核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂創(chuàng)設分析

周小強

摘要：隨著教育教學的全面革新，我國在體育教學方面也提出了新的教學政策。如今，新課改指出全面提升小學生的核心素養(yǎng)，滿足國家和社會對學生能力培養(yǎng)的要求。因此，作為體育教師應該重視學生的核心教育的培養(yǎng)，及時發(fā)現(xiàn)自身在教育教學中不足之處，然后做出相應的調(diào)整和改變?；趯πW體育課程中核心素養(yǎng)的分析與探究，結(jié)合當前小學體育課程開展形式的了解，本文就小學教育中學生核心素養(yǎng)的形成以及高效課堂的構建提出幾點建議。

關鍵詞：小學;體育教學;核心素養(yǎng)

基于新課改的形勢下，教師不僅要重視學生的文化課，還要在體育教學中踐行核心素養(yǎng)的教學理念。教育模式的深入改革，小學體育教學的目標和任務上發(fā)生了相應的改變，不斷提高體育課堂的效率，進而讓學生更好的完成體育教學中每個階段的教學任務。由于體育教學的特殊性，對學生的實踐能力提出了更高的要求。因此教師在今后的體育課程開展中要深入挖掘核心素養(yǎng)，從而實現(xiàn)高效的體育課堂，營造一個良好的體育教學環(huán)境。

1核心素養(yǎng)下構建高效體育課堂的意義

學科核心素養(yǎng)是我國近年來提出的教學名詞，指的是學生通過對學科的學習潛移默化形成的最基本、最重要的學科素養(yǎng)，是學生在學習和實踐生活中所形成具有明顯學科特征的基礎知識、實踐技能、學科經(jīng)驗的綜合能力[1]。伴隨著新課改的深入改革，家長和社會對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重視，目前，素質(zhì)教育已經(jīng)逐步深入各個學科與各個年級。由于在傳統(tǒng)的教學理念中教師認為體育課是為文化課服務的，從而忽視了對體育教學模式與教學理念的發(fā)展和創(chuàng)新，甚至部分體育教師對采取放養(yǎng)的教學方式。逐漸建立起學生對體育學習的興趣端正體育學習的態(tài)度，讓學生能夠以積極地態(tài)度去面對生活和學習中的難題，提高學生的體育核心素養(yǎng)。此外，核心素養(yǎng)下的體育教育更夠更好的提升體育課堂的效率，構建高效的體育課堂，從而促進體育教學的真正革新。

2核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂構建策略

2.1改革教學觀念，端正教學態(tài)度

體育學科不僅能夠幫助學生緩解學習和生活中的壓力，其主要目的在于讓學生在體育課堂中學到更多的知識以及獲得強健的體魄，幫助學生以充沛的精力投入到學習和生活中[2]。傳統(tǒng)的教學模式把教學的主要任務放在了文化課的學習中，對教師與學生在體育課的整個學習中的作用沒有清晰認識。因此，教師與學生必須共同轉(zhuǎn)變對體育教學的觀念，不斷重視體育課程，清楚的認識到體育學科在身體素質(zhì)方面的重要性。只有師生共同端正的教學態(tài)度，才能從根本上解決學生在體育課上的問題，從而達到提高小學體育課堂教學效率的目標。

2.2加強體育鍛煉，促進師生交流

當前，在小學體育教學中教師更加注重教學模式的運用[3]。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師不夠關注學生在課堂中的交流情況，隨著當前教育的改革，發(fā)現(xiàn)在體育實踐教學中存在諸多問題，針對學生出現(xiàn)的問題教師要及時與其他教師以及班主任溝通，根據(jù)問題提出有效的解決的方案。此外，讓學生以積極飽滿的熱情投入到體育課堂中，享受體育帶來的快樂，教師還可以采用新穎的教學方法提高學生對體育的興趣，加強日常中的鍛煉。例如：在體育教學中，可以在課前安排學生進行拉伸運動，拉伸運動可以讓學生的身體得到有效舒展，能夠有效避免學生在運動時受到傷害。因此教師在課堂中可以留有一部分時間多與學生進行溝通，通過交流改變學生對體育學科的錯誤理解，在交流中結(jié)合學生的實際情況調(diào)整相應的課堂進度和教學方法，提高教學效率。

2.3創(chuàng)新教育理念，培養(yǎng)體育意識

傳統(tǒng)的教學方式不能充分展現(xiàn)體育運動帶來的趣味，提高體育教學課堂效率要從學生著手，讓學生對體育課充滿好奇，學生在感興趣的基礎上會將注意力都投入到課堂學習中，從而提高課堂效率[4]。除此之外，教師還可以創(chuàng)新體育教學方法，例如：在學習《科學的預設，藝術的生成》這部分內(nèi)容時，可以采用游戲教學的方式，在游戲開始前給學生講解相關的規(guī)則，結(jié)合教材內(nèi)容制定游戲環(huán)節(jié)，在游戲中給學生滲透體育教學內(nèi)容。通過這樣的游戲教學模式，能夠激發(fā)學生對體育課程的興趣，提高學生的參與度，讓學生在輕松愉悅的氛圍中提高合作能力，同時，這樣的教學模式可以培養(yǎng)學生多項體育核心素養(yǎng)內(nèi)容，讓學生逐漸發(fā)現(xiàn)體育的魅力，進而喜愛體育運動。

3結(jié)語

總而言之，構建高效的體育課堂對小學體育教學的發(fā)展有顯著作用，高質(zhì)量的體育課堂可以幫助學生增強身體素質(zhì)，從而達到理想的教學效果。除此之外，教師應不斷優(yōu)化教學內(nèi)容，突破傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，為學生構建良好的學習氛圍，合理科學的引入游戲教學的方法，不僅能夠豐富體育課堂，還能有效激發(fā)學生的學習興趣，從而提升學生的體育綜合素養(yǎng)。

參考文獻

[1]馮維忠.核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂的構建[J].《文理導航·教育研究與實踐》，2019，000（004）：38

[2]徐毅均.核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂的構建[J].文體用品與科技，2019，003（003）：149-150

[3]張幸福.核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂的構建研究[J].文理導航·教育研究與實踐，2019，000（006）：187

[4]周晶.核心素養(yǎng)下小學體育高效課堂的構建[J].文理導航·教育研究與實踐，2020，000（003）：15