如何提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)趣味性

王敏

摘 要：小學(xué)美術(shù)教學(xué)在傳統(tǒng)的教育模式中一直受到輕視，由于應(yīng)試教育的盛行，學(xué)校很少去關(guān)注學(xué)生在美術(shù)方面的天賦或者發(fā)展。但隨著新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的實施，教育開始重視學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展?；诖?，本文從提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性入手，為適應(yīng)當(dāng)前教育發(fā)展的潮流而提供幾點方法。小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)積極創(chuàng)新，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);課堂趣味性;實際教學(xué)

在美術(shù)授課的過程中，非常有必要建立趣味性的教學(xué)體系，融入創(chuàng)新性的教學(xué)方式，讓教師在傳播教育理念的同時寓教于樂，為課堂注入更多的活力，從而引導(dǎo)學(xué)生更加想學(xué)習(xí)的過程，全面提升美術(shù)和素養(yǎng)。以往的美術(shù)教育，由于單一偏向繪畫和工藝課的教學(xué)，還有許多方面不能適應(yīng)探索素質(zhì)教育的要求的地方，特別是還有許多阻礙學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐發(fā)展的因素存在。

一、積極運用多媒體技術(shù)提高課堂趣味性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能局限于傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)模式中，要積極的將科學(xué)技術(shù)運用到課堂中，讓原本只出現(xiàn)在課本里的美術(shù)作品通過多種形式在學(xué)生面前展示出來。所以，教師可以充分利用多媒體技術(shù)，提高課堂的趣味性[1]。

教師可以利用多媒體教具，在學(xué)生作畫時播放古典音樂，形成良好的藝術(shù)氛圍。幫助學(xué)生打開思緒，發(fā)揮各自的想象力，參與到課堂活動和作品欣賞中。教師還可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些教學(xué)素材和視頻在多媒體上展示，豐富美術(shù)課堂，吸引學(xué)生的興趣。在多媒體的幫助下，教師可以用音樂作為課堂導(dǎo)入，給學(xué)生耳目一新的感覺。

例如在繪制有關(guān)新年的圖畫時，教師可以先讓學(xué)生聽《春節(jié)到》這首曲子，播放完畢后向?qū)W生提問：一般是在什么場合或者情景會聽到這首歌，隨即引入春節(jié)這個話題。再進一步詢問學(xué)生過春節(jié)的時候都有什么活動。能不能將頭腦中的畫面用繪畫展示出來？

學(xué)生的積極性調(diào)動起來后，教師在電腦上播放過年的一些視頻或者成品繪畫展示，幫助學(xué)生構(gòu)思畫面。如果在進行一系列的啟發(fā)后，學(xué)生還是不能很好地將想法表現(xiàn)在紙上，教師可以指定一些過年會出現(xiàn)的事物，比如春聯(lián)、餃子、鞭炮等。保證每一個學(xué)生都在進行與課堂有關(guān)的活動，通過幾種方式的啟發(fā)和多媒體技術(shù)的運用讓學(xué)生投入飽滿的熱情，參與課堂繪畫活動。

二、通過操作性強的活動提高課堂趣味性

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有多種多樣的手工活動，如面具制作、泥塑和折紙活動，它們不僅深受學(xué)生歡迎，也是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性大大提升。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，手工活動對他們就具有極強吸引力。很多學(xué)生課下就喜歡動手做一些小玩具，用橡皮泥捏各種圖案或人物。教師可以利用這一特點，通過添加活動提高課堂趣味性[2]。

比如教師可以教學(xué)生“川崎玫瑰”的折疊方法。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備好大小適中的各色彩紙、竹簽、剪刀等工具。在進行教學(xué)之前先展示教師已經(jīng)折疊好的川崎玫瑰，教師成品可以制作的精美一些，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且鼓勵學(xué)生制作更加精美的川崎玫瑰。教師在細致、具體的教學(xué)后讓學(xué)生先自己嘗試折疊紙花，同時及時解決學(xué)生在折疊過程中出現(xiàn)的問題。最后在學(xué)生制作完屬于他們的玫瑰后，教師可以把成品收集起來、加以包裝，甚至還可以作為裝飾擺放在教室中，讓學(xué)生有成就感。在大部分學(xué)生能折疊川崎玫瑰后，教師可以再次示范折疊方法，確保每一位學(xué)生都能完成課堂任務(wù)。課堂活動的加入使小學(xué)美學(xué)教學(xué)變得更加生動、師生之間的互動可以拉近距離，還能讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品的生成過程，提高課堂趣味性的同時提高學(xué)生的動手能力。

三、添加獎勵式競賽、提高學(xué)習(xí)趣味性

小學(xué)生具有好勝心強這一特點，教室可以利用這一特點，組織競技比賽來活躍課堂氣氛，并且獎勵性質(zhì)的競技比賽更能調(diào)動學(xué)生興趣，滿足學(xué)生需求。為了獲得獎勵，比賽中學(xué)生的注意力高度集中，在緊張激烈的情況下，學(xué)生思維的發(fā)展更加迅速，多次比賽后，學(xué)生創(chuàng)新能力也能得到提升。

例如在學(xué)習(xí)折疊飛機這一內(nèi)容時，教師可以將學(xué)生分成多個小組，每組進行合作，統(tǒng)一制作一個紙飛機。課下先讓學(xué)生查詢相關(guān)資料或者通過其他途徑或者折疊的經(jīng)驗，再發(fā)揮想象力，制作出合乎飛行理論又有特色和設(shè)計感的紙飛機，最后通過獎勵競賽的模式，在操場上進行放飛實驗，測試哪個組的飛機飛得又穩(wěn)又遠。獲勝組可以得到獎勵。在比賽過程中實現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)從欣賞到動手操作的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力以及動手能力。教師不管在組織活動還是在進行課堂教學(xué)的過程中，都應(yīng)該選取適合小學(xué)生年齡特點、難以程度適中的教學(xué)內(nèi)容，要意識到學(xué)生才是課堂的主體、老師只是幫助、引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)知識的助手。美術(shù)教學(xué)的意義也只有在學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)和實踐能力提高后才能彰顯出來。

四、結(jié)語

小學(xué)美術(shù)課堂在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革后越來越受到重視，與此同時，如何提高美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性、如何提高學(xué)生的美學(xué)素養(yǎng)也成為需要教師深入探討的問題。美術(shù)教師要從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用多種教學(xué)方式來豐富課堂教學(xué)、來提高學(xué)生對美術(shù)興趣。不斷建設(shè)小學(xué)美術(shù)教學(xué)、提高美術(shù)教學(xué)的趣味性。

參考文獻：

[1]韓宇.如何讓小學(xué)美術(shù)教學(xué)充滿趣味[J].學(xué)周刊：B，2013（6）：159-159.

[2]李勇.淺談如何提高小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)趣味性[J].兒童大世界（下半月），2017（4）.