加強師資隊伍建設(shè)　切實提升干部教育工作水平

孫麗倩

摘 要：干部教育培訓是干部隊伍建設(shè)的先導性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在進行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進偉大事業(yè)、實現(xiàn)偉大夢想中具有不可替代的重要地位和作用?！陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例》指出：按照政治合格、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的原則，建設(shè)高素質(zhì)干部教育培訓師資隊伍。本文結(jié)合阿勒泰地區(qū)可可托海干部學院工作實際，通過分析師資隊伍結(jié)構(gòu)、師資培養(yǎng)成效及其短板，從優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)、強化教師自身能力素質(zhì)建設(shè)、建立規(guī)范化考評激勵機制等方面提出了建議。

關(guān)鍵詞：可可托海;干部教育;師資隊伍建設(shè)

習近平總書記站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，十分重視干部教育工作，多次論述了干部教育工作的極端重要性。擁有一支高素質(zhì)的師資隊伍，是干部教育機構(gòu)立足功能定位，堅持以教學為中心，緊扣主責主業(yè)，深化教學科研管理改革，不斷提高辦學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。加強師資隊伍建設(shè)，建立師資培養(yǎng)的科學有效機制，是當前干部教育培訓機構(gòu)所面臨的一項緊迫任務(wù)。

一、阿勒泰地區(qū)可可托海干部學院師資隊伍建設(shè)的實踐探索

阿勒泰地區(qū)可可可托海干部學院，緊密結(jié)合學院辦學要求和功能定位，以培養(yǎng)教學、科研骨干和學科帶頭人為核心，樹立人才是教學科研之本、強院之本的理念，按照“干什么學什么、缺什么補什么”的原則，采取“請進來、走出去”等培養(yǎng)方式，全方位、多途徑、大力度地加強師資隊伍建設(shè)，為促進學院教學研全面發(fā)展提供根本保證，切實在干部培訓中發(fā)揮重要作用，提高黨性教育的工作水平。

1.拓寬渠道，整合優(yōu)質(zhì)師資

堅持開放辦學，打造沒有圍墻的大課堂，面向全國、全疆選聘9位紅色教育和黨性教育專家組建專家智庫，長期指導學院建設(shè)，開展課程深度研發(fā)與提升;聘請中國工程院院士孫傳堯等40余名老一輩建設(shè)者，親臨現(xiàn)場開展教學;返聘3名副高級職稱以上本土黨性教育專家參與教學、培訓、教研等工作;通過舉辦黨課大賽，從全地區(qū)擇優(yōu)選聘38名優(yōu)秀教師擔任客座講師，深入挖掘可可托海精神“富礦”;在地委的大力支持和幫助下，從全地區(qū)抽調(diào)12名精兵強將組建了學院骨干師資隊伍，初步建立了一支政治強、做風正、業(yè)務(wù)精、相對穩(wěn)定、專兼結(jié)合的師資梯隊。

2.多措并舉，搭建提升平臺

制定中青年教師培養(yǎng)計劃，創(chuàng)造條件鼓勵和支持中青年教師通過進修、培訓、參加學術(shù)交流等途徑提高自身素質(zhì);建立跟班培養(yǎng)制度，每年利用冬閑時間到紅旗渠干部學院、恩來干部學院等國內(nèi)知名干部學院跟班學習，積極組織參加國內(nèi)紅色教育研究方面的研修班，培養(yǎng)高素質(zhì)師資隊伍;邀請自治區(qū)黨校、自治區(qū)黨委宣傳部相關(guān)專家教授前來學院進行習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神專題輔導，確保以習近平新時代中國特色社會主義思想為中心內(nèi)容的理論教育更加深入;與吉林白山市靖宇東北抗聯(lián)教育中心達成戰(zhàn)略合作協(xié)議，就全面推動人才交流培養(yǎng)、學術(shù)研究等方面達成合作共識，為教師獲取信息、開闊學術(shù)視野創(chuàng)造良好條件。

3.對標先進，實施名師帶教

與內(nèi)地知名干部學院建立長期合作關(guān)系，先后選派45人次分赴中國延安干部學院、中國浦東干部學院、紅旗渠干部學院、恩來干部學院、蘇州農(nóng)村干部學院、自治區(qū)黨委黨校進行跟班、掛職、進修培訓;邀請紅色教育專家就如何開展黨性教育進行面對面培訓，全程跟蹤指導教學;邀請退休老專家與年輕教師開展一對一、一對多“傳幫帶”，不斷提升學院教師理論水平和課題研發(fā)能力;依托學院專家智庫、合作院校、掛職專家等優(yōu)勢資源，選聘黨史黨建教育、干部教育管理、民族政策理論、新疆歷史文化等方面專家教授，與學院教師結(jié)成“1+1”或“1+N”幫帶對子，通過帶教培養(yǎng)，聯(lián)合攻關(guān)、共同研究、隨時答疑解惑、指導教科研等方式，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊伍，提高管理水平和師資隊伍能力。

4.苦煉內(nèi)功，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)

堅持對青年教師進行崗前培訓，為年輕教師配備指導老師，每個教學崗位配備AB崗，采取以老帶新結(jié)對的方法，促進青年教師快速成長;堅持課題組集體備課制度，積極開展集體備課、評課議課活動，討論課程研發(fā)與更新、完善與提升;定期組織召開教學專題研討會，每月組織青年教師開展課堂教學比武、組織現(xiàn)場教學教師開展演講、讀書分享等提升教學質(zhì)量活動;建立外出培訓反饋制度，即外出參加進修、培訓、掛職、跟班交流活動的教師要將學習內(nèi)容向全院教師進行匯報分享，實現(xiàn)“一人培訓，全員受益”，以此提高全體教師的理論水平和管理水平。

二、可可托海干部學院師資隊伍建設(shè)中存在的問題

“打鐵還需自身硬”，師資是干部教育培訓的根本。阿勒泰地區(qū)可可托海干部學院自成立以來不斷加強師資培養(yǎng)，初步組建了一支“德才兼?zhèn)洹＜娼Y(jié)合、專者多兼、兼者專長”的特色教員隊伍，基本滿足了干部教育培訓的要求，但是師資隊伍的整體結(jié)構(gòu)、教師主體的能力素質(zhì)、隊伍建設(shè)的外圍條件，與目前大規(guī)模干部培訓的實際需求、提升干部培訓的精準要求仍然存在著一定的距離。

一是師資短缺。學院師資隊伍主要由兩部分構(gòu)成，一部分是通過黨課大賽選聘的兼職教師，另一部分是通過選調(diào)組建的專職教師隊伍。就學院辦學實際而言，由于可可托海地處偏遠，除本地講師外其他兼職教師難以到位;專職教師除承擔教學任務(wù)以外，還要承擔史料挖掘、外聯(lián)、教務(wù)、后勤、行政事務(wù)等各項教學管理工作，致使專職教師在培訓前是聯(lián)絡(luò)員、培訓中是教學組織員、培訓后是檔案員，課堂上是教員、研討室是書記員、課堂下是服務(wù)員，在事實上造成了專職教師不能很好的緊扣主課主業(yè)、潛心鉆研。

二是師資隊伍結(jié)構(gòu)合理性有待提高。學院師資隊伍建設(shè)明顯滯后于干部培訓需要，即表現(xiàn)為高職稱教師數(shù)量明顯偏少，學院現(xiàn)有專職教師中講師37%，助理講師63%，暫無高級講師;高學歷教師數(shù)量明顯偏少，全日制本科學歷42%，在職本科學習50%，?？茖W歷8%;年齡結(jié)構(gòu)偏年輕化，35歲以下青年教師占教師比例的83%，缺乏科研經(jīng)驗和課題研發(fā)能力;學科專業(yè)負責人整體水平偏低，學院專職隊伍主要由富蘊縣各部門選調(diào)，他們中有中小學教師、基層公務(wù)員、電視臺工作人員、黨校教師等，在專業(yè)上有中小學教育、旅游、稅務(wù)、法學等;還表現(xiàn)在部分教師知識更新不及時等，難以滿足干部教育培訓需要。

三、加強干部教育師資隊伍建設(shè)的思考

師資隊伍建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，干部教育機構(gòu)應(yīng)當積極發(fā)揮主觀能動性，堅持把師資隊伍建設(shè)作為發(fā)展提升的著力點和立足點，破解師資隊伍建設(shè)方面的難題，提升干部教育工作水平。

1.加大名師培養(yǎng)吸收力度。加大高層次人才引進力度和在職教師學歷職稱提升支持力度，爭取將學院人才引進和培養(yǎng)納入地區(qū)高層次急需緊缺人才引進項目，面向全國引進教育培訓方面的博士、碩士1-2名，改善學科隊伍結(jié)構(gòu);堅持“不求所有，但求所用”的原則，通過援疆渠道，每年柔性引進1-2名井岡山、延安、紅旗渠等國內(nèi)紅色教育知名院校的干部教育專家、中青年優(yōu)秀骨干教師，參與學院教學研究，面向青年教師開展名師帶教，努力造就一批馬克思主義理論大家和忠誠于馬克思主義、在學科領(lǐng)域有影響力的知名專家，建設(shè)一支堅持黨的立場、堅定黨的信仰、踐行黨的宗旨、政治強業(yè)務(wù)精、勝任培訓需要的優(yōu)質(zhì)師資隊伍。

2.優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。通過公開招聘、招考、擇優(yōu)遴選等方式引進一批對黨忠誠、政治堅定，嚴守紀律、嚴謹治學，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)、較高的理論政策水平、扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)的研究型人才作為學院的核心師資;充分挖掘本地資源，聘請當?shù)貙煽赏泻＜t色資源有研究的專家以及相關(guān)領(lǐng)域模范人物為兼職教師，如全國民族團結(jié)進步模范馬丁別克·木拉提汗以及“團結(jié)友愛模范”霍一清等;利用富蘊縣冬季開展旅游管理技能培訓契機，開展講解員大培訓活動，在全縣范圍內(nèi)選拔一批思想素質(zhì)好、情況熟悉、工作責任心強、語言表達流暢、普通話標準的同志，組建一支專兼結(jié)合、精干高效、相對穩(wěn)定的教學研究、外聘客座講師、現(xiàn)場教學教師、教學助理隊伍。

3.實施骨干教師培養(yǎng)計劃。注重營造穩(wěn)定人才、鼓勵教師成長的適宜環(huán)境，爭取更多培訓經(jīng)費投入，鼓勵年輕教師在職或脫產(chǎn)攻讀碩士、博士學位;采用校（院）際交流和選派青年教師通過“上派下掛”的方式到其他干部培訓機構(gòu)或相關(guān)部門掛職，不斷增加教學研經(jīng)驗的積累，提高授課能力與水平;創(chuàng)造條件提供培訓機會，讓老師經(jīng)常“走出去”，參加各類學術(shù)研討活動，參加各類專業(yè)性培訓，擴大知識視野，豐富知識結(jié)構(gòu)，拓展思維層次;在學院內(nèi)部搭建平臺，鼓勵教師積極創(chuàng)新課堂教學模式，如進行師徒接對、集體備課、集體研討、讀書會等形式，開展聯(lián)合攻關(guān)，創(chuàng)造相互學習和交流的機會，提高團隊創(chuàng)新能力、服務(wù)水平和協(xié)作精神，提升師資隊伍的能力與層次;在職稱評定、課題申報等環(huán)節(jié)上進行政策傾斜。

4.健全完善激勵機制。完善師資隊伍管理的各項規(guī)章制度，明確工作績效和獎懲措施，使師資管理科學化、規(guī)范化、制度化;探索建立一套符合干部教育培訓特點的師資準入和退出機制、師資考核評價體系、職稱評定和崗位聘任辦法、人才激勵機制，努力建設(shè)一支黨性過硬、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模適當、結(jié)構(gòu)合理，適應(yīng)新形勢下干部教育培訓要求的人才隊伍，努力創(chuàng)造人盡其才、才盡其用的良好局面。

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