新時期利用自媒體輔助高職音樂教學(xué)的路徑研究

摘要：現(xiàn)代社會發(fā)展極為迅速，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為首的自媒體，為大眾生活帶來諸多變化。自媒體可以打破時間以及空間的限制，并具有較強的開放性。將自媒體引入教學(xué)工作中，不僅能使資源共享，更能應(yīng)用于線上學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。本文將以高職音樂教學(xué)為主要研究對象，并對自媒體在高職音樂教學(xué)中的應(yīng)用形式加以分析，以期培養(yǎng)出全面發(fā)展的高職人才。

關(guān)鍵詞：自媒體 高職音樂 路徑研究

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，自媒體行業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展打破了傳統(tǒng)媒體格局，使媒體使用權(quán)得到延展。所謂的自媒體就是指，普通群眾可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)傳播視頻、圖片以及音樂，并利用多樣化的方式美化傳播的內(nèi)容，并將傳播內(nèi)容上傳至抖音、微信以及快手等網(wǎng)絡(luò)平臺。自媒體的應(yīng)用隨著社會的發(fā)展不斷拓展，對大眾生活帶來諸多改變，對教育工作亦帶來全新發(fā)展契機。

一、應(yīng)用自媒體輔助高職音樂教育的重要性

（一）構(gòu)建資源共享平臺

基礎(chǔ)音樂教育工作的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的情操，并在緊張的工作中為學(xué)生釋放壓力、緩解壓力。而高職音樂教育作為一門專業(yè)課程其專業(yè)性較強，這也意味著高職音樂的學(xué)習(xí)難度相對較大。在實際的教學(xué)工作中，教師要根據(jù)課程的需要以及高職音樂生的特點加以分析，并制定有針對性的專業(yè)課程。在高職音樂教學(xué)工作中，如果能夠結(jié)合自媒體，將教師所準(zhǔn)備的課件、文檔等內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)分享，不僅能夠節(jié)省課上抄寫板書的時間，更為學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)的素材，從而避免音樂教育資源的浪費問題，對現(xiàn)代高職音樂教學(xué)工作具有重要的輔助作用。

（二）提升教學(xué)質(zhì)量與效率

目前的自媒體應(yīng)用在學(xué)生中較為常見的有微信、抖音等平臺，因此需要高職學(xué)校借助學(xué)生感興趣的平臺建立專業(yè)的公眾號。高職學(xué)校的教師可以借助公眾號發(fā)布最新的音樂知識，使學(xué)生能夠?qū)⑵渌槠瑫r間結(jié)合到一起，實現(xiàn)資源共享化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，高職音樂教師，可以借助公眾號，為學(xué)生推送作業(yè)，使學(xué)生在課下可以自主完成教師布置的內(nèi)容。雖然高職音樂專業(yè)的知識難度較大，但是自媒體平臺具有極強的互動性，通過公眾號，學(xué)生可以提出不同問題，并在這一過程中實現(xiàn)資源共享，對自身專業(yè)的不足之處查缺補漏，進一步提升高職音樂專業(yè)學(xué)生的綜合成績。

二、應(yīng)用自媒體輔助高職音樂教學(xué)的路徑

（一）完善教學(xué)方式

教師在單一的課堂教學(xué)中，不能在短時間內(nèi)回答學(xué)生的全部疑問，而借助自媒體的教學(xué)方式，可以將重點、難點問題集中于自媒體平臺，并在其中對不同音樂專業(yè)的知識加以分解，只有這樣，才能最大限度地解決學(xué)生的疑問。此外，在開展自媒體輔助高職音樂課程中，要對教師加以培訓(xùn)，提升其自媒體應(yīng)用能力。只有這樣，教師才能借助自媒體更好地輔助高職音樂教育工作，并在每年的寒暑假定期推送內(nèi)容，鞏固學(xué)生的專業(yè)知識，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會出現(xiàn)較長時間斷檔問題。

（二）構(gòu)建線上線下學(xué)習(xí)模式

自媒體具有極強的互動能力，合理借助自媒體輔助高職音樂教師，可以構(gòu)建全新的線上線下教學(xué)模式。在自媒體平臺中，學(xué)生可以根據(jù)自己所需查找想要了解的知識點，亦可在平臺定期直播中找到自己想要了解的內(nèi)容。但如果高職院校音樂教師與學(xué)生對自媒體的教學(xué)形式認可程度不高，會影響線上線下學(xué)習(xí)模式構(gòu)建。因此，應(yīng)用自媒體輔助高職音樂教學(xué)工作需要長期的堅持。同時，教師也可以利用自媒體平臺對畢業(yè)的高職學(xué)生進行實時調(diào)查，并對不同學(xué)生的工作加以追蹤評價，找到當(dāng)前高職音樂教學(xué)工作中存在的不足之處，在實際的教學(xué)工作中，制定有針對性的解決措施，并優(yōu)化當(dāng)前的高職音樂教學(xué)工作，提升高職音樂專業(yè)的實用性。只有這樣，才能滿足當(dāng)前社會發(fā)展對專業(yè)音樂人才的需求。

（三）強化師生互動過程

教師應(yīng)在自媒體輔助音樂教學(xué)工作中選擇適合的自媒體軟件，并在軟件中整理出關(guān)鍵知識點，構(gòu)建相關(guān)論壇，為師生創(chuàng)造出零距離的交流空間；在學(xué)生經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)后，將不同的音樂知識整理出來，并為學(xué)生制訂相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃。借助自媒體創(chuàng)建全新溝通環(huán)境，強化師生之間的溝通工作。部分高職院校的學(xué)生比較靦腆，在實際的學(xué)習(xí)中不敢表達自己的想法，而借助自媒體環(huán)境，學(xué)生不僅可以暢所欲言，更能及時提出不同疑問。在應(yīng)用自媒體的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以對知識加以總結(jié)，并借助自媒體資源，對過去學(xué)習(xí)和掌握不夠扎實的專業(yè)知識進行再學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效率，鞏固專業(yè)知識。教師合理應(yīng)用自媒體輔助當(dāng)前的高職音樂教學(xué)，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量以及學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

三、結(jié)語

自媒體的應(yīng)用較為簡單、便捷，將其結(jié)合于高職教學(xué)，學(xué)生可以在短時間內(nèi)掌握自媒體的應(yīng)用方式，只需借助便捷的客戶端就可以開展相關(guān)的教學(xué)工作。自媒體平臺具有極強的互動性，將其用于教學(xué)工作對提升教學(xué)質(zhì)量具有積極意義。

（作者簡介：王婷，女，碩士研究生，長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，助教，研究方向：音樂教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）