兒童詩歌教學策略研究

摘 要：隨著新課改日益深化，當前我國小學階段語文教材中加入了不少的兒童詩歌，這類詩歌的加入，可以更好地實現(xiàn)對兒童情感的熏陶、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)以及語言積累等相關(guān)語文教學目標。但是當前教師對兒童詩歌教學工作開展卻存在一定的問題?；诖耍恼轮攸c就兒童詩歌教學策略進行了研究。

關(guān)鍵詞：小學語文;兒童詩歌;具體策略

一、做好兒童詩歌教學的積極意義分析

1.有利于對學生情感進行熏陶

詩歌作為一種抒情性的文學體裁，其主要特點為語言凝練、想象豐富、情感豐沛、節(jié)奏明快等。兒童階段的學生正處于一個各項技能學習和養(yǎng)成的重要時期。在這一時期，如果可以做好兒童詩歌教學工作，則可以在較大程度上對學生的情感進行熏陶。相對于其他的文學體裁，兒童詩歌可以更為直觀地幫助學生對相關(guān)情感進行體驗，然后在長期的熏陶過程中，學生的語言理解和駕馭能力也會在較大程度上得到提升[1]。

2.有利于滿足新課改的具體要求

新課改之后，小學語文課本內(nèi)容中加入了更多的兒童詩歌，因此，做好兒童詩歌教學工作，對于滿足當前新課改對小學語文的具體教學要求同樣具有非常積極的意義。具體來講，在實際的教學過程中選擇最為合適的教學方法或者是教學策略來對兒童詩歌進行教學，不僅可在較大程度上實現(xiàn)學生學習能力的有效提升，還可以更好地滿足當前新課改對小學語文教學的具體要求。

二、兒童詩歌教學具體策略分析

1.引導學生對詩歌語言美進行感悟

通常來講，兒童詩歌普遍具有較強的節(jié)奏感、美感，因此，在進行兒童詩歌教學時，引導學生對詩歌的語言美進行感悟是其中非常重要的一項策略。要想實現(xiàn)這一目標，首先，教師在進行兒童詩歌教學過程中，應使用最為直白、恰當?shù)恼Z言來對詩歌中所蘊含的情感進行表達;其次，教師應通過誦讀詩歌來幫助學生更為直觀地對詩歌中的語言美進行認知，這樣，學生也就可以更好地接受詩歌、理解詩歌[2];最后，在此基礎(chǔ)上讓學生通過跟讀，幫助其對詩歌的語言美進行更深入的了解。

2.指導學生對詩歌的意境美進行認知

無論是哪一種詩歌，其都存在較強的意境美。因此，在兒童詩歌教學過程中，指導學生對詩歌意境美進行認知同樣是其中非常重要的一項策略。要想將這一策略真正地落到實處，首先，教師可以借助多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)一個特定的情境，然后在這一情境中對學生進行詩歌教學，這種直觀的教學模式可更好地幫助學生對詩歌的意境美進行認知;其次，在實際的教學過程中，教師還可以通過對詩歌中相關(guān)的意象對學生進行展示，然后引導學生進行反復的誦讀和和理解，這樣可以在一定程度上實現(xiàn)學生對詩歌意境美的充分認知;最后，在指導學生對詩歌意境美進行認知的過程中，教師還應做好相應的拓展工作，通過反復且大量的閱讀，實現(xiàn)學生對詩歌意境美的正確認知。

3.將兒童詩歌的文學性與現(xiàn)實性相結(jié)合

將兒童詩歌的文學性與現(xiàn)實性想結(jié)合同樣是兒童詩歌教學的重要策略之一。在這一過程中，首先，教師應根據(jù)具體的詩歌內(nèi)容，將日常生活中的一些現(xiàn)象進行有效的聯(lián)系;其次，在此基礎(chǔ)上引導學生通過現(xiàn)實生活對詩歌進行更為深刻的認知;最后，教師還可以將詩歌生活化方法告知學生家長，讓家長在生活中對孩子進行相應的詩歌教育，這樣可以實現(xiàn)學生詩歌學習能力的有效提升。

三、結(jié)語

對于兒童詩歌教學而言，在新課改背景下，做好其相關(guān)教學工作對提升語文教學整體水平以及促進兒童的健康成長具有非常積極的意義。但是只有采取相應的策略，幫助學生對詩歌的語言美、意境美以及實用性進行正確的認知，才能更好地發(fā)揮出兒童詩歌的積極作用。

參考文獻：

[1]賴三得.小學語文兒童詩歌教學研究[J].西部素質(zhì)教育，2018（18）：256.

[2]何青.語文課堂中兒童詩歌教學策略研究[J].成才之路，2016（11）：90.

作者簡介：董淑霞（1976—），女，甘肅定西人，一級教師，本科，主要從事小學語文教學。