以閱讀知覺廣度為切入點，提高學(xué)生英語閱讀能力

楊燕

良好的閱讀能力更能促進(jìn)學(xué)生拓寬視野，樹立學(xué)習(xí)的自信。那么如何提高學(xué)生的閱讀能力呢？要想提高閱讀能力，就得加快閱讀速度，除了詞匯量的積累，最重要的還需要我們幫助學(xué)生拓寬閱讀知覺廣度。

閱讀的知覺廣度指的是人們在閱讀的過程中，當(dāng)眼睛注視到某一內(nèi)容時，對于閱讀材料進(jìn)行知覺加工的范圍。研究表明，人們的閱讀知覺廣度不僅有外在的差異，即年齡、熟練度不同的人的差異，還存在內(nèi)在的差異，也就是閱讀廣度的不對稱，一般來說大概是注視點左側(cè)3～4個字母，右側(cè)14～15個字母。

閱讀知覺廣度理論認(rèn)為：在進(jìn)行英語閱讀時，讀者的注視點是一個個的字母。但是實際研究中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語閱讀注視點是一個個的單詞或詞組。注視點在單詞上，也就需要英語教師在教學(xué)時，提醒學(xué)生提高自己的詞匯量。除此之外，大小詞、詞塊、主題句都與注視點有關(guān)。所以，教師也需要加強(qiáng)對學(xué)生這幾個方面的訓(xùn)練，提醒學(xué)生在閱讀的過程中分配好自己的注視點，對學(xué)生進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，以此來提升閱讀速度，提高英語閱讀能力。

1.大詞和小詞

在進(jìn)行英語閱讀時，只需要掌握句子中的關(guān)鍵詞，把握中心意思即可。把握句子中的關(guān)鍵詞也就是這里要講的大詞。什么是大詞？什么是小詞呢？通過下面一個英語短句大家就會有很好的理解。His father is a teacher，and his mother is a doctor.在這個句子中，我們要找的關(guān)鍵詞就是father、teacher、mother和doctor，也就是說我們掌握了這幾個詞就能把握住句子要表達(dá)的意思，而句子中的is、and和a可以暫時忽略且并不影響句子的意思。所以，我們可以總結(jié)為句子中的名詞、動詞和形容詞是大詞，冠詞、介詞是小詞。這樣的總結(jié)會有利于學(xué)生在閱讀時迅速找到關(guān)鍵詞，加快閱讀速度。

2.詞塊

什么是詞塊呢？詞塊是將一串詞作為一個整體儲存在大腦內(nèi)，在需要時以預(yù)制板塊的形式提取出來，直接使用，可以是原封不動的提取，也可以提取后稍加改變。

詞塊一般可以分為四種，主要有詞、短語、搭配詞、慣用話語、句子框架和引語。詞和短語，詞就是詞匯，短語就是由兩個或兩個以上的單詞組成的固定詞組，這個大家可能都不陌生。因為我們在學(xué)習(xí)英語時，或多或少都會記住一些簡單的短語。搭配詞，指的是在平時的文章中一起出現(xiàn)的一些頻率比較高的詞語，最典型的是動詞和名詞的搭配、形容詞和名詞的搭配，如a long term goal、donate clothes等。慣用話語一般是指形式固定或半固定的單詞組合，可以是完整的句子，用于文章的中間，也可以是開頭。 句子框架和引語，和英語中的慣用話語有點類似，但一般是指書面語詞匯，如secondly ... and finally。

詞塊的范圍較寬，閱讀知覺廣度范圍中的注視點，也可以放在詞塊上。所以，教師在教學(xué)中，也需要加強(qiáng)對學(xué)生的詞塊訓(xùn)練，注意學(xué)生的詞塊積累。因為，對于詞塊掌握得越好，越容易抓住句子中的關(guān)鍵點。同時，英語教師可以訓(xùn)練學(xué)生把詞塊作為注視點的能力，以拓寬學(xué)生的閱讀知覺廣度范圍，提高學(xué)生的英語閱讀能力。

3.主題句

在做過大量的英語閱讀后，我們一般會有這樣的發(fā)現(xiàn)：英語短文中，每一段的第一句或者最后一句就是對這一段的概括或總結(jié)，就是所謂的主題句。一般我們掌握了這個主題句，就能對這段文字或者整篇文章的主題有大概的了解。教師訓(xùn)練學(xué)生找到文章主題句的能力，也會大大縮減學(xué)生的閱讀時間，從而提高閱讀知覺廣度。

提高學(xué)生的英語閱讀知覺廣度對于提高學(xué)生的閱讀能力有重要的作用。所以，作為英語教師，我們需要對學(xué)生的閱讀知覺廣度進(jìn)行有計劃、有策略的訓(xùn)練。首先，教師需要了解不同學(xué)生的閱讀方法，然后選擇不同的教學(xué)方法。在開始的時候，可以先讓學(xué)生根據(jù)自己以前的方法進(jìn)行閱讀，然后看看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對于一些找不到閱讀方法的學(xué)生，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀知覺廣度，讓學(xué)生通過以上幾個方面抓住英語閱讀中的注視點。對于有閱讀方法的學(xué)生，教師可以讓這些學(xué)生先試用找注視點的方法，對比之前的方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新方法能夠更快更有效地進(jìn)行閱讀，從而逐漸掌握這種方法，閱讀知覺廣度變得更寬，提高英語閱讀能力。

訓(xùn)練學(xué)生的閱讀知覺廣度，少不了要多練習(xí)閱讀，讓學(xué)生在課下時間多讀多看英文報刊和英文雜志，這對于學(xué)生無論是詞匯量的積累還是閱讀能力的培養(yǎng)都是有幫助的。因為相比英文教材，英文報刊的內(nèi)容更加廣泛，語言也更加生動有趣，更加貼近生活和潮流，這也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。

總之，英語閱讀能力是需要不斷訓(xùn)練，逐步提高的，需要教師和學(xué)生的共同努力。教師要引導(dǎo)和教授學(xué)生掌握拓寬閱讀知覺廣度的方法，學(xué)生也要積極主動地配合老師，形成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)行不斷的訓(xùn)練，從而提高英語閱讀能力。

作者單位? 安徽省臨泉第一中學(xué)