基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)的方法研究

周淑賢

摘? 要：籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的能力，同時(shí)也有利于學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中還存在很多不足，因此，核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)具有非常大的意義和價(jià)值。本文簡(jiǎn)單概括了當(dāng)前高中籃球教學(xué)存在的問題，分析了基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)意義，并且提出了基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? 高中籃球? 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.7 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（b）-0096-02

籃球是學(xué)校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，核心素養(yǎng)理念下的高中籃球課程改革，是引領(lǐng)高中體育教育發(fā)展的新潮流，核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)有利于學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)又能形成健康體育意識(shí)以及正確價(jià)值觀念等。

1? 當(dāng)前高中籃球教學(xué)存在的問題

1.1 缺乏籃球理論教學(xué)

隨著素質(zhì)教育以及新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越注重在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。高中籃球教學(xué)有助于高中生綜合素質(zhì)的提升。理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作相輔相成，只有不斷增強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)才有利于提高學(xué)生在籃球方面的領(lǐng)悟能力，從而在籃球?qū)嵺`中發(fā)揮更大的潛能。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中還存在一些問題，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，很多教師為了提高學(xué)生的籃球技能，過(guò)分調(diào)整籃球技巧而忽略了對(duì)學(xué)生籃球理論講解。比如，一些籃球最基本的犯規(guī)動(dòng)作，以及運(yùn)球的細(xì)節(jié)等，不利于學(xué)生將理論知識(shí)更好的運(yùn)用到籃球?qū)嵺`當(dāng)中。

1.2 學(xué)生主體性地位缺失

在高中籃球教學(xué)中學(xué)生占據(jù)主體地位，應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為主體開展教學(xué)。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中，很多教師為了增強(qiáng)學(xué)生的籃球技巧，會(huì)不停地進(jìn)行籃球動(dòng)作的講解及示范，未充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中沒有給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中實(shí)踐能力不強(qiáng)，不僅會(huì)降低學(xué)生參與籃球?qū)嵺`的積極性，同時(shí)也造成高中籃球教學(xué)效果不理想。

1.3 教學(xué)方式過(guò)于單一

在素質(zhì)教育不斷的推動(dòng)下，不僅強(qiáng)調(diào)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)還要求教師積極創(chuàng)新教學(xué)方式，從而有效提高教學(xué)效率。在當(dāng)前高中籃球教學(xué)中，很多教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以單一的教學(xué)手段向?qū)W生傳授籃球知識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法即“課程簡(jiǎn)介—實(shí)踐操作”。雖然這種教學(xué)方法具有一定的優(yōu)勢(shì)，但不適合長(zhǎng)期運(yùn)用，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理，從而失去對(duì)高中籃球教學(xué)的興趣。并且每個(gè)學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)水平和能力之間也存在著個(gè)體差異，教學(xué)方式過(guò)于單一很難有效發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于教學(xué)質(zhì)量的有效提高，也不利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2? 基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)意義

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多教育工作者也越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，同時(shí)高中籃球教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)下的高中生籃球教學(xué)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。由于很多高中生意識(shí)比較薄弱，學(xué)生往往會(huì)在一開始上課前時(shí)非常積極，而練習(xí)一段時(shí)間后熱情就會(huì)減退。從核心素養(yǎng)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球教學(xué)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，是一種以學(xué)生為主體，充分尊重學(xué)生主體地位的教學(xué)方式。雖然籃球運(yùn)動(dòng)是趣味性的項(xiàng)目，但采用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)核心素養(yǎng)能夠使籃球運(yùn)動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、靈敏、速度以及力量等多方面進(jìn)行培養(yǎng)，從而提高學(xué)生籃球的核心素養(yǎng)。

2.2 提高學(xué)生籃球水平

高中籃球教學(xué)能夠使學(xué)生身體得到全面的鍛煉，有利于提高學(xué)生各個(gè)感受器官的功能，最主要的是提高學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性以及協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生的上下肢、骨骼、肌肉得到良好的發(fā)展，從而提高內(nèi)臟器官功能及人體的力量、速度、耐力等，其核心素養(yǎng)下的高中生籃球教學(xué)，能夠促使學(xué)生在比賽中具備齊心協(xié)力、密切配合的堅(jiān)定意識(shí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生，戰(zhàn)勝自我和勇敢頑強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)精神，在提高學(xué)生籃球水平的同時(shí)又能有效提高籃球訓(xùn)練效率。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)不僅是學(xué)生終身發(fā)展的必備品格，同時(shí)也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力。基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的作用。在高中籃球課程教學(xué)中，學(xué)生能夠通過(guò)“看”籃球、“秀”籃球、“演”籃球等活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的籃球興趣，陶冶學(xué)生情操，不斷提高學(xué)生打籃球的技能和技巧，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3? 基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)策略

3.1 創(chuàng)新教學(xué)方法

高中籃球課教學(xué)是一籃球技術(shù)技能的練習(xí)為核心，其中所包含的相關(guān)知識(shí)、技能、思想、行為都是教學(xué)的重要內(nèi)容?；诤诵乃仞B(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，首先，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。始終以目標(biāo)為導(dǎo)向，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而有效提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)技能。其次，在創(chuàng)新籃球教學(xué)方法時(shí)，要充分落實(shí)“立德樹人”都根本任務(wù)，同時(shí)堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想。最后，教師可以經(jīng)典創(chuàng)新案例教學(xué)入手，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和核心素養(yǎng)。在籃球活動(dòng)中，教師可以引入NBA、CBA比賽中的精彩瞬間和最佳進(jìn)球等，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。在增強(qiáng)學(xué)生籃球意識(shí)的同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和心理狀態(tài)，從而使學(xué)生形成籃球?qū)W科核心素養(yǎng)。此外，教師可以讓學(xué)生觀看籃球比賽視頻，通過(guò)觀看籃球比賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)籃球的了解，使學(xué)生在“觀”“看”中熟識(shí)籃球，其中包括籃球常見技術(shù)、比賽規(guī)則、違規(guī)等，從而有利于提高學(xué)生對(duì)籃球文化、籃球精神的記憶和認(rèn)識(shí)。

3.2 注重情感推進(jìn)品格培育

高中籃球教學(xué)的目的是為了全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，不斷促進(jìn)身心健康發(fā)展?；诤诵乃仞B(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，其主要情感目的是培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取和頑強(qiáng)拼搏的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在高中籃球教學(xué)中，教師要增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情感，不斷提高學(xué)生的想象和交往能力，增強(qiáng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的心理素質(zhì)。教師在籃球教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重技術(shù)技能的講解，同時(shí)還要重視對(duì)學(xué)生籃球情感和籃球品格的培育。

3.3 優(yōu)化評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)上籃球教學(xué)當(dāng)中，其目標(biāo)定位僅局限于強(qiáng)身健體，對(duì)籃球?qū)W科缺乏重視，從而在一定程度上影響了其核心素養(yǎng)的培養(yǎng)?；诤诵乃仞B(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，需要著重注意完善評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)，重視對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和思想等方面的綜合考察，從而能夠在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變其價(jià)值觀念。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，為學(xué)生制定不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)主體等方面進(jìn)行優(yōu)化，以確保師生全方位參與，同時(shí)也有利于促進(jìn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公平性和合理性。此外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)之后，要認(rèn)真分析評(píng)價(jià)結(jié)果，給予表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)對(duì)籃球課程學(xué)習(xí)中存在問題和不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和幫助，從而有效適應(yīng)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。

4? 結(jié)語(yǔ)

基于核心素養(yǎng)下的高中籃球教學(xué)，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，注重對(duì)學(xué)生情感推進(jìn)和品格的培育，同時(shí)教師還要重新定位自身教育目標(biāo)，從而在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中創(chuàng)造更大的價(jià)值。

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