高職藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)改革創(chuàng)新 研究

王詠 秦臻

摘? 要：藥物制劑技術(shù)是高職院校的一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的應(yīng)用型技術(shù)學(xué)科，是藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程。該文從授課內(nèi)容、教學(xué)手段以及崗位職業(yè)能力教育等方面對(duì)現(xiàn)有的課程教學(xué)中人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析，為藥物制劑課程的教學(xué)改革提出創(chuàng)新性意見(jiàn)和建議，從而為藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：高職? 藥物制劑技術(shù)? 教學(xué)改革

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）07（c）-0143-02

藥物制劑技術(shù)是研究《藥物制劑技術(shù)》是一門(mén)研究藥物制劑和劑型的基本理論、處方設(shè)計(jì)、制備技術(shù)、生產(chǎn)工藝、質(zhì)量控制與合理應(yīng)用等內(nèi)容的綜合性技術(shù)科學(xué)[1]，是高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的核心課程之一。隨著新一輪教學(xué)改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的藥物制劑技術(shù)課程的授課內(nèi)容、教學(xué)手段等已不能適應(yīng)現(xiàn)代藥品生產(chǎn)，藥物制劑技術(shù)課程的改革迫在眉睫。只有分析目前藥物制劑技術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程存在的不足，并對(duì)教學(xué)改革提出可行的建議，才能提高人才培養(yǎng)水平，適應(yīng)社會(huì)對(duì)藥品生產(chǎn)領(lǐng)域人才的需求。

1? 藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的不足

1.1 授課內(nèi)容

目前，高職院校藥物制劑技術(shù)理論課程的授課內(nèi)容主要是藥物制劑的基本理論、制備工藝、質(zhì)量控制以及處方設(shè)計(jì)和應(yīng)用等內(nèi)容。授課教材中的知識(shí)點(diǎn)較多，內(nèi)容量大，知識(shí)體系復(fù)雜，很多理論知識(shí)較難理解，重難點(diǎn)不突出。實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教材多采用自編教材，學(xué)生基本是在教師講解實(shí)驗(yàn)流程后，按照教材的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，課程內(nèi)容大多比較陳舊，僅提供學(xué)生基本理論知識(shí)的理解，同時(shí)，教材更新較慢，與真實(shí)的崗位實(shí)訓(xùn)脫節(jié)。同時(shí)，由于課程時(shí)間安排的不合理性，課程的理論教學(xué)往往滯后于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，先完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)，再進(jìn)行理論教學(xué)，這種模式使得學(xué)生在實(shí)操環(huán)節(jié)缺乏理論知識(shí)的支撐，實(shí)驗(yàn)僅是操作，不能培養(yǎng)學(xué)生思考的能力。

1.2 教學(xué)手段

藥物制劑技術(shù)作為一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的課程，而大多數(shù)教師在授課時(shí)，基本以傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主。教師講授占了主要部分，留給學(xué)生的思考、互動(dòng)、討論的時(shí)間少，易出現(xiàn)“一堂言”“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

1.3 崗位職業(yè)能力教育

藥品生產(chǎn)崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵因素有兩個(gè)：一是專(zhuān)業(yè)課教師，二是學(xué)生。高職藥物制劑技術(shù)課程教師與本科院校藥劑學(xué)教師相比，對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力的要求更高[2]。但是，由于師資招聘時(shí)的重學(xué)歷、輕能力;入職前教育缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn);入職后缺少專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培訓(xùn)的廣闊平臺(tái)，這些因素直接導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐能力的缺失。對(duì)學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)屬于被動(dòng)式學(xué)習(xí)[3]，無(wú)論是對(duì)理論知識(shí)，還是實(shí)踐技能，學(xué)習(xí)的積極性都不高。教師自身實(shí)踐能力的限制，加上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，兩個(gè)方面的因素，最終導(dǎo)致學(xué)生崗位職業(yè)能力的培養(yǎng)不到位。

2? 藥物制劑技術(shù)課程教學(xué)改革的建議

2.1 信息化教學(xué)手段的應(yīng)用

一堂優(yōu)質(zhì)的課，重點(diǎn)不是老師將課本的知識(shí)講得多么詳細(xì)，而是老師能夠通過(guò)自己的盡心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的興趣，從而改變傳統(tǒng)課堂上學(xué)生低頭玩手機(jī)的現(xiàn)象。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”[4]越來(lái)越受到學(xué)生們的認(rèn)可。教師可根據(jù)藥物制劑技術(shù)課程的知識(shí)結(jié)構(gòu)，利用信息化手段，將素材進(jìn)行整合，剔除質(zhì)量較差的素材或重復(fù)累贅的素材，對(duì)質(zhì)量較好的素材進(jìn)一步優(yōu)化加工，例如對(duì)授課PPT，多加入一些實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中的圖片、視頻以及精心制作的原理動(dòng)畫(huà)。對(duì)書(shū)本上沒(méi)有，而與實(shí)際生活密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，教師可通過(guò)拍攝微視頻，更加詳細(xì)直觀地讓學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而對(duì)于學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，教師可充分利用教學(xué)平臺(tái)，課前在平臺(tái)布置作業(yè)進(jìn)行預(yù)習(xí)，課中探究學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)互動(dòng)，課后布置作業(yè)，進(jìn)行反思評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的理解。

2.2 加強(qiáng)實(shí)踐技能的鍛煉

專(zhuān)業(yè)課教師需定期去企業(yè)定崗實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，這里的企業(yè)不僅限于藥品生產(chǎn)企業(yè)，由于藥品生產(chǎn)是在潔凈室內(nèi)完成，而很多企業(yè)為了保證藥品生產(chǎn)的質(zhì)量，不愿意教師進(jìn)入生產(chǎn)車(chē)間。在這種情況下，專(zhuān)業(yè)課教師可以去制藥設(shè)備的制造企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的制藥設(shè)備的操作、維護(hù)和保養(yǎng)等技能。同時(shí)，在課程教學(xué)里，引入一線生產(chǎn)技術(shù)人員的參與。通過(guò)專(zhuān)業(yè)課教師與技術(shù)人員的前期磨合，共同設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容，讓學(xué)生真正能夠?qū)W到最新的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，將來(lái)能夠無(wú)縫對(duì)接崗位。學(xué)生也可通過(guò)參加技能大賽，來(lái)鍛煉自己的實(shí)踐技能，同時(shí)提升學(xué)生的社會(huì)能力[5]。

3? 結(jié)語(yǔ)

藥物制劑課程是藥品生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的核心課程，學(xué)生對(duì)藥物制劑技術(shù)基本理論知識(shí)的掌握和是否具有藥品生產(chǎn)的實(shí)踐能力，直接影響該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)。因此，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，提升實(shí)踐能力，創(chuàng)新藥物制劑技術(shù)課程的教學(xué)改革是至關(guān)重要的。通過(guò)多種信息化手段的運(yùn)用，校企合作范圍擴(kuò)大，為學(xué)生藥物制劑課程的學(xué)習(xí)提供有效幫助，從而培養(yǎng)出優(yōu)質(zhì)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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[5] 陳二華.淺談藥物制劑技術(shù)壓片技能大賽的內(nèi)容及作用[J].文化視野，2018（30）：411.