職業(yè)高中體育信息化課堂教學(xué)的困境與突破

袁峰

摘? 要：信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)在我們生活有著很多的幫助。信息技術(shù)已經(jīng)融入了人們生活的各個(gè)方面，當(dāng)然教育領(lǐng)域也不例外。信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域占有一定的比重。在小學(xué)、初中和高中的體育課堂上將信息技術(shù)輔助教學(xué)。近些年來，教育信息化的要求也使得信息化在體育課堂教學(xué)中存在著很多的問題，這些問題使得高中信息化體育課堂面臨困境。所以為了能夠讓高中體育課堂信息化更加鮮明，我們需要找到方法解決，使能夠是體育課堂信息化程度提高，提高體育課堂的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息化課堂? 教學(xué)困境? 突破路徑

中圖分類號(hào)：G807 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（b）-0131-02

1? 體育教學(xué)的特征

體育課程主要強(qiáng)調(diào)身體的鍛煉，讓身體接受各種各樣的體育形式的鍛煉，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。體育教學(xué)在學(xué)校課程體系中是非常重要的。高中生們因?yàn)樗麄兲厥獾沫h(huán)境，需要很多的學(xué)習(xí)壓力，所以對(duì)體育教學(xué)并不是很重視。

1.1 職業(yè)高中體育教學(xué)過程的引導(dǎo)性特征

職業(yè)高中體育教學(xué)與普通高中的體育教學(xué)是非常相似的，體育教學(xué)過程就是讓學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)中學(xué)到知識(shí)，增強(qiáng)體質(zhì)。懂得各種體育的道德知識(shí)和體育的技術(shù)知識(shí)。當(dāng)然了，體育課程也是根據(jù)教學(xué)課程大綱來，按照教學(xué)課程的目標(biāo)確定的，職業(yè)高中的體育教學(xué)的過程相對(duì)于初中和小學(xué)和其他普通的高中，這種教學(xué)的內(nèi)容和要求對(duì)動(dòng)作的技能的學(xué)習(xí)都是不一樣的。對(duì)于高中體育教學(xué)來說應(yīng)該更多是引導(dǎo)他們?cè)隗w育教學(xué)過程中所獲得的知識(shí)技能。

1.2 職業(yè)高中體育教學(xué)內(nèi)容的亞競技特征

無論學(xué)生的年級(jí)與學(xué)校體育課程內(nèi)容都是不變的均應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理和心理的特性，來決定其內(nèi)容難度的高低。比如說在初中的體育教學(xué)中，主要是強(qiáng)調(diào)他們的跑步，鍛煉運(yùn)動(dòng)的這種實(shí)踐，運(yùn)動(dòng)的比較多，理論知識(shí)比較少，在運(yùn)動(dòng)中來進(jìn)行體育知識(shí)的學(xué)習(xí)。注重的是加強(qiáng)體能訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。這也是體育教學(xué)內(nèi)容與其他各種教學(xué)內(nèi)容的不同。高中生的體育教學(xué)內(nèi)容也有關(guān)于競技類的比較多一些，一些競技類的項(xiàng)目可以讓高中生們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)中有一點(diǎn)樂趣。

1.3 體育教學(xué)環(huán)境的復(fù)雜特征

高中的體育課程相對(duì)于初中、小學(xué)的體育課程相比，是比較復(fù)雜的，因?yàn)楦咧械捏w育課程迫于高中文化課的壓力，體育時(shí)間安排的都非常的少。高中體育的教學(xué)環(huán)境非常復(fù)雜。教學(xué)環(huán)境主要是指在體育教學(xué)過程中，學(xué)與練習(xí)相結(jié)合。主要體現(xiàn)在制度、集體、氛圍、物質(zhì)等這些方面。初中和小學(xué)的安排，教學(xué)地點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容都非常的輕松簡易，對(duì)于高中生來說，巨大的學(xué)業(yè)壓力，運(yùn)動(dòng)范圍的有限，使得高中的體育課堂的復(fù)雜性提高。

2? 體育信息化課堂教學(xué)的必要性

在信息化高速發(fā)展的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)適應(yīng)不了高中體育課堂的教學(xué)。高中的體育課堂需要更多的創(chuàng)新與簡化，盡可能吸引高中生對(duì)體育課程內(nèi)容感興趣的東西。所以在高中體育課堂上實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，就可以促進(jìn)課堂效率提高課堂質(zhì)量。

2.1 傳統(tǒng)職業(yè)高中體育課堂教學(xué)的不足

傳統(tǒng)的職業(yè)高中體育課堂的教學(xué)，有很多不足之處。不能滿足學(xué)生對(duì)體育課程內(nèi)容的需求。但是隨著體育課程改革整個(gè)的教學(xué)模式中的變化，高中體育教學(xué)的目的是讓學(xué)生們能夠在體育鍛煉的過程中，掌握一定的技巧，增強(qiáng)身體素質(zhì)和對(duì)特殊技能的掌握。所以基于以上要求，就需要教師更加努力培養(yǎng)學(xué)生們的這種能力。學(xué)生們?cè)诙虝旱捏w育課堂上能夠把信息化的東西印在心里，通過信息化的體育課堂，對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的理解能夠提高。

很多學(xué)校的體育教師，由于體育運(yùn)動(dòng)的要求身體的強(qiáng)度比較大。在教授體育課堂的時(shí)候，身體能力達(dá)不到，因此動(dòng)作的規(guī)范程度并不合格。給學(xué)生們?cè)斐闪隋e(cuò)誤的示范。所以教師只能用錯(cuò)誤的示范來教導(dǎo)學(xué)生，這樣給學(xué)生造成了很不好的影響，這種影響可能影響到學(xué)生的一生，而且體育課堂的質(zhì)量也提不上。

2.2 職業(yè)高中體育信息化課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

如果在職業(yè)高中的課堂上采用信息化的課堂教學(xué)手段。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)非常的感興趣，對(duì)課堂內(nèi)容能夠記得更加牢靠，從課堂內(nèi)容方面來說，信息化的課堂教學(xué)內(nèi)容，在示范體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候比較規(guī)范，能夠講得更加詳細(xì)，讓學(xué)生明白得更加透徹。信息技術(shù)在體育課堂上面，豐富了體育課堂的聲音文字和視頻，把運(yùn)動(dòng)技能和很多高科技的設(shè)備帶到體育課堂上。讓學(xué)生們能夠充分的感受到體育這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的競技性、趣味性。

高科技把所有的信息資源整合到一起，大大提高了教學(xué)的質(zhì)量和效率，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。幫助學(xué)生們能夠更加清晰的了解教學(xué)的目的和教學(xué)內(nèi)容，教師需要引導(dǎo)學(xué)生們接受信息化的體育課堂，同時(shí)也會(huì)幫助教師改善自己的教學(xué)方案，讓自己的教學(xué)質(zhì)量上去。

2.3 體育信息化課堂教學(xué)是時(shí)代的呼喚

信息社會(huì)使得高科技快速發(fā)展，各種信息豐富，種類多樣，類型多變。信息讓人們的生活有了徹底的改變，影響到人們生活的方方面面。如在教育運(yùn)用更多的信息技術(shù)，來提高教學(xué)的質(zhì)量，那么受益人不僅僅是學(xué)生，將是整個(gè)社會(huì)。盡可能的把教育與信息技術(shù)結(jié)合起來，不僅僅使信息技術(shù)進(jìn)入到體育課堂之上，也讓信息記錄技術(shù)進(jìn)入到其他的教學(xué)內(nèi)容中，同時(shí)，這也相促進(jìn)體育教學(xué)內(nèi)容在信息技術(shù)的幫助下有所提升。

3? 體育信息化課堂教學(xué)的困境

3.1 信息化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足

雖然信息化技術(shù)已經(jīng)很普遍，但一些老教師們?cè)诮虒W(xué)過程中還是僅僅認(rèn)為，體育活動(dòng)就是加強(qiáng)體育鍛煉，把體育知識(shí)教會(huì)給學(xué)生。他們有很多的之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓他們簡單的認(rèn)為體育知識(shí)就僅僅止步于此，所以很多教師忽視信息化在體育課堂教學(xué)中的作用，忽視信息化，忽視多媒體教學(xué)，這就會(huì)影響到體育課堂質(zhì)量的提升。

3.2 信息技術(shù)的運(yùn)用滯后

職業(yè)高中的教師在信息化教學(xué)上面，經(jīng)驗(yàn)很少，所以教師往往會(huì)忽視信息化教學(xué)，只注重現(xiàn)實(shí)的體育課堂教學(xué)。他們逃避對(duì)信息化教學(xué)的學(xué)習(xí)。他們認(rèn)為只要有了信息化的設(shè)備就算是信息化教學(xué)，這種觀念是錯(cuò)誤的，很多教師不會(huì)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)信息化教學(xué)的心態(tài)。另外考慮到學(xué)校的經(jīng)費(fèi)問題，很多學(xué)校并不會(huì)過多的把信息化教學(xué)設(shè)備引入到體育教學(xué)的課堂上。這就把學(xué)生們和信息化設(shè)備信息化教學(xué)隔絕開。一方面教師沒有能力去使用這些教學(xué)設(shè)備，在另一方面，學(xué)生們也沒有辦法享受到教學(xué)設(shè)備帶來的學(xué)習(xí)的便利。所以導(dǎo)致職業(yè)高中的學(xué)生們和其他高中的學(xué)生們的，體育知識(shí)的水平不一樣。體育教學(xué)課堂的內(nèi)容也不豐富，課堂內(nèi)容質(zhì)量低下。

4? 體育信息化課堂教學(xué)的突破路徑

提高職業(yè)高中體育信息化課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要讓學(xué)校購買更多的多媒體教學(xué)設(shè)備和引進(jìn)信息化技術(shù)，在體育課堂中，也要求老師們要學(xué)習(xí)體育化信息化的體育課堂教學(xué)方法，要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的腳步。讓職業(yè)高中的老師們認(rèn)為育課堂的信息化是必然的，而且會(huì)一直持續(xù)。信息化的體育課程必須在體育教學(xué)中有很重要的地位。這樣才能夠提高體育課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，體育課堂能夠更加的出色，與此同時(shí)也會(huì)培養(yǎng)出很優(yōu)秀的教師。

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