淺談農(nóng)村小學(xué)德育工作的有效開(kāi)展

林武強(qiáng)

摘 要：德育是為了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德而開(kāi)展的教育活動(dòng)。在小學(xué)教育中，德育可以說(shuō)被越來(lái)越多的教育工作者所重視，并且也認(rèn)識(shí)到，德育教育的開(kāi)展，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，有著重要的作用。在當(dāng)前的小學(xué)教育教學(xué)中，教師只有重視學(xué)生的德育工作，并學(xué)會(huì)積極創(chuàng)新教育方式，才能幫助學(xué)生獲得更好更全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;小學(xué);德育工作;德育教育

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的思想不斷的進(jìn)步，隨之而來(lái)的，也產(chǎn)生了新的心理問(wèn)題。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，此時(shí)學(xué)生的心理正處于快速發(fā)展的時(shí)期，并且這個(gè)年齡階段的學(xué)生認(rèn)知還不全面，很容易受到來(lái)自社會(huì)、家庭的影響而出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。基于此，如何引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，能獲得健康全面的發(fā)展，就成為了教師關(guān)注的重點(diǎn)。在本文中，筆者也將結(jié)合自身的教育實(shí)踐，來(lái)探討在新的教育形式下，如何進(jìn)行德育工作的有效展開(kāi)。

一、立足教材資源，深入挖掘文本內(nèi)容

在德育工作的開(kāi)展中，教師首要關(guān)注的，便是教材資源的運(yùn)用。要知道在教學(xué)中，《道德與法制》作為小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的一部分，通過(guò)對(duì)教材資源的有效利用，能有效的提高學(xué)生德育教學(xué)的效率。

在具體的教科書(shū)使用中，教師要學(xué)會(huì)依托文本，如“有困難我不怕”的教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生先嘗試談?wù)摚骸白约涸谏钪杏龅竭^(guò)怎樣的困難？當(dāng)時(shí)是怎么想的？”。然后讓學(xué)生觀看教師準(zhǔn)備的課件，通過(guò)課件為學(xué)生介紹一些名人名言，或者是經(jīng)典的克服困難的故事，像是海倫凱勒即使是失明，卻沒(méi)有屈服于生活的困難，仍是能積極面對(duì)生活。通過(guò)故事的啟發(fā)，讓學(xué)生了解到：“困難其實(shí)就像彈簧一樣，你弱它就強(qiáng)”。以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，在面對(duì)困難時(shí)，要積極勇敢的面對(duì)困難。

二、加強(qiáng)家校聯(lián)系，構(gòu)建完善德育體系

要知道德育，并不是孤立的教育。在學(xué)生的德育教學(xué)中，單單是依靠學(xué)校的力量是不夠的，學(xué)生相比在學(xué)校的時(shí)間，其實(shí)更多的時(shí)間是和父母在一起。因此，在教育教學(xué)中，家庭教育目標(biāo)，一定要和學(xué)校教育目標(biāo)相一致，只有強(qiáng)化家校合作，通過(guò)構(gòu)建完善的德育體系，才能幫助學(xué)生獲得更為全面的成長(zhǎng)。

在加強(qiáng)家校合作方面，如何進(jìn)行有效的家校活動(dòng)溝通，應(yīng)是教師關(guān)注的重點(diǎn)。在具體的方法上，教師可以定期家訪，以此來(lái)和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行信息的交流，同時(shí)教師也可以定期開(kāi)辦“家長(zhǎng)會(huì)”，以幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并了解到教師教學(xué)的目標(biāo)。在家長(zhǎng)會(huì)上，教師可以和家長(zhǎng)一起來(lái)探討，家庭教育目標(biāo)如何與學(xué)校教學(xué)目標(biāo)相一致。同時(shí)教師還可以通過(guò)現(xiàn)代多媒體，建立QQ群，或者是微信群的方式，讓家長(zhǎng)能在交流群中，共同分享孩子的德育經(jīng)驗(yàn)。除此之外，對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的一些需要家校合作的活動(dòng)，教師也要引導(dǎo)家長(zhǎng)重視起來(lái)，并積極參與到活動(dòng)中，以此來(lái)有效提升德育的教學(xué)效益。

三、借助網(wǎng)絡(luò)媒體，提高德育的有效性

隨著時(shí)代的發(fā)展，技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)如今農(nóng)村生活水平也逐步提高。在這個(gè)背景下，現(xiàn)如今的學(xué)生也都會(huì)上網(wǎng)了，而從網(wǎng)絡(luò)中獲取信息的機(jī)會(huì)也隨之增多。但是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，不僅給成人帶來(lái)了影響，同時(shí)也給學(xué)生，尤其是小學(xué)生帶來(lái)了思想的沖擊。不少青少年因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在網(wǎng)絡(luò)上復(fù)雜信息的沖擊下，極易出現(xiàn)心理問(wèn)題，由此可見(jiàn)，教師務(wù)必重視學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教育。

在具體的教育教學(xué)過(guò)程中，教師一方面是可以從網(wǎng)絡(luò)上，搜集有益于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)資源，以此來(lái)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展有利的一面;另一方面，教師也需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、懂得如何健康使用網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)為學(xué)生講解現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)制度尚不健全，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)在信息傳播方面，并不是網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)什么都是對(duì)的。通過(guò)教育教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生能客觀的看待網(wǎng)絡(luò)。然后在此基礎(chǔ)上，教師就可以挖掘網(wǎng)絡(luò)中，對(duì)學(xué)生德育有益的資源，并制作成課件，為學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)。通過(guò)這樣的方式，不僅提高了德育的教學(xué)效率，同時(shí)也有效的拓展了學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

四、創(chuàng)新活動(dòng)方式，實(shí)現(xiàn)徳育的生活化

在學(xué)生的德育教育中，其教育教學(xué)的方式不能是一成不變的。要知道創(chuàng)新性的教育教學(xué)，不僅是教學(xué)自身的需求，同時(shí)也是提升教育教學(xué)效率的有效方式。在教育教學(xué)中，開(kāi)展多樣的活動(dòng)方式，不僅能深化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也是讓學(xué)生能通過(guò)自身的真實(shí)感受，來(lái)強(qiáng)化對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。

在德育教育教學(xué)中，教師一方面是可以創(chuàng)設(shè)條件帶領(lǐng)學(xué)生，去參觀揭西大北山革命歷史紀(jì)念館、揭西棉湖興道書(shū)院等紅色教育基地，讓學(xué)生通過(guò)了解先人的英勇事跡，來(lái)潛移默化的促進(jìn)自身正確價(jià)值觀的樹(shù)立。教師還可以組織學(xué)生去參加“小小義工”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中，享受幫助人的喜悅。另一方面，在教育活動(dòng)中，教師也可以根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日，來(lái)為學(xué)生開(kāi)展豐富的德育教學(xué)活動(dòng)。如在植樹(shù)節(jié)的時(shí)候，帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)，開(kāi)展“綠化校園”的活動(dòng);在勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，進(jìn)行“勤勞小幫手”的熱愛(ài)勞動(dòng)教育，以此來(lái)幫助學(xué)生能在實(shí)踐中，獲得綜合能力的有效發(fā)展。

總而言之，德育教育教學(xué)其原則是以生為本，同時(shí)注重學(xué)生的主體性，教師通過(guò)有效的方式，開(kāi)展對(duì)學(xué)生德育的教育教學(xué)，這對(duì)于學(xué)生會(huì)有著重大而深遠(yuǎn)的影響。因此，作為教育工作者，一定要重視起德育教育，通過(guò)不斷實(shí)踐創(chuàng)新，來(lái)為祖國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)源源不斷的優(yōu)秀人才。

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