小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”教學(xué)分析

郝爽

摘要：基于小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)分析。首先分析出小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的意義。其次分析出小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的有效策略。最后分析出小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)，有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育教學(xué);快樂體育

為了促使學(xué)生的身心健康發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)開展了快樂體育教學(xué)。由于小學(xué)中年級(jí)階段的學(xué)生，年齡小，對(duì)一切新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，時(shí)刻想要去嘗試新的東西。并且中年級(jí)階段的學(xué)生，缺乏耐心。因此對(duì)小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行不斷的改善與創(chuàng)新，體育教師開始運(yùn)用快樂體育進(jìn)行教學(xué)，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

1.小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的意義

在小學(xué)體育教學(xué)中開展快樂體育教學(xué)，能學(xué)校的體育教學(xué)體系得到完善，能夠促使學(xué)生自主的運(yùn)動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。并且快樂體育促進(jìn)了師生之間的關(guān)系，增進(jìn)了師生之間的感情，從而使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)出興趣，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心，磨練學(xué)生的意識(shí)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，最終提高學(xué)生的體育成績(jī)。而且快樂體育教學(xué)適應(yīng)體育課程的需要，改變了傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，提高了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)的有效策略

2.1結(jié)合實(shí)際生活

小學(xué)體育教學(xué)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，體育教師在開展體育教學(xué)時(shí)，由于體育理論知識(shí)的枯燥乏味，使學(xué)生的興趣下降。因此體育教師通過快樂體育教學(xué)，將理論知識(shí)與實(shí)際生活有效的結(jié)合，來增添體育課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]例如在人教版小學(xué)體育三年級(jí)下學(xué)期《繩的暢想曲》教學(xué)中。體育教師要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想理念，將理念轉(zhuǎn)化為行為分解為動(dòng)作。首先體育教師要讓學(xué)生用一根短繩做出各種各樣的運(yùn)動(dòng)，玩出各種各樣的花樣，實(shí)現(xiàn)“一物多用，以繩串課”，讓學(xué)生在快樂體育教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。其次，體育教師可以結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生利用繩子進(jìn)行健身娛樂，學(xué)會(huì)用繩子發(fā)展體能。學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，用繩子進(jìn)行“捕魚”、“釣魚”虛擬活動(dòng)，用繩子擺出“荷葉”、“池塘”等形象生動(dòng)的活動(dòng)情節(jié)進(jìn)行跳躍練習(xí)，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)造成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生自覺養(yǎng)成自覺參與體育活動(dòng)的習(xí)慣。并且有效的幫助學(xué)生快速理解與掌握體育教學(xué)理論知識(shí)，提高體育教學(xué)的效率。

2.2開展游戲教學(xué)

在小學(xué)體育的快樂體育教學(xué)中，就要讓學(xué)生時(shí)刻保持愉快的心態(tài)。因此體育教師可以開展游戲的教學(xué)方法，既符合了學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師在教學(xué)過程中穿插一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生更好的吸收體育教學(xué)內(nèi)容。[2]例如在人教版小學(xué)體育四年級(jí)上學(xué)期《1.夾球運(yùn)走 2.運(yùn)球繞障礙跑》教學(xué)中。通過快樂體育教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)夾球運(yùn)走和運(yùn)走繞障礙跑的技術(shù)，使學(xué)生形成正確的動(dòng)作、技能，使動(dòng)作做到協(xié)調(diào)、優(yōu)美。讓學(xué)生明白困難面前絕不低頭，要勇往直前，提高學(xué)生的奔跑及跳躍的能力，提高學(xué)生的下肢能力的發(fā)展。體育教師開展游戲活動(dòng)，游戲方法：把學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊(duì)，排頭學(xué)生在體育教師的口令尚未發(fā)出之前，把球夾在自己的裸關(guān)節(jié)左右的地方，口令發(fā)出后朝著前面雙腳起跳，把球夾住跳，跳到對(duì)面，把球交給對(duì)面的排頭，自己則排在排尾，來進(jìn)行游戲。從而在學(xué)生游戲的過程中，體育可以有效的對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在游戲中的突發(fā)事故和不足做出合理的措施。并且在游戲的過程中，體育教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)克服困難、勇往直前的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。

2.3組織課外實(shí)踐活動(dòng)

在小學(xué)教學(xué)中快樂體育的教學(xué)，在以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)際操練，來幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)。因此體育教師單靠課堂教學(xué)的有限時(shí)間，不能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好的習(xí)慣。所以體育教師可以組織課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參與體育鍛煉活動(dòng)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在人教版小學(xué)體育四年級(jí)下學(xué)期《我們的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)》教學(xué)中。體育教師要使學(xué)生知道運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成，了解人體的各種動(dòng)作都是由肌肉牽動(dòng)骨骼完成，骨骼具有支撐身體，保護(hù)內(nèi)臟的功能。體育教師傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)保健的知識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。體育教師組織學(xué)生進(jìn)行爬山，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，有效的爬山運(yùn)動(dòng)可以幫助學(xué)生訓(xùn)練耐力，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，為今后的體育跑步等運(yùn)動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。并且在爬山的過程中，體育有效的滲透運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)身心的健康成長(zhǎng)。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育教學(xué)，有利于提高學(xué)生的體育素養(yǎng)。體育教師通過豐富多樣的教學(xué)手段，開展快樂體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心，磨練學(xué)生的意識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，最終提高學(xué)生的體育成績(jī)。從而快樂體育教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的良好習(xí)慣，提高了小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳妍.快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用探析[J].運(yùn)動(dòng)，2017 （6）：104-105.

[2]張春富.小學(xué)體育教學(xué)中“快樂體育”理念的應(yīng)用效果分析[J].考試周刊，2018 （8）：123-123.