美術(shù)高校招生標(biāo)準(zhǔn)與方式在教學(xué)實(shí)踐中的成果轉(zhuǎn)化研究

■李驍然/ 天津美術(shù)學(xué)院

一、美術(shù)招生及教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

（一）部分考生盲目報(bào)考美術(shù)院校

近幾年隨著美術(shù)高校不斷擴(kuò)招，考生的數(shù)量也是逐年遞增的。報(bào)考美術(shù)院校的生源一般情況分為兩類(lèi)，一類(lèi)是自幼對(duì)美術(shù)有興趣、有天賦，立志將來(lái)從事與此相關(guān)的職業(yè)，這類(lèi)考生的綜合素質(zhì)通常較高。還有一大類(lèi)考生對(duì)美術(shù)并無(wú)興趣， 只是由于文化課成績(jī)不佳或不感興趣， 于是在家長(zhǎng)或老師的勸導(dǎo)下被動(dòng)地加入美術(shù)考生大軍之列。針對(duì)后一類(lèi)考生，不少社會(huì)機(jī)構(gòu)近年來(lái)開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班。這類(lèi)培訓(xùn)班的培訓(xùn)時(shí)間通常較短，主要進(jìn)行素描、速寫(xiě)、色彩等傳統(tǒng)科目訓(xùn)練，讓學(xué)生能在較短的時(shí)間里掌握一些應(yīng)試方法順利拿到?？己细褡C，然而考生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知程度僅限于應(yīng)對(duì)考試。

（二）一些專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容形式單一

一直以來(lái)，美術(shù)專(zhuān)業(yè)的考試內(nèi)容以模特人物素描、速寫(xiě)以及靜物寫(xiě)生為主，近幾年美術(shù)考試形式出現(xiàn)了一些新穎的考題，但部分美術(shù)院校及綜合性院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè)依然沿用傳統(tǒng)的靜物、人物寫(xiě)生或默寫(xiě)等為主要考試科目。這樣的考試形式過(guò)于陳舊，很容易讓美術(shù)培訓(xùn)班熟悉套路，像流水線一樣為高校輸送考生。

（三）入學(xué)學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)參差不齊

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，上文所說(shuō)的第二類(lèi)考生一旦進(jìn)入美術(shù)院校，就會(huì)覺(jué)得萬(wàn)事大吉，上美術(shù)專(zhuān)業(yè)只為了取得一個(gè)大學(xué)文憑。這些學(xué)生只會(huì)應(yīng)試、不會(huì)創(chuàng)作，沒(méi)有發(fā)散性思維。這樣的學(xué)生和那些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生同時(shí)進(jìn)入高校美術(shù)課堂給老師提出了很大的難題。老師除了要在彌補(bǔ)培訓(xùn)班沒(méi)有教授的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)外，還要培養(yǎng)他們本該從小就應(yīng)養(yǎng)成的對(duì)美術(shù)的興趣，這樣的教學(xué)會(huì)直接影響教學(xué)班整體的專(zhuān)業(yè)成績(jī)，也影響了高校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

二、招生標(biāo)準(zhǔn)和方式的調(diào)整舉措

（一）完善招生目標(biāo)， 適應(yīng)社會(huì)需求

高校招生目標(biāo)的制定一定要科學(xué)合理， 以適應(yīng)社會(huì)的要求，應(yīng)將其于人才培養(yǎng)建設(shè)結(jié)合起來(lái)、與學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)結(jié)合起來(lái)、與學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)結(jié)合起來(lái)， 使學(xué)生學(xué)有所用， 服務(wù)于社會(huì)。招生目標(biāo)應(yīng)考慮多種因素，不僅要考慮生師比例、教學(xué)環(huán)境資源等內(nèi)部因素，還應(yīng)該考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)、重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)情況、整體創(chuàng)新能力等外部因素。在制定招生目標(biāo)時(shí)應(yīng)借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀美術(shù)高校的招生方式，目的是為了考察學(xué)生的綜合能力并在今后的教學(xué)實(shí)踐中更好地培養(yǎng)。

（二）調(diào)整選拔標(biāo)準(zhǔn)和形式，提升教學(xué)實(shí)踐質(zhì)量

招生、教育、就業(yè)是高校的一個(gè)教育鏈，環(huán)環(huán)相扣。如果生源不好，就導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以保障；教學(xué)質(zhì)量難以保障，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平和就業(yè)能力就存在問(wèn)題。近年來(lái)天津美術(shù)學(xué)院每年都在專(zhuān)業(yè)考試中尋求考試內(nèi)容的變化，從而優(yōu)化選拔優(yōu)秀生源的標(biāo)準(zhǔn)。近幾年各大美術(shù)學(xué)院都在?？贾型脐惓鲂?，天津美術(shù)學(xué)院為了提高專(zhuān)業(yè)考試的水平，在形式和內(nèi)容考試上不斷改革，考察考生的想象力和創(chuàng)造力。比如，設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)考試增加創(chuàng)意設(shè)計(jì)及分析科目，讓設(shè)計(jì)類(lèi)考生就一個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)圖案并用文字描述創(chuàng)意主題，要求考生緊扣主題，通過(guò)對(duì)主題的理解，運(yùn)用形象思維，以圖形語(yǔ)言將主題準(zhǔn)確的視覺(jué)化。增加這一科目的意義在于考核學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、設(shè)計(jì)表達(dá)能力以及創(chuàng)新意識(shí)。再比如，設(shè)計(jì)類(lèi)色彩考試的考試形式也進(jìn)行了調(diào)整，讓學(xué)生結(jié)合考試內(nèi)容自由組合，并賦予其在生活中的顏色，通過(guò)對(duì)描繪對(duì)象的觀察與感受，以寫(xiě)實(shí)的手法，表現(xiàn)對(duì)象的形態(tài)，色調(diào)與色彩關(guān)系，體現(xiàn)出立體感與空間感。這樣的考題考核的是學(xué)生對(duì)色彩基本原理的運(yùn)用與表達(dá)能力，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行發(fā)揮考察考生用色彩塑造物體基本能力，也讓閱卷老師更加準(zhǔn)確地判斷考生的綜合水平。這些考試方式的改變都是為了幫助學(xué)校挑選出專(zhuān)業(yè)水平更高的學(xué)生并加以培養(yǎng)。

（三）加大招生宣傳力度、拓展生源群體

招生宣傳是吸引優(yōu)質(zhì)生源的重要招生方式。學(xué)校要積極參加社會(huì)上的重要招生聯(lián)合咨詢(xún)活動(dòng)， 讓社會(huì)了解學(xué)校， 擴(kuò)大學(xué)校在社會(huì)上的影響， 解釋有關(guān)政策， 解答有關(guān)疑問(wèn)。此外，高校要重視新聞媒體的宣傳效應(yīng)，應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)、微博、微信等渠道對(duì)招生宣傳答疑。18 年獨(dú)立設(shè)置的八所美術(shù)院校首次在校考前，聯(lián)合舉辦本科招生宣講會(huì)，在會(huì)上用新媒體直播形式向全國(guó)考生和家長(zhǎng)介紹招生政策和校園文化環(huán)境。此外，18 年天津美術(shù)學(xué)院還在學(xué)校的公眾號(hào)中發(fā)布學(xué)校的宣傳短片，在官網(wǎng)公布專(zhuān)業(yè)介紹和就業(yè)方向，在線上答疑解惑。這些招生方式的變化有效地提高了社會(huì)上知名度，為高校吸引到地域更廣基礎(chǔ)更優(yōu)的生源，讓高校的生源結(jié)構(gòu)更豐富更多彩。

三、招生標(biāo)準(zhǔn)和方式調(diào)整在教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用成果研究

（一）考試方式對(duì)選拔區(qū)分度的影響

通過(guò)對(duì)2018 年參加天津美術(shù)學(xué)院?？伎忌难芯勘砻鳎殡S著考題形式的改革，運(yùn)用SPSS 軟件（統(tǒng)計(jì)分析軟件，可用于數(shù)據(jù)的相關(guān)分析）的T 檢驗(yàn)分析2018 年繪畫(huà)類(lèi)和設(shè)計(jì)類(lèi)的?？汲煽?jī)發(fā)現(xiàn)其顯著性差異值都等于0.000 均小于0.05，說(shuō)明高分組和低分組是有顯著性差異的，測(cè)試美術(shù)能力的區(qū)分度很大，證明現(xiàn)階段招生考試測(cè)評(píng)和篩選方式可以很好預(yù)判考生專(zhuān)業(yè)能力，更精準(zhǔn)地錄取優(yōu)質(zhì)考生。

（二）招生方式對(duì)生源結(jié)構(gòu)的影響

隨著招生方式不斷調(diào)整，錄取考生的綜合水平有了明顯的提升，各考試類(lèi)別的文化控制線和各專(zhuān)業(yè)方向的錄取最低分均小幅上漲。以天津美術(shù)學(xué)院為例，2018 年錄取考生的文化最低控制線較2017 年提高30 分。各大類(lèi)錄取的最低分相較2017 年也均有小幅提升，繪畫(huà)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)綜合成績(jī)（校考成績(jī)與高考成績(jī)的權(quán)重加和）最低分提高4.3%；設(shè)計(jì)類(lèi)各專(zhuān)業(yè)綜合成績(jī)最低分提高7.6%。這樣的結(jié)果表明招生方式的轉(zhuǎn)變可以為教學(xué)實(shí)踐輸送更優(yōu)質(zhì)的生源。

與此同時(shí)，通過(guò)近幾年的分析發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)校在南方設(shè)立?？伎键c(diǎn)比例增加，以及在南方參加宣講活動(dòng)，近年來(lái)南方生源不斷增加，在教學(xué)實(shí)踐中不同地域的學(xué)生可以相互交流不同的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓課堂氣氛更加活躍，成果轉(zhuǎn)化效果明顯。

（三）綜合成績(jī)對(duì)大學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐成績(jī)的影響

考生的錄取綜合成績(jī)既可以體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性、想象力等專(zhuān)業(yè)能力，也可以體現(xiàn)學(xué)生的文化素養(yǎng)和邏輯思維能力。而學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)成績(jī)差異可以體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的基礎(chǔ)表現(xiàn)水平。以天津美術(shù)學(xué)院為例，使用SPSS，經(jīng)過(guò)對(duì)視覺(jué)設(shè)計(jì)與手工藝術(shù)學(xué)院（原設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院）的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)和工藝美術(shù)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)17 級(jí)和18 級(jí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課成績(jī)對(duì)比，17 級(jí)學(xué)生的錄取綜合成績(jī)和大學(xué)專(zhuān)業(yè)課成績(jī)相關(guān)性并不顯著，相關(guān)系數(shù)為0.015；伴隨著招生形式的不斷變化，18 級(jí)學(xué)生錄取綜合成績(jī)和專(zhuān)業(yè)課成績(jī)相關(guān)性有了一定程度的提高，相關(guān)系數(shù)為0.180。通過(guò)對(duì)比，基礎(chǔ)課平均分也比往年有了提升。說(shuō)明隨著考試形式的變革，是能夠幫助高校在教學(xué)實(shí)踐中挑選出專(zhuān)業(yè)水平高的學(xué)生。

與此同時(shí)，在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐類(lèi)課程方面，實(shí)踐課程的分?jǐn)?shù)可以在一定程度上反映學(xué)生入學(xué)后的實(shí)踐能力水平。17級(jí)學(xué)生的錄取綜合成績(jī)與實(shí)踐課程平均分的相關(guān)性相比于16 級(jí)學(xué)生有了一定的提升。此外，近三年實(shí)踐課程的總體平均分也有一定的提升。通過(guò)招生目標(biāo)和方式的調(diào)整以及宣傳方式的優(yōu)化，對(duì)篩選實(shí)踐能力高的學(xué)生有一定成果轉(zhuǎn)化作用，可以提高學(xué)生在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程的表現(xiàn)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)美術(shù)招生情況的分析發(fā)現(xiàn)存在著考生盲目報(bào)考及招生考試形式單一陳舊等問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，美術(shù)高校就要在招生工作中下功夫，找方法。通過(guò)在招生方式的變化以及宣傳渠道的拓展，可以使生源結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)水平、文化成績(jī)乃至實(shí)踐能力上更快提高。該篇論文的研究成果為為招生標(biāo)準(zhǔn)和方式對(duì)教學(xué)實(shí)踐的成果轉(zhuǎn)化提供數(shù)據(jù)支撐，在招生錄取中幫助院校選擇適合在本校發(fā)展的學(xué)生，最終的目的是在教學(xué)中更高效地幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的復(fù)合型藝術(shù)人才，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。