交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用簡(jiǎn)析

姬建波

摘要：交互式電子白板作為一種新式的教學(xué)工具，它兼具了傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代多媒體的優(yōu)勢(shì)，能夠有效提升教學(xué)實(shí)際效果，特別是對(duì)于教學(xué)資源相對(duì)缺乏的農(nóng)村學(xué)校而言，交互式電子白板能夠發(fā)揮更加積極的作用。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板，主要可以運(yùn)用在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新課講授環(huán)節(jié)、鞏固與練習(xí)環(huán)節(jié)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)，可以有效吸引學(xué)生注意力與學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，有效增強(qiáng)師生間與學(xué)生之間互動(dòng)，更好地突出英語(yǔ)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，更為有效地提升英語(yǔ)教學(xué)效果。教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力、小學(xué)英語(yǔ)課程主要內(nèi)容等運(yùn)用交互式電子白板教學(xué)，以期幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)情境;學(xué)習(xí)興趣;合作探究

農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教學(xué)具有一定的特殊性，相對(duì)于城市小學(xué)教學(xué)而言其教學(xué)資源、師資力量等較為匱乏，教師的英語(yǔ)綜合能力也參差不齊，在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了很多問(wèn)題，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。交互式電子白板的引入為農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供了更多的可能，這種新型的教學(xué)工具能夠促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，既能夠發(fā)揮傳統(tǒng)黑板教學(xué)的過(guò)程優(yōu)勢(shì)，又能夠發(fā)揮多媒體教學(xué)的資源優(yōu)勢(shì)，為改善英語(yǔ)教學(xué)境況提供了更大的可能。交互式電子白板主要注重教學(xué)形式的互動(dòng)性、教學(xué)內(nèi)容的多樣性，教師可以利用它構(gòu)建完善的系統(tǒng)教學(xué)場(chǎng)景，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)方式最大發(fā)揮交互式電子白板的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在與其他內(nèi)容互相融合的過(guò)程中提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。

一、交互式電子白板的基本內(nèi)涵

交互式電子白板是在傳統(tǒng)白板和多媒體的基礎(chǔ)上，通過(guò)互相融合形成的一種新型教學(xué)工具，這種教學(xué)工具已經(jīng)在職業(yè)教育與課外培訓(xùn)中得到了深入而廣泛的運(yùn)用，在基礎(chǔ)教育教學(xué)中運(yùn)用的還不普遍，通過(guò)充分運(yùn)用這種工具和相關(guān)教學(xué)方式，真正實(shí)現(xiàn)了教師、學(xué)生和電子白板之間的雙向互動(dòng)，能夠提升教師教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。交互式電子白板主要由電子感應(yīng)白板、計(jì)算機(jī)、感應(yīng)筆和投影儀等部分組成，其中電子感應(yīng)白板主要替代了傳統(tǒng)的黑板，有效解決了傳統(tǒng)黑板的粉塵問(wèn)題，它的主要形式是一塊在電腦系統(tǒng)支持下的感應(yīng)屏幕，而計(jì)算機(jī)、感應(yīng)筆和投影儀主要承擔(dān)系統(tǒng)支持、傳統(tǒng)的粉筆和信息展示的功能。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中充分運(yùn)用這種工具，將能夠產(chǎn)生非常積極的教學(xué)效果[1]。

二、交互式電子白板應(yīng)用在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的意義

交互式電子白板主要操作流程是：教師或?qū)W生在電子白板上操作，比如運(yùn)用感應(yīng)筆在白板上書(shū)寫(xiě)和畫(huà)畫(huà)，在此過(guò)程中可以調(diào)用各種軟件提升操作效果，之后計(jì)算機(jī)系統(tǒng)快速處理這些信息并將其投射到投影儀上，進(jìn)而展示給更多的學(xué)生觀看這個(gè)過(guò)程，提升實(shí)際教學(xué)效果。其中白板的操作系統(tǒng)承擔(dān)技術(shù)支持的作用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)不同設(shè)備之間的信息交換，而且還內(nèi)置了教學(xué)素材和資源庫(kù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)調(diào)用，從而提升教學(xué)實(shí)際效果。在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)中運(yùn)用這種工具教學(xué)，不僅能夠營(yíng)造出活躍的課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠更好地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容信息，提升英語(yǔ)教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

（一）運(yùn)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境

在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，通常的困境是教學(xué)資源較為困乏，特別是對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)而言，還存在著優(yōu)秀師資力量缺乏的問(wèn)題。良好的開(kāi)始是成功的一半，要提升英語(yǔ)教學(xué)效果首先需要良好的導(dǎo)入，教師可以在教學(xué)中引入豐富的教學(xué)素材創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的興趣，讓學(xué)生更好地理解和掌握英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容[2]。例如，在人教版小學(xué)英語(yǔ)Unit 4 Where is my car？的課程教學(xué)中，本課內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)提問(wèn)與回答物品所在位置，讓學(xué)生能夠運(yùn)用in/on/under/chair/desk等單詞去表達(dá)實(shí)際內(nèi)容，所以教師可以在電子白板上展示一幅課桌的圖片，上面擺滿(mǎn)了各種學(xué)習(xí)用品，如鉛筆盒、橡皮、尺子、書(shū)等，后面分別對(duì)應(yīng)這些物品得到單詞，讓幾名學(xué)生在電子白板上將其正確地連線(xiàn)，之后提出類(lèi)似問(wèn)題：Where is the pen？學(xué)生回答：Pen in the box。通過(guò)創(chuàng)設(shè)這種實(shí)際學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，能夠更好發(fā)揮電子白板的交互作用，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

（二）運(yùn)用交互式電子白板教授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些較難理解的內(nèi)容，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不利于學(xué)生理解和掌握，運(yùn)用交互式電子白板將能夠很好地解決這些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如，在Unit 2 What time is it？的教學(xué)中，教師可以運(yùn)用電子白板創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方式，以幫助學(xué)生更好地掌握時(shí)間表達(dá)和kid，over，dinner等單詞內(nèi)容。具體教學(xué)中：一是可以出示整點(diǎn)時(shí)鐘的圖片并提出問(wèn)題What time is it？由學(xué)生回答It is two oclock等;二是運(yùn)用電子白板得到工具變化時(shí)鐘時(shí)間，開(kāi)展“撥時(shí)針”的游戲，運(yùn)用感應(yīng)筆操作讓學(xué)生快速回答時(shí)鐘上的當(dāng)前時(shí)間。在講解Those，these，that，this等單詞的區(qū)別時(shí)，教師可以運(yùn)用其中的“放大鏡”工具幫助學(xué)生理解，如引入資源庫(kù)中一個(gè)靜態(tài)男孩的圖片，當(dāng)離得很遠(yuǎn)時(shí)表述為T(mén)hat is a boy，當(dāng)放大后離的近了則表述為T(mén)his is a boy，當(dāng)“男孩”變多時(shí)則表述為T(mén)hose，These[3]。通過(guò)類(lèi)似的運(yùn)用，能夠幫助學(xué)生更好地理解與掌握重難點(diǎn)內(nèi)容。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，交互式電子白板可以更好地運(yùn)用在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)有效地運(yùn)用將能夠有效提升實(shí)際教學(xué)效果。教師可以結(jié)合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，運(yùn)用交互式電子白板創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境、運(yùn)用交互式電子白板教授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而更好地幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)：

[1]林雪蕓.交互式電子白板在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2018，No.639 （19）：170-171.

[2]朱榮.交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].英語(yǔ)畫(huà)刊：高級(jí)版，2016 （6）.

[3]吉廣利.交互式電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂上的運(yùn)用[J].英語(yǔ)教師，2015 （14）：111-113.