淺析時事新聞在道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

■許嘉星/延安大學(xué)政法學(xué)院

時事新聞應(yīng)用在道德與法治課程教學(xué)中不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感與使命感，且貼近生活的時事新聞能夠增強課堂趣味，從而提高課堂教學(xué)實效。但是，筆者深入一線教學(xué)實踐及調(diào)研發(fā)現(xiàn)，存在教師專業(yè)能力不足、學(xué)生對時事新聞?wù)J知貧乏、時事新聞在教學(xué)中應(yīng)用方法不當(dāng)?shù)葐栴}。為提高時事新聞在道德與法治教學(xué)中的實效性，本文針對以上存在問題，提出了具體的解決策略。

一、時事新聞在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的意義

（一）符合課標(biāo)要求，滲透德育理念

義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）提出：“思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念，過積極健康的生活，做負(fù)責(zé)人的公民?！睂W(xué)生通過時事新聞了解最新社會熱點、認(rèn)識國情國策、洞察社會萬象，在教師引導(dǎo)下，形成正確的價值判斷與價值選擇。因此，將時事新聞應(yīng)用在道德與法治課程教學(xué)中是落實課程標(biāo)準(zhǔn)要求的有效途徑，不僅有利于學(xué)生緊跟時代發(fā)展步伐，而且發(fā)揮了道德與法治學(xué)科的導(dǎo)向作用。習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會強調(diào)：“用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務(wù)。”道德與法治課程是學(xué)校德育教育的主要方式，是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵。學(xué)生通過對最新社會熱點辨識、正面新聞的感化于心、負(fù)面事件的辯證反思，從而樹立正確的價值觀念，增強明辨是非的能力，培養(yǎng)先進的德育理念。

（二）豐富教學(xué)資源，增強課堂教學(xué)實效性

雖然當(dāng)下使用的《部編版》教材選取的素材具有時代性，但是社會的變化日新月異。道德與法治教師若是將最新時事新聞與課程緊密結(jié)合，學(xué)生能夠在課堂上了解最新的社會熱點、國家大政方針等。采取多樣的教學(xué)方法將時事新聞應(yīng)用于課程教學(xué)中，使學(xué)生能夠接受到新鮮事物、新鮮知識。這樣不僅避免了教材案例的滯后性，而且豐富了教學(xué)資源。具有時代性、生活化的時事新聞改變了以往“唯課本教學(xué)”枯燥乏味的氛圍，新穎的教學(xué)資源增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)效果。

（三）領(lǐng)會備考角度，促進學(xué)生思維培養(yǎng)

從道德與法治考題角度分析，尤其是中考。命題材料都緊扣時代主題，指向核心素養(yǎng)。以2018年陜西中考為例，試題以十九大精神為統(tǒng)領(lǐng)，選取本年度熱點素材、黨的方針政策、社會發(fā)展變化、現(xiàn)實生活。因此，時事新聞是道德與法治教學(xué)的重要素材，將此應(yīng)用在教學(xué)中不僅能使學(xué)生關(guān)注社會時事、開闊視野，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的思維。學(xué)生能夠通過對時事新聞的關(guān)注、洞察、思考，提高自己分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)辯證、全面的思維。

二、時事新聞在道德與法治教學(xué)中存在的問題

（一）教師專業(yè)能力不足

基于本人在教學(xué)一線的實踐發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對道德與法治學(xué)科不夠重視，而農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)地更為突出。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對該學(xué)科認(rèn)知偏差，認(rèn)為這門課非常簡單，任何人都可以擔(dān)任。一些農(nóng)村學(xué)校甚至?xí)褜I(yè)教師安排去任教語數(shù)英學(xué)科，讓一些即將退休的老教師擔(dān)任道德與法治學(xué)科教學(xué)。這些老教師既不是專業(yè)科班出身，而且他們了解時事新聞的意識較為淡薄、不能主動更新知識。道德與法治是一門時代性較強的學(xué)科，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視，教師不主動學(xué)習(xí)，必然影響教學(xué)目標(biāo)達成。

（二）學(xué)生對時事新聞?wù)J知貧乏

雖然信息社會發(fā)展讓學(xué)生有更多的途徑去了解社會，但青春期的學(xué)生思想尚未成熟。較于時事新聞，他們更喜歡關(guān)注娛樂新聞、游戲。泥沙俱下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境使他們很難關(guān)注時事新聞。即使在課堂中，教師灌輸一些時事新聞，他們似乎也不感興趣，從內(nèi)心里缺乏對學(xué)科的重視。而農(nóng)村寄宿制學(xué)生，了解時事新聞的渠道較為狹窄，農(nóng)村學(xué)校該學(xué)科的師資薄弱，教師課下不尋找、課上不應(yīng)用，學(xué)生對時事新聞?wù)J知更是貧乏。

（三）時事新聞在教學(xué)中應(yīng)用方法不當(dāng)

本人在與一線教師交談發(fā)現(xiàn)，有些教師在課程教學(xué)時應(yīng)用時事新聞，但效果并不滿意。究其原因，是教師在教學(xué)中應(yīng)用方法不當(dāng)。一些教師搜集時事新聞，并在課堂讓學(xué)生閱讀，告知學(xué)生考點考什么、怎么答。應(yīng)用了時事新聞，但缺乏對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，學(xué)生似乎為考題而學(xué)習(xí)，未能樹立關(guān)心社會的大局觀。相反，另一些老師，課堂凸顯學(xué)生主體地位，教師將時事新聞材料拋給學(xué)生，小組討論后各抒己見。這樣的方法教師需及時引導(dǎo)，否則學(xué)生無法明確教學(xué)重點，胡子眉毛一把抓，缺乏教學(xué)內(nèi)容的針對性。

三、時事新聞在道德與法治教學(xué)中應(yīng)用的對策建議

針對以上存在問題，筆者提出了以下對策建議。

（一）提高教師專業(yè)素養(yǎng)

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會強調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性?！币虼耍瑢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)增強對道德與法治學(xué)科的重視，建立專業(yè)師資隊伍，并提供教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會，通過科學(xué)、合理的評價方法調(diào)動教師工作積極性。對于一線道德與法治教師，應(yīng)主動關(guān)注時事新聞，不斷學(xué)習(xí)新理念、探索新方法，加強自身專業(yè)素養(yǎng)提升，以扎實的教學(xué)功底、過硬的教學(xué)本領(lǐng)將時事新聞應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中，增強課堂實效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生對時事新聞的求知欲

在日常課堂教學(xué)中，教師需讓學(xué)生意識到時事新聞的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生主動了解時事新聞的興趣。教師可以及時與學(xué)生分享自己了解的熱點，師生共同探討啟發(fā)與感悟。農(nóng)村寄宿制學(xué)校，利用午飯后時間通過校園廣播播放當(dāng)日新聞聯(lián)播，逐漸培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注新聞的習(xí)慣，主動了解新聞的興趣。課堂上，教師可以利用文本、音頻、視頻等工具寓教于樂，采取主題式、實踐式等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對時事新聞的主動探知欲。

（三）改進時事新聞應(yīng)用方法

時事新聞在教學(xué)中具有實效性還需教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計、改進應(yīng)用方法。首先，教師應(yīng)深挖教材主題，避免盲目選取時事新聞材料。時事新聞資源貴在精，而不再多，選取與教學(xué)緊密結(jié)合、貼近生活、學(xué)生易于理解的典型新聞熱點。其次，巧妙設(shè)計高質(zhì)量的問題，充分發(fā)揮學(xué)生主體性、教師主導(dǎo)性作用。以時事新聞為依托設(shè)計問題應(yīng)具層次化、邏輯性，有效訓(xùn)練學(xué)生思維，教師在學(xué)生探究問題時，及時引導(dǎo)、點撥。最后，應(yīng)結(jié)合具體課程內(nèi)容將時事新聞靈活應(yīng)用于導(dǎo)課、案例分析、習(xí)題鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)，有效發(fā)揮其在道德與法治學(xué)科教學(xué)的作用。

四、結(jié)語

道德與法治是一門理論與實踐緊密結(jié)合、具有時代性的學(xué)科，作為教學(xué)資源的時事新聞發(fā)揮著重要作用。因此，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加以重視、教師增強學(xué)習(xí)意識、學(xué)生培養(yǎng)對時事新聞學(xué)習(xí)興趣。從而提高時事新聞在道德與法治學(xué)科的實效性，達成課程目標(biāo)要求，貫徹好立德樹人的根本任務(wù)。