趣味橫生，靈動(dòng)課堂

朱佳慧

【摘? ?要】? 電子白板是伴隨電子計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展而來(lái)的一種新型教育技術(shù)，對(duì)幼兒民樂(lè)課堂的開(kāi)展具有積極作用。在當(dāng)前幼兒民樂(lè)課堂中，教師可以利用電子白板，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，充實(shí)課堂內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量，從而構(gòu)建趣味橫生、靈動(dòng)多變的幼兒音樂(lè)課堂。

【關(guān)鍵詞】? 電子白板;幼兒;民樂(lè)

教育技術(shù)的發(fā)展，帶來(lái)教學(xué)手段的更新，電子白板教育技術(shù)也帶動(dòng)了幼兒聲樂(lè)課堂的改革。在對(duì)幼兒進(jìn)行聲樂(lè)知識(shí)的講解中，教師能夠利用電子白板中的多樣功能，豐富課堂教學(xué)的樣式，激發(fā)幼兒進(jìn)行聲樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，從而讓幼兒提高對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的理解和認(rèn)知，促進(jìn)高效聲樂(lè)課堂的構(gòu)建。那么如何將聲樂(lè)教學(xué)與電子白板進(jìn)行有效結(jié)合，將電子白板應(yīng)用的價(jià)值最大化呢？

一、運(yùn)用白板，激發(fā)幼兒的興趣

處于幼兒階段的孩子，其自主認(rèn)知知識(shí)的動(dòng)力是興趣，同時(shí)，興趣也促使幼兒耗費(fèi)自己的精力，去主動(dòng)探索知識(shí)背后的原理，從而提高課堂教學(xué)的效果。在對(duì)幼兒進(jìn)行民樂(lè)內(nèi)容的教學(xué)中，傳統(tǒng)教育形式下，教師的教學(xué)工具僅限于黑板、掛圖以及課本等，單一化的教學(xué)工具使得教學(xué)的效果較低，課堂教學(xué)的氛圍也比較沉悶。而在民樂(lè)課堂中應(yīng)用交互式電子白板，能夠?qū)⒚駱?lè)課堂的教學(xué)過(guò)程生成一種動(dòng)態(tài)的審美過(guò)程，從而有效激發(fā)幼兒參與課堂的積極性，促進(jìn)高效民樂(lè)課堂的構(gòu)建。

例如，對(duì)于《嗩吶》這一課來(lái)說(shuō)，在傳統(tǒng)教學(xué)形式下，教師會(huì)使用掛圖的形式向幼兒進(jìn)行有關(guān)嗩吶知識(shí)的講解，平面、單一的課堂教學(xué)形式，會(huì)降低幼兒對(duì)嗩吶這一民間樂(lè)曲的認(rèn)知效果。在現(xiàn)代化的教育視域下開(kāi)展嗩吶知識(shí)的講解，教師可以利用電子白板激發(fā)幼兒進(jìn)行嗩吶知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂中，教師先應(yīng)用多媒體中的視聽(tīng)技術(shù)，向幼兒播放介紹嗩吶的視頻短片，讓幼兒從整體上認(rèn)知嗩吶;隨后，教師再向幼兒播放一段由嗩吶演奏的樂(lè)曲，讓幼兒在聲音和視覺(jué)的雙重沖擊下，提高對(duì)嗩吶的認(rèn)知，感受嗩吶的音色特點(diǎn)等，提高學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)，在音頻、聲音的立體教學(xué)模式中，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民樂(lè)的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到嗩吶的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

顯然，在對(duì)幼兒進(jìn)行民樂(lè)知識(shí)的教學(xué)中，教師可以利用電子白板當(dāng)中的多媒體技術(shù)，豐富課堂教學(xué)的樣式，讓幼兒在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上得到刺激，提高對(duì)聲樂(lè)課堂的關(guān)注度，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)幼兒進(jìn)行聲樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用白板，充實(shí)教學(xué)的內(nèi)容

教學(xué)的內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。在對(duì)幼兒進(jìn)行聲樂(lè)知識(shí)的教學(xué)中，不僅包含基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)和學(xué)唱的內(nèi)容，也包含民樂(lè)的起源和發(fā)展等內(nèi)容，教學(xué)這些內(nèi)容，對(duì)提升幼兒的綜合音樂(lè)素養(yǎng)中具有積極意義。但是，在傳統(tǒng)聲樂(lè)課堂中，由于教學(xué)形式的限制，教師很少對(duì)幼兒進(jìn)行民樂(lè)起源和發(fā)展內(nèi)容的教學(xué)，以至于限制了幼兒綜合音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。而電子白板的出現(xiàn)，則能有效緩解這一問(wèn)題的出現(xiàn)。在課堂中，教師可以利用電子白板當(dāng)中的知識(shí)講解形式，以及網(wǎng)絡(luò)檢索等功能，引入適量的聲樂(lè)介紹內(nèi)容，充盈聲樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容。

以“古箏”的聲樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師就可以利用電子白板，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富。古箏，又名“秦箏”“瑤箏”等，是我國(guó)的一種傳統(tǒng)民族樂(lè)器，屬于彈撥樂(lè)器，最初起源于我國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有著兩千五百多年的歷史，一共有十級(jí)，從歷史上而言，古箏也可以算是一種兵器……在課堂中，教師利用電子白板的現(xiàn)代資源，進(jìn)行古箏相關(guān)信息的篩選，并根據(jù)幼兒的知識(shí)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對(duì)檢索到的信息進(jìn)行甄別，選擇性地投放給幼兒，充盈民樂(lè)課堂的教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在了解這些知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步提高對(duì)古箏的認(rèn)知，發(fā)展自身的綜合音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，教師對(duì)檢索到的信息技術(shù)進(jìn)行篩選，也能夠避免幼兒直接接觸到超出自己認(rèn)知的知識(shí)，降低學(xué)習(xí)的信心。

不難看出，電子白板能夠有效豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，讓幼兒在知識(shí)結(jié)構(gòu)豐富的課堂之中，提高對(duì)民樂(lè)知識(shí)的認(rèn)知，促進(jìn)自身綜合音樂(lè)素養(yǎng)得到發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)高效民樂(lè)課堂的構(gòu)建。

三、運(yùn)用白板，提高教學(xué)的質(zhì)量

從以往只能對(duì)幼兒進(jìn)行單純知識(shí)呈現(xiàn)的形式，到如今具有多種多樣的功能，電子計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，使得電子白板的功能也在不斷地更新。如電子白板具有聚光燈、錄音、透視鏡等多個(gè)功能組件，在對(duì)幼兒進(jìn)行聲樂(lè)內(nèi)容的教學(xué)中，教師也可以將電子白板當(dāng)中的多樣功能組件靈活地運(yùn)用在課堂上，豐富課堂教學(xué)的樣式，讓幼兒在教師的指導(dǎo)下，能夠提高對(duì)聲樂(lè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。

例如，“錄音”功能是電子白板當(dāng)中的一個(gè)重要功能，在對(duì)幼兒進(jìn)行《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的民間音樂(lè)教學(xué)中，教師就可以利用錄音的功能，錄取幼兒演唱的聲音，從而對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，促進(jìn)《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這節(jié)課的有效教學(xué)。在課堂中，教師先應(yīng)用電子白板中的聲頻，向幼兒播放幾遍《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》這首民樂(lè)，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)唱。隨后，教師利用“錄音”的功能，將幼兒演唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的過(guò)程進(jìn)行錄制，并回放給幼兒。緊接著，在交互式電子白板中，教師指出幼兒演唱中存在的問(wèn)題，并對(duì)幼兒進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助幼兒改進(jìn)。之后，教師再利用錄音功能，將幼兒演唱《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的聲音進(jìn)行記錄，并回放給幼兒聽(tīng)，讓幼兒體會(huì)成功的喜悅感，從而逐步提高幼兒的學(xué)唱效果，促進(jìn)高質(zhì)量聲樂(lè)課堂的構(gòu)建。

從上述案例中可以看出，在幼兒民樂(lè)課堂中，教師能夠利用電子白板，促進(jìn)幼兒進(jìn)行民樂(lè)學(xué)唱，讓幼兒在回放中找到自己的問(wèn)題，從而在教師的引導(dǎo)下，逐步改正自己的問(wèn)題，提高聲樂(lè)課堂教學(xué)的效果。

總而言之，電子白板的現(xiàn)代化教育技術(shù)，對(duì)優(yōu)化幼兒聲樂(lè)課堂，提高聲樂(lè)課堂的教學(xué)效果中具有重要價(jià)值，但是，應(yīng)用電子白板構(gòu)建高效聲樂(lè)課堂并不是短時(shí)間就可以形成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期累積的過(guò)程。因此，作為一線的幼兒聲樂(lè)教師，我們應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開(kāi)發(fā)電子白板的功能，創(chuàng)新聲樂(lè)教學(xué)的方式，并應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的積累，從而逐步構(gòu)建完整的應(yīng)用電子白板，進(jìn)行聲樂(lè)知識(shí)教學(xué)的體系。

【參考文獻(xiàn)】

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