(shè)計(jì)表現(xiàn)上方便，一般的家戶對(duì)于平面到立體沒有概念，我們只道過(guò)平直醫(yī)很難讓客戶信服。而草圖大帥能協(xié)助設(shè)計(jì)師更好地把握住這個(gè)機(jī)會(huì)。我們能夠利用草圖大帥以最記捷的述度讓平面圖立體化，讓客戶與設(shè)計(jì)師能夠共司的參與投入到項(xiàng)目中，這是一個(gè)很好的開始。

（二）建筑外觀和觀設(shè)計(jì)軟件應(yīng)出草圖大師輕的建模操作簡(jiǎn)年，也易于修改，整個(gè)建模操作過(guò)程猶如在紙上畫草圖勾方案，完全連合建筑設(shè)計(jì)和景觀設(shè)計(jì)師推方案的整個(gè)忍路，草圖大師具有快捷的推拉功，設(shè)計(jì)師追過(guò)一個(gè)面就可以推拉成三維星圖，無(wú)須進(jìn)行復(fù)雜的三維，軟件操作很好到做到這一點(diǎn)，在設(shè)計(jì)方面，失之毫厘，差之千里，由此可見，設(shè)計(jì)師需要精準(zhǔn)，高效地進(jìn)行設(shè)計(jì)，軟件規(guī)范操作是必要前提。

三、強(qiáng)化施工工藝

教師通過(guò)課前任務(wù)布置與課堂教學(xué)，讓學(xué)生有了一定量的知識(shí)儲(chǔ)備，但對(duì)材料以及施工工藝的了解尚不足夠，還需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐新學(xué)習(xí)，因?yàn)橹挥性谏a(chǎn)建設(shè)的一線，才能最直觀、最透徹的掌握所學(xué)知識(shí)，做到學(xué)以致用，達(dá)到事半功倍的效果?？梢詰?yīng)用多媒體移動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)照片，視頻等來(lái)解答在課堂教學(xué)上的疑問(wèn)，還可以將答案照片、視頻等上傳到小組或者班級(jí)共享空間進(jìn)行分享學(xué)習(xí)成果，在校外實(shí)習(xí)中，學(xué)生的工藝操作能力得到提高。

四、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作

團(tuán)隊(duì)是一個(gè)整體，不能靠每個(gè)員工進(jìn)行單打獨(dú)斗，要始終牢記團(tuán)隊(duì)的最終效用取決于團(tuán)隊(duì)中效率最低的環(huán)節(jié)。進(jìn)行合理分工是預(yù)防瓶頸發(fā)生的前提，而建立高效的溝通機(jī)制則是發(fā)現(xiàn)瓶頸的有效方法。當(dāng)瓶頸環(huán)節(jié)出現(xiàn)后要盡團(tuán)隊(duì)最大力量去發(fā)揮其效用，而當(dāng)瓶頸發(fā)生變化時(shí)需及時(shí)做出調(diào)整，才能提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作的效率，在團(tuán)隊(duì)合作中每個(gè)人都應(yīng)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，不吝教學(xué)，互相借鑒別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自身的不足，使團(tuán)隊(duì)效率得到最大幅度提升，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

五、開拓客戶群體

結(jié)合自己的產(chǎn)品特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)選擇資料中的客戶，挑選出可能適合你的客戶群。你的產(chǎn)品特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)是你吸引新客戶的最大亮點(diǎn)。而新客戶愿意與您接觸，無(wú)外乎幾種情況：

一是你的產(chǎn)品是新開發(fā)的，客戶需要增加這樣的新產(chǎn)品，產(chǎn)品本身對(duì)客戶很有吸引力;二是客戶對(duì)原來(lái)的供應(yīng)商不滿意，而您正好有同類產(chǎn)品可提供;三是客戶對(duì)產(chǎn)品的需求量增加，原來(lái)的供應(yīng)商無(wú)法滿足客戶對(duì)量的需求，客戶本身需要尋求新的供應(yīng)商;四是您的產(chǎn)品正好是客戶在進(jìn)口的，而您的質(zhì)量相同或更好，價(jià)格上具有明顯的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出，在教學(xué)改革中，作為實(shí)踐性非常強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，提高實(shí)踐教學(xué)在整體專業(yè)中的比重，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，對(duì)于顯著提升教學(xué)效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)是非常重要的。合理的利用實(shí)踐教學(xué)與環(huán)境藝術(shù)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，可以事半功倍，才能真正提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)效果。因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)后直接面對(duì)的就是市場(chǎng)和客戶，所設(shè)計(jì)出來(lái)的實(shí)物對(duì)象直接作用于公眾當(dāng)中。而當(dāng)下各高校能夠提供的是理論性的教學(xué)和初步帶有概念性質(zhì)的方案設(shè)計(jì)。真實(shí)的設(shè)計(jì)卻是很骨感、實(shí)際、直接，不再有教師布置作業(yè)那般的伸縮性。這時(shí)，高校需要企業(yè)的輔助教學(xué)，以實(shí)踐來(lái)帶動(dòng)學(xué)生理論層面的落地，搭建學(xué)生通往職場(chǎng)的橋梁，所以，校外實(shí)習(xí)是環(huán)境設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必不可少的階段。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭爽.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)研究[M].中國(guó)建筑出版社，2016.

[2]于靜培.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與實(shí)踐[M].高等教育出版社，2017.

作者簡(jiǎn)介：周玥，山東藝術(shù)學(xué)院。