高校美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新探究性改革學(xué)習(xí)方式探討

馮梅

摘要：創(chuàng)新促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，同時(shí)也是教育路上不可或缺的能量。大學(xué)美術(shù)是一個(gè)藝術(shù)類科目，學(xué)生能夠培養(yǎng)美術(shù)的專業(yè)技能作為大學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的前提。然而，隨著教育的不斷深入改革，當(dāng)今社會(huì)對(duì)美術(shù)人才的要求提升，大學(xué)美術(shù)的教學(xué)方式也應(yīng)該改善創(chuàng)新，尋找培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力教學(xué)模式。本文探討了高校美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的教育現(xiàn)狀，然后提出來一些相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新;實(shí)施策略;藝術(shù)性

美術(shù)擁有獨(dú)特的形象特征，傳播美和表達(dá)藝術(shù)。在現(xiàn)在的社會(huì)背景下，經(jīng)濟(jì)全球化，文化交流范圍更加廣闊，高校美術(shù)教學(xué)模式在時(shí)代的快速發(fā)展中也應(yīng)該跟上腳步。通過教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)更加貼近時(shí)代需要。

一、創(chuàng)新高校美術(shù)教學(xué)模式的重要性

高校美術(shù)教學(xué)不僅僅在于感知和理解，更重要的是，對(duì)于事物的探索以及創(chuàng)新，要求學(xué)生具有創(chuàng)新性思維，離不開老師的創(chuàng)新教學(xué)模式。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活中美的事物，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。高校學(xué)生缺乏一些真實(shí)的親身體驗(yàn)和感知，只能夠通過網(wǎng)絡(luò)，或者是老師的傳授獲得藝術(shù)學(xué)習(xí)，因此，創(chuàng)新高效美術(shù)教學(xué)模式顯得尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美，提升美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，最終真正的增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

二、分析當(dāng)前初中美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)中存在的種種問題

（一）課程設(shè)置不夠合理

在一些大學(xué)的教育體系中，有些教師對(duì)于美術(shù)課程的重要性理解不夠深入，從而造成學(xué)生的課程設(shè)置不合理。課程安排較少，或者是課程內(nèi)容安排不合理，都不能夠讓學(xué)生很好地掌握美術(shù)知識(shí)。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)施方案不明確

在國內(nèi)的大學(xué)課程設(shè)置中，通常具有理論課和實(shí)踐課，也有選修課和必修課，繁多的課程，以至于學(xué)生專項(xiàng)學(xué)習(xí)能力差，美術(shù)課程缺乏特色學(xué)生得不到實(shí)踐鍛煉，美術(shù)技能不能夠提升。

（三）高校美術(shù)教學(xué)模式單一

現(xiàn)階段，仍然存在美術(shù)課堂以理論教學(xué)為主的授課模式，美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)生不能夠很好的掌握，學(xué)生沒有充足的時(shí)間與機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)作和實(shí)踐。還有一些大學(xué)沒有將美術(shù)課作為重要科目，對(duì)于美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新改革力度不強(qiáng)。

三、探討高校美術(shù)創(chuàng)新的有效策略

素質(zhì)教育的全面發(fā)展，使得美術(shù)教學(xué)的重要性更加凸顯。前面已經(jīng)提到了美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性和存在的問題，下面就對(duì)以上這些問題做出一些思考和建議。

（一）重塑創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)理念

在現(xiàn)如今的社會(huì)中，很多人對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，對(duì)于美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)的理解淺薄，因此，給予高校美術(shù)的教育教學(xué)增加了難度。也正因?yàn)檫@樣，想要真正的提升美術(shù)的學(xué)習(xí)，還是要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)觀念，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)有一個(gè)基本的了解，然后對(duì)其學(xué)習(xí)興趣事半功倍。在創(chuàng)新美術(shù)的教學(xué)理念中，教師們，首先應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)于創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)有一個(gè)新的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生真切感受美術(shù)的藝術(shù)魅力，重視美術(shù)的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)親身示范，讓學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生興趣和主動(dòng)探究的欲望。例如可以通過帶領(lǐng)學(xué)生們制作手工藝品等，有效地發(fā)揮學(xué)生的想象力和獨(dú)創(chuàng)力，讓學(xué)生真切地感受美術(shù)的魅力。

（二）讓學(xué)生發(fā)揮想象與創(chuàng)造

美術(shù)教學(xué)不僅僅它表面的欣賞藝術(shù)，更加具有文化的傳遞和交流，仔細(xì)挖掘會(huì)發(fā)現(xiàn)他的很多趣味，如此的有特點(diǎn)，生動(dòng)，老師們需要挖掘?qū)W生們的好奇心和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生提高美術(shù)的教育和發(fā)展。比如在課程中設(shè)置游戲，搶答，比賽等等，讓學(xué)生享受美術(shù)的學(xué)習(xí)，喜歡上美術(shù)課堂。例如教師在講授色彩，這一節(jié)課時(shí)，不僅僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到色彩的不同，更要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的分辨和使用。老師可以組織學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)，例如讓幾個(gè)學(xué)生穿不同顏色的衣服，然后分成各幾組，然后依次搭配讓學(xué)生說出色彩搭配對(duì)衣服搭配的關(guān)鍵之處。讓學(xué)生運(yùn)用色彩，根據(jù)自己的想象創(chuàng)作作品，讓學(xué)生更加真切的感受，色彩的不同和色彩的魅力。這樣一來，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和主觀創(chuàng)造能力，學(xué)生也會(huì)更加的享受這種創(chuàng)造，美術(shù)教學(xué)課堂效率就得到了提高。

（三）充分利用好多媒體教學(xué)設(shè)備

在現(xiàn)如今的社會(huì)背景下，信息技術(shù)高速發(fā)展為教育事業(yè)增添了很多方便，美術(shù)教學(xué)也可以充分利用信息技術(shù)，利用可靠的教學(xué)設(shè)備和多媒體應(yīng)用在美術(shù)教學(xué)知識(shí)中，盡可能地尋找一些資源培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。在大學(xué)之前，學(xué)生可能沒有很多機(jī)會(huì)接觸藝術(shù)作品欣賞，甚至于還不太了解美術(shù)的有些概念，這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)該首先帶著學(xué)生了解美術(shù)，感受美術(shù)的知識(shí)與魅力。現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)很方便，有些藝術(shù)作品，我們現(xiàn)實(shí)看不到，可以從網(wǎng)上找一些視頻圖片給學(xué)生展示并做出講解，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的審美能力。真真正正地接觸到藝術(shù)作品和素材的時(shí)候，學(xué)生才能夠真正地發(fā)現(xiàn)美術(shù)的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)，給學(xué)生自己創(chuàng)造作品一些靈感與啟發(fā)。例如在學(xué)習(xí)紋樣這節(jié)課時(shí)，怎么樣才能夠讓學(xué)生更加直觀的了解紋樣呢？老師，可以在網(wǎng)上搜集一些紋樣飾品的圖案和設(shè)計(jì)方式，以及設(shè)計(jì)理念，通過多媒體展示讓學(xué)生從多個(gè)角度感受一下這個(gè)紋樣設(shè)計(jì)成品的結(jié)構(gòu)和用途，讓學(xué)生先通過看圖片，然后賞析出來它的構(gòu)圖模式，老師聽聽同學(xué)們的觀點(diǎn)，最終做出對(duì)這幅畫的講解。在這節(jié)課結(jié)束之后，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)出一個(gè)自己喜歡的紋樣，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，想象力。

（四）提升美術(shù)教室的教學(xué)素養(yǎng)

美術(shù)教師不僅僅是學(xué)生的在美術(shù)方面的老師，老師的綜合素養(yǎng)也會(huì)在平時(shí)的授課中體現(xiàn)出來。因此，提高老師的教學(xué)綜合素養(yǎng)尤為重要。老師要做學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的帶頭人，首先自己的美術(shù)專業(yè)知識(shí)要過硬，才能夠教給學(xué)生。同樣重要的是，教師要教學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新，必須也有一個(gè)主動(dòng)創(chuàng)新的思想和能力，因?yàn)槔蠋煹拿佬g(shù)素養(yǎng)關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)。想要?jiǎng)?chuàng)新美術(shù)教學(xué)課堂，教師也要不斷地提升于自己的美術(shù)能力和創(chuàng)新教學(xué)模式。首先應(yīng)該改善以往的傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，讓學(xué)生真正地參與到課堂中來，成為課堂的主體。例如在學(xué)習(xí)手工設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師可以首先讓學(xué)生自己對(duì)于手工的理解，親手設(shè)計(jì)一幅作品，老師一一給予學(xué)生指導(dǎo)意見，引導(dǎo)學(xué)生多方面多角度的去進(jìn)行創(chuàng)造，學(xué)生自己創(chuàng)作作品會(huì)有更清楚的思考，更加的投入。很重要的一點(diǎn)，教師對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)，也不能夠停滯不前，時(shí)刻提升自己，時(shí)常了解藝術(shù)作品，豐富自己的美術(shù)素養(yǎng)。

（五）帶領(lǐng)學(xué)生親身實(shí)踐

美術(shù)作品的創(chuàng)作是需要靈感的，因此，美術(shù)的學(xué)習(xí)也需要?jiǎng)?chuàng)造一些激發(fā)靈感的條件。開展創(chuàng)新型的美術(shù)教學(xué)離不開實(shí)踐活動(dòng)，祖國的大好河山，有很多值得探尋的景色。老師們可以帶著學(xué)生，走出教室，走出學(xué)校，去親身體驗(yàn)大自然的美，尋找自然景色中的美術(shù)。學(xué)生可以走出書本的束縛，從大自然中挖掘出美術(shù)價(jià)值，尋找靈感，然后促進(jìn)學(xué)生投入到創(chuàng)造中。例如，在學(xué)習(xí)筆墨畫時(shí)，老師可以帶著學(xué)生們?nèi)敉庥^察，可以去風(fēng)景區(qū)，或者是山里，真切地感受到河水的涓涓細(xì)流和山脈的挺拔。通過實(shí)地考察，也可以準(zhǔn)確的看出景色之間的搭配，假如要畫樹木，就可以坐在樹的旁邊，看清楚不同的樹與樹之間的距離，互相交錯(cuò)，呈現(xiàn)在紙上，樹的肌理紋路等等。實(shí)地考察，既能夠讓學(xué)生感受美豐富自己的視野，最重要的是讓學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)的靈感，有利于美術(shù)創(chuàng)造。

四、結(jié)束語

總結(jié)上文，教育時(shí)代，發(fā)展追求創(chuàng)新，高效創(chuàng)新課堂也要提上日程，更好地滿足時(shí)代發(fā)展的需求。

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