新時代培養(yǎng)青年馬克思主義者路徑的探索與思考
——基于高校共青團視角

■孟 曄/ 長春工業(yè)大學人文信息學院

一、培養(yǎng)青年馬克思主義主義者是新時代高校共青團的使命與責任

回顧共青團的歷史，在革命、建設(shè)、改革的不同歷史時期，共青團都是因為高舉契合時代發(fā)展要求和青年歷史使命的思想旗幟，才感召和凝聚了一代又一代青年為黨和國家的發(fā)展前赴后繼、竭誠奉獻，也才推動共青團自身事業(yè)的不斷發(fā)展、開創(chuàng)新的局面。在新民主主義革命時期，團章規(guī)定，共青團就是吸收廣大勞動青年參加革命的斗爭，從斗爭中給予青年共產(chǎn)主義教育和訓練。在社會主義革命和建設(shè)時期，黨的八大明確規(guī)定共青團是黨的助手，要求共青團帶領(lǐng)青年在建設(shè)中發(fā)揮突擊隊作用。改革開放以后，團的性質(zhì)明確表述為三句話：黨領(lǐng)導的先進青年的群眾組織、學習共產(chǎn)主義的學校、黨的助手和后備軍。當前，黨已經(jīng)從領(lǐng)導人民為奪取全國政權(quán)而奮斗的黨，成為領(lǐng)導人民掌握全國政權(quán)并長期執(zhí)政的黨。黨的十九大提出習近平新時代中國特色社會主義思想，將其確立為黨必須長期堅持的指導思想并寫入黨章，實現(xiàn)了黨的指導思想的與時俱進。用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝青年，是時代賦予共青團的使命。

新時代的歷史使命召喚共青團承擔更大的責任?；谶@樣的歷史判斷，團的十八大確認共青團的根本任務，就是為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。共青團組織以共產(chǎn)主義命名，政治性是其首要屬性。所以說，新時代賦予共青團培養(yǎng)青年馬克思主義者的歷史使命。

二、新時代高校共青團青年馬克思主義者培養(yǎng)存在的問題

（一）高校共青團青年馬克思主義者培養(yǎng)缺乏同思想政治理論課教師的協(xié)同融合

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校共青團承擔學校青年馬克思主義者培養(yǎng)任務的通常是共青團專職團干部，他們通過開展青年學生喜聞樂見的主題教育活動，注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)提升和實踐能力鍛煉，但是由于團干部的所學專業(yè)不同，相對思想政治理論課教師而言，他們的理論功底基礎(chǔ)薄弱，在指導和幫助學生研讀馬克思主義經(jīng)典著作、開展交流研討等學習活動時，往往感到力不從心。而思想政治理論課教師承擔學校日常思想政治理論課程，在馬克思主義理論方面有很深刻的研究，但是他們對于青年馬克思主義者的教育和指導往往重視程度不夠，更多的強調(diào)理論教育，沒有把課程的學習實踐，青年素質(zhì)能力的鍛煉，融入到青年馬克思主義者的培養(yǎng)，融入全方位育人的高度。所以說，高校共青團同思想政治理論課教師的協(xié)同融合，便可彌補二者在青年馬克思主義者培養(yǎng)工作中的不足。

（二）高校共青團青年馬克思主義者培養(yǎng)缺乏成熟培養(yǎng)機制

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高校普遍重視青年馬克思主義者培養(yǎng)工作，但是仍然存在一部分高校共青團只注重對青年學生的短期培訓和理論學習，而忽視對青年學生的長期培養(yǎng)、實踐教育和培養(yǎng)平臺的構(gòu)建。部分高校教學模式單一，教學內(nèi)容枯燥，多采用集體授課、集體培訓，通常以理論報告的形式對學生進行理論灌輸，缺乏針對性和個性化的分類培訓，這既不利于發(fā)揮學生各自的特點和優(yōu)勢，更不利于凝聚不同類別、不同層次的青年學生骨干。從學生培訓后的反饋來看，僅僅組織安排與實際相脫離的集中授課效果并不理想，很難激發(fā)青年學生的對于理論學習的興趣。調(diào)研顯示，部分高校對于青年馬克思主義者的培養(yǎng)沒有構(gòu)建完備的課程體系、甚至沒有指定教材，并且缺乏健全和完善的實踐考核評價體系。上述這些問題對進一步深化青年馬克思主義者培養(yǎng)工作產(chǎn)生一定程度的阻礙。

（三）高校共青團青年馬克思主義者培養(yǎng)覆蓋面不夠廣泛

調(diào)研顯示，部分高校共青團青年馬克思主義者培養(yǎng)工作開展都是以入黨積極分子、學生工作骨干、或是在專業(yè)學習、文藝體育等方面具有突出表現(xiàn)的優(yōu)秀學生為重點培養(yǎng)對象，屬于精英式的“青馬工程”教育。由此可見，高校青年馬克思主義者培養(yǎng)的學生人數(shù)占各高校在校生總?cè)藬?shù)的比例不大，培養(yǎng)的覆蓋面不夠廣泛，導致青年馬克思主義者培養(yǎng)工程的效果得不到延伸，作為高校共青團應思考如何不斷拓寬培養(yǎng)規(guī)模和培養(yǎng)載體，應該吸引更多的青年學生參與進來，努力將工作目標向全員育人和全面育人轉(zhuǎn)變。

三、新時代高校共青團青年馬克思主義者培養(yǎng)的基本路徑

（一）協(xié)同高校各部門全方位育人，明確責任使命

習近平總書記曾指出，要將思想政治工作貫穿于教育教學全過程。高校務必將馬克思主義思想理論貫穿于人才培養(yǎng)全過程，滲透到每個教學環(huán)節(jié)，使青年學生時時刻刻都能感受到馬克思主義思想的熏陶。為此，青年馬克思主義者培養(yǎng)不僅是高校共青團的事情，而是全體高校工作者共同的使命和責任。作為高校共青團也要主動作為，協(xié)同高校各個部門、各方力量，特別是思想政治理論課教師。對不同年級不同專業(yè)的青年學生設(shè)計不同的教育內(nèi)容，分層次、分類別、分階段實施教育。思想政治教育教師要不斷改進教育教學方法，創(chuàng)新教學模式，不斷提高青年學生思想政治素質(zhì)。做到思想認識上的統(tǒng)一，真正認識到青年馬克思主義者培養(yǎng)是黨和國家發(fā)展的長期有效支撐，是青年學生思想發(fā)展的有效引領(lǐng)，也是當代青年學生身心健康成長的有效保障。

（二）強化理論教育和實踐教育相結(jié)合，確保培養(yǎng)實效

習近平總書記對青年寄予厚望，他在北京大學師生座談會上強調(diào)，要抓好馬克思主義理論教育，深化學生對馬克思主義歷史必然性和科學真理性、理論意義和現(xiàn)實意義的認識，教育他們學會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界。讓學生深刻感悟馬克思主義真理力量，研讀《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》等馬克思主義經(jīng)典著作，讀原著、悟原理是夯實青年馬克思主義者理論功底，為學生成長成才打下科學思想基礎(chǔ)，就顯得尤為重要。

理論的生命力在于不斷創(chuàng)新，把堅持馬克思主義和發(fā)展馬克思主義統(tǒng)一起來，結(jié)合新的實踐不斷進行新的理論創(chuàng)造，是馬克思主義永葆生機活力的奧妙所在。這就要求青年學生始終堅持馬克思主義立場觀點方法，牢固樹立堅持研究為民、應用于民，聚焦人民實踐創(chuàng)造的理想。通過社會調(diào)查實踐引導青年用馬克思主義的視角分析問題、解決問題、增加對國情和社會的了解，增進與人民群眾的感情。同時，青年學生要把青年馬克思主義者理論研究創(chuàng)新成果向廣大青年宣傳推介，組成理論宣講團，用群眾喜聞樂見的生動語言，使習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神走出高校，走進社區(qū)、走進田間地頭。實踐教育還應該通過志愿服務、素質(zhì)拓展、對外交流等形式，開展同輩研討、紅色教育、科研訓練、心理輔導等，提升對理論學習的消化，內(nèi)化為自身的理論素養(yǎng)和辨析能力，特別是結(jié)合學科、專業(yè)和興趣對青年馬克思主義者進行培養(yǎng)，這就要求高校共青團在設(shè)計青年馬克思主義者培養(yǎng)課程體系中既要重視原汁原味的學理論，更不能忽視了實踐的重要性，有效的實踐活動可以使青年更好地理解馬克思主義理論思想，走出迷茫，才能成為真正的馬克思主義者。

四、堅持大眾教育和精英教育相結(jié)合，確保培養(yǎng)全覆蓋

從高校青年馬克思主義者培養(yǎng)中不難得出這樣的結(jié)論，自共青團中央2007 年開始實施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”以來，各高校團委選拔出一批批優(yōu)秀的青年學生，被納入培訓考核，而大部分的青年學生則被排除在外。針對優(yōu)秀的青年群體，筑牢他們的馬克思主義理論功底是培養(yǎng)工程的重要要求。而開展面向所有學生的大眾化的馬克思主義培養(yǎng)教育，向全體青年學生講授馬克思主義，才是確保青年馬克思主義者培養(yǎng)工作的長期性和持續(xù)性。青年馬克思主義培養(yǎng)班不是一個培訓班、集訓班就能夠完成的，應是一個將其滲透到大學生的日常的學習、生活和工作中去。只有這樣才能使所有青年學生感受到馬克思主義理論的光輝，才能青年學生切身地享受到馬克思主義中國化的最新成果。進而為黨和國家的建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)源源不斷的繼承者和接班人。