巧用游戲，鑄就魅力體育課堂

胡楷

【摘? ?要】? 一直以來，如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣是體育教師們共同關(guān)注的問題。眾所周知，小學(xué)生年齡小，他們活潑好動，注意力容易分散。因此教師在開展體育運動教學(xué)時候，總是希望學(xué)生全身心地參與到課堂活動當(dāng)中來，但是教學(xué)效果卻不盡人意。針對這種情況，筆者認為，我們可以開展游戲化教學(xué)。教師要精心創(chuàng)設(shè)游戲情境，營造愉悅課堂氛圍，豐富優(yōu)化游戲形式，保持學(xué)生的新鮮感，合理安排組織游戲，開發(fā)游戲最大作用。本文對此進行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】? 巧用游戲;鑄就;魅力體育課堂

一直以來，如何激發(fā)學(xué)生的運動興趣，是體育教師們共同關(guān)注的問題。眾所周知，小學(xué)生年齡小，他們活潑好動，注意力容易分散。因此教師在開展體育運動教學(xué)時候，總是希望學(xué)生全身心地參與到課堂活動當(dāng)中來，但是教學(xué)效果卻不盡人意。針對這種情況，筆者認為，我們可以開展游戲化教學(xué)，遵循寓教于樂的教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠在玩中學(xué)，以玩為主線，參與游戲活動，提高運動素養(yǎng)。具體來說，游戲在體育課堂當(dāng)中的應(yīng)用可以從以下幾個方面著手。

一、精心創(chuàng)設(shè)游戲情境，營造愉悅課堂氛圍

雖然說小學(xué)生天真愛玩，喜歡各種各樣的游戲，但是并不是說任何游戲他們都能夠積極主動地參與。經(jīng)過心理學(xué)家的研究表明，我們可以發(fā)現(xiàn)情感因素對于小學(xué)生的行為有著重要的影響。如果能夠引導(dǎo)學(xué)生保持積極飽滿的情感狀態(tài)，那么就更能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。所以說我們在開展小學(xué)體育游戲化教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)注重創(chuàng)設(shè)出學(xué)生們能夠接受的、感興趣的游戲情境，營造出輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生們開開心心的主動參與游戲。游戲情境的創(chuàng)設(shè)，需要從兩個方面著手。一方面需要我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將體育運動鍛煉融入到游戲當(dāng)中，再將游戲穿插到教學(xué)過程里。另一方面，我們要對學(xué)生的興趣愛好進行深入地了解，找到一個合適的突破口，通過創(chuàng)設(shè)情境的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，打造活潑的課堂。

以立定跳遠這部分內(nèi)容教學(xué)為例，為了能夠讓課堂教學(xué)變得更加豐富靈動，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了有趣的小游戲——模仿小動物。但如果一上來就讓學(xué)生模仿，可能達不到理想的游戲效果。于是我創(chuàng)設(shè)了一個以參觀動物園為主線的情境，利用實物圖片以及語言的引導(dǎo)來促進學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，模仿各種各樣的小動物。隨后我將模仿游戲分為了幾個不同的環(huán)節(jié)，分別是小青蛙找媽媽、小青蛙跳荷葉、小袋鼠去上學(xué)等等。學(xué)生們喜歡各種各樣的小動物，通過引導(dǎo)學(xué)生模仿小動物的動作來開展游戲教學(xué)，能夠讓大家初步了解立定跳遠的方法——雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖。為了讓游戲更加真實，我還提前準(zhǔn)備了一些小動物面具和頭飾，在游戲中分發(fā)給大家，學(xué)生們的積極性更高了。

二、豐富優(yōu)化游戲形式，保持學(xué)生的新鮮感

再好玩的游戲玩的次數(shù)多了也就變得沒有那么好玩了。很多教師總是懶于創(chuàng)新，在教學(xué)過程當(dāng)中頻繁地組織學(xué)生玩同一種游戲。這樣一來，游戲的形式就會變得單調(diào)，學(xué)生就容易產(chǎn)生心理方面的疲勞感。保持學(xué)生對于體育課堂的新鮮感，是提高學(xué)生積極性的重要手段。游戲的形式是多種多樣的，在實施游戲化教學(xué)的時候我們必須要遵循游戲的這一特點。只有不斷地豐富和優(yōu)化游戲的形式，讓學(xué)生在不同的游戲當(dāng)中獲得不同的樂趣，才能夠更大限度地發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，提高學(xué)生參與游戲的積極性。游戲的形式在課堂上的體現(xiàn)應(yīng)當(dāng)是豐富的。具體來說，需要動靜結(jié)合、手腦結(jié)合，既能夠帶給學(xué)生愉快的游戲體驗，又能夠讓學(xué)生潛移默化地形成運動技能。

以跑步教學(xué)為例，跑步這項運動在學(xué)生們的眼中是相對來說比較枯燥的，為了能夠讓學(xué)生在練習(xí)的過程當(dāng)中有新鮮感，忘記疲勞，我在教學(xué)過程當(dāng)中引入了不同形式的游戲活動。在課堂的開端，我先組織學(xué)生參與叫號抱團游戲，以這個游戲來活躍課堂的氛圍。隨后在練習(xí)環(huán)節(jié)中，先組織學(xué)生參與游戲繞“8”字形跑，在學(xué)生跑了一段時間之后，休息一段時間，然后換一種形式，引導(dǎo)學(xué)生參與螺旋形跑游戲。跑步的形式變得豐富了，學(xué)生們自然就不會覺得枯燥和勞累。在這節(jié)課里，大家掌握了各種姿勢的跑的方法和要領(lǐng)，耐力素質(zhì)得到了有效的發(fā)展。

三、合理安排組織游戲，開發(fā)游戲最大作用

游戲確實能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的運動興趣，發(fā)展學(xué)生的運動能力，但是如果不對游戲進行合理的安排和組織，在課堂上一味地讓學(xué)生參與游戲，也無法達到我們理想的教學(xué)效果。正所謂凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，在體育課堂當(dāng)中應(yīng)用游戲必須要進行合理的安排。具體而言，游戲的安排可以從三個角度入手。第一，要把集體游戲和分組游戲結(jié)合在一起;第二，要將競賽型的游戲和分散活動結(jié)合在一起;第三，要把小型體育玩具和大型器械結(jié)合在一起。只有合理的組織安排游戲，才能夠最大限度地開發(fā)游戲的作用，進而達到理想的教學(xué)效果，提高體育課堂教學(xué)的效率?？傮w而言，我們還是需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身心特點來對游戲進行安排，將不同的游戲運用在課堂中，給予學(xué)生不同的快樂。

舉個例子，為了發(fā)展學(xué)生的彈跳能力和敏捷程度，我曾在課堂上引入一個跳圈圈比賽游戲。為了能夠全面地發(fā)揮這個游戲的作用，我并沒有讓學(xué)生直接參與游戲。我先在場地上放了一些大小不同的竹圈，然后引導(dǎo)學(xué)生利用這些竹圈自由練習(xí)單腳跳、雙腳跳、跑跨跳等動作。這樣一來，能夠讓學(xué)生為游戲做好熱身的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)之上，我組織學(xué)生以小組為單位進行比賽，這樣一來，學(xué)生參與比賽的積極性會更高，游戲效果也會更好。這就是競爭型游戲和分散活動游戲的相結(jié)合。這樣安排游戲，更加符合學(xué)生的身心發(fā)展特點。

總的來說，游戲在小學(xué)體育課堂當(dāng)中有著非常廣泛的應(yīng)用。教師作為課堂的組織者和設(shè)計者，應(yīng)當(dāng)善于利用游戲來打造出魅力體育課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性和運動興趣，讓體育教學(xué)變得更加高效、有趣。

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