淺析舞蹈教學(xué)中傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)

王佳

【摘 要】舞蹈是一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。舞蹈表演者運(yùn)用靈活多變的舞蹈變樣技巧，能夠?yàn)橛^賞者帶來別樣的視覺享受，同時(shí)將豐富的文化精神傳遞給觀賞者，將博大精深的中國傳統(tǒng)文化體現(xiàn)出來。將中國傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)工作中，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)舞蹈技能，還能夠提升學(xué)生文化素養(yǎng)與思想內(nèi)涵，使學(xué)生成為中國傳統(tǒng)文化的繼承者與發(fā)揚(yáng)者。

【關(guān)鍵詞】舞蹈教學(xué);傳統(tǒng)文化;繼承與發(fā)揚(yáng)

中圖分類號：G424?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）28-0178-01

中國傳統(tǒng)文化擁有深厚的民族底蘊(yùn)與思想內(nèi)涵，將其融入舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，不僅能夠豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，還能夠深化舞蹈教學(xué)內(nèi)涵，賦予舞蹈教學(xué)工作更深的文化價(jià)值與民族內(nèi)涵，使舞蹈教學(xué)工作成為中華傳統(tǒng)文化傳承的重要載體，為我國傳統(tǒng)文化的傳承工作提供無限發(fā)展動(dòng)力。

一、傳統(tǒng)文化在舞蹈教學(xué)中的滲透價(jià)值

（一）傳統(tǒng)文化能夠加深學(xué)生對舞蹈的思想認(rèn)識

在舞蹈教學(xué)活動(dòng)中，將中國傳統(tǒng)文化滲透其中，能夠借助傳統(tǒng)文化教育理念加深學(xué)生對舞蹈藝術(shù)的認(rèn)識與感知，讓學(xué)生能夠品味到舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)精髓。例如，在舞蹈教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)民族舞蹈，能夠讓學(xué)生近距離與我國傳統(tǒng)文化接觸，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，了解民族風(fēng)情，在舞蹈表演中進(jìn)一步加深對傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)識，不僅能夠成為傳統(tǒng)文化的繼承者，更能夠成為傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)者。

（二）傳統(tǒng)文化能夠彰顯舞蹈文化的價(jià)值與魅力

舞蹈藝術(shù)是一種具有藝術(shù)氣息的肢體動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，使舞蹈教學(xué)具有傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)功能，有效增強(qiáng)人與人之間的文化交流，加快傳統(tǒng)文化的傳播與推廣。舞蹈是一門應(yīng)用型學(xué)科，具有較強(qiáng)的綜合性與應(yīng)用性，通過組織舞蹈表演者開展舞蹈技能訓(xùn)練活動(dòng)，能夠有效提升舞蹈表演者的舞蹈表演技能，使舞蹈表演者能夠在舞蹈表演的過程將舞蹈所蘊(yùn)含的文化價(jià)值與精神內(nèi)涵彰顯出來。

二、傳統(tǒng)文化融入舞蹈教學(xué)中的實(shí)施策略

在舞蹈教學(xué)工作中融入傳統(tǒng)文化，需要舞蹈教師從文化氛圍、思想意識、藝術(shù)修養(yǎng)三方面著手，對學(xué)生進(jìn)行因材施教，使學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈知識與技能的同時(shí)吸取傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，成為傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)者、創(chuàng)新者與發(fā)揚(yáng)者。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的文化傳承氛圍

在新時(shí)期發(fā)展的背景下，通過改革教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)教育方法、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容的優(yōu)化與創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、教學(xué)目標(biāo)具有明確性、教學(xué)方法具有創(chuàng)新性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

在眾多教育改革策略與方法中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的教育氛圍，是一種應(yīng)用較為廣泛、實(shí)用價(jià)值較高的一種新型教學(xué)方法。舞蹈教學(xué)工作者憑借傳統(tǒng)文化開展舞蹈教學(xué)工作時(shí)，可靈活運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法，有計(jì)劃地組織學(xué)生開展舞蹈知識與技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的文化傳承氛圍，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與舞蹈知識與技能的學(xué)習(xí)與探索活動(dòng)中，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如教師組織學(xué)生開展孔雀舞學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，可借助多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放一段傣族人民的生活片段，并向?qū)W生簡要介紹傣族舞蹈的形成與發(fā)展，使學(xué)生能夠?qū)兹肝栌幸粋€(gè)由表及里的認(rèn)識與理解，讓學(xué)生能夠從孔雀舞中品味出我國傣族人民向往美好生活的美好寄愿，同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際生活，說一說自己向往怎樣的生活，是否與傣族人民擁有同樣的期許。教師通過借助影視片段、巧妙地引導(dǎo)，喚醒學(xué)生內(nèi)心對美好生活的向往之情，讓學(xué)生能夠在自我心理暗示下主動(dòng)對孔雀舞的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿，用自己的肢體語言展現(xiàn)自己發(fā)自內(nèi)心對美好生活的渴望。

（二）借鑒優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想

優(yōu)美、靈動(dòng)的舞姿能夠讓觀眾從中獲取愉悅的精神享受與體驗(yàn)，對人的身心發(fā)展具有極大的推動(dòng)作用。舞蹈藝術(shù)所具備的獨(dú)特魅力主要表現(xiàn)在舞姿上，觀賞者能夠從表演者的舞姿上領(lǐng)會(huì)到獨(dú)特的情感內(nèi)涵。將傳統(tǒng)文化滲透到舞蹈教學(xué)中，能夠逐步提升學(xué)生的藝術(shù)審美能力，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)用舞蹈表現(xiàn)自己的思想感情，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈知識與技能的熱情，拉近舞蹈表演者與廣大受眾之間的距離。例如在《霓裳羽衣舞》教學(xué)活動(dòng)中，教師在開展教學(xué)活動(dòng)之前，首先引入歷史故事，明確唐玄宗、安史之亂、姜夔與《霓裳羽衣舞》之間的關(guān)系，讓學(xué)生通過觀看優(yōu)秀的《霓裳羽衣舞》表演，品味唐代歌舞的大成之作，積極承擔(dān)起我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承與發(fā)揚(yáng)的工作。

三、總結(jié)

中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是我國千百年來勞動(dòng)人民用他們的智慧與汗水所創(chuàng)造出來的精神財(cái)富。舞蹈作為民族文化的重要內(nèi)容，在我國傳統(tǒng)文化發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)不可忽視的地位，不僅具有文化傳承功能，還具有文化創(chuàng)新功能。為此，將傳統(tǒng)文化滲透到當(dāng)代舞蹈教學(xué)工作中，能夠豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，深化舞蹈教學(xué)內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行舞蹈技能教學(xué)的同時(shí)，端正學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉君.馬奶酒的釀造與哈薩克族“克模孜畢”傳統(tǒng)文化的研究[J/OL].釀酒科技：1-3[2019-04-23].

[2]張煥婷.我國體育院校舞蹈學(xué)專業(yè)開設(shè)土家族擺手舞課程的實(shí)踐研究——以武漢體育學(xué)院體育科技學(xué)院為例[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：51-55.

[3]任真.以舞蹈編導(dǎo)的視角解析傳統(tǒng)民族民間舞蹈的保護(hù)與傳承[J].藝術(shù)評鑒，2019（06）：61-62.