新時(shí)期利用自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)的路徑研究

邵長(zhǎng)輝

摘 要：學(xué)術(shù)界與科學(xué)技術(shù)共同發(fā)展的前提下，使用自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)是本文的重點(diǎn)。本文介紹了自媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，分析了自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)的意義：豐富學(xué)習(xí)材料、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度測(cè)評(píng)，提出了新時(shí)期利用自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)三個(gè)方面的路徑：多種教學(xué)力量，線上的學(xué)習(xí)模式以及實(shí)踐途徑多元化，希望對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)有幫助。

關(guān)鍵詞：高職音樂(lè)教學(xué);教學(xué)力量;學(xué)習(xí)資源

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的背景下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得到了前所未有的推進(jìn)，學(xué)術(shù)界引入了互聯(lián)網(wǎng)自媒體進(jìn)行教學(xué)，并取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。自媒體對(duì)于高職音樂(lè)教學(xué)意義非凡，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)資源共享，提高高職音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打破傳統(tǒng)教學(xué)的時(shí)空一致性，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，對(duì)促進(jìn)學(xué)生激發(fā)音樂(lè)靈感與建設(shè)德智體全面發(fā)展有重要意義。

1 自媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)

自媒體，是大眾通過(guò)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)科技產(chǎn)品的利用，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息資源實(shí)時(shí)共享，將存量信息流量化的工具。

1.1 自媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)

自媒體輔助教學(xué)有信息實(shí)時(shí)共享和豐富資源索引的特點(diǎn)。

第一，信息實(shí)時(shí)共享。自媒體形式多樣化，包括人們生活中經(jīng)常使用的QQ、微信、貼吧等媒體產(chǎn)品。其使用簡(jiǎn)單，而且能夠進(jìn)行信息的實(shí)時(shí)共享，利用電腦或者手機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)。這些自媒體產(chǎn)品在到輔助教學(xué)中大有用武之地，實(shí)時(shí)便捷的發(fā)布通知、安排作業(yè)，擺脫對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)的逐個(gè)電話通知的繁瑣，簡(jiǎn)單而便捷，充分體現(xiàn)自媒體在輔助教學(xué)中發(fā)揮的基礎(chǔ)作用。

第二，自媒體輔助教學(xué)通過(guò)豐富資源索引也有體現(xiàn)。學(xué)生對(duì)于想要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，不用完全依賴書(shū)本和老師，網(wǎng)上有豐富的教學(xué)資源：索引查閱方便、知識(shí)講解詳細(xì)，這是自媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)自媒體輔助教學(xué)的具體表現(xiàn)形式，讓自媒體這個(gè)擁有強(qiáng)大學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)工具加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于高職音樂(lè)教育意義深遠(yuǎn)。

1.2 自媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

自媒體輔助教學(xué)有促進(jìn)師生溝通、方便學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。

第一，促進(jìn)師生溝通。自媒體可以增加教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的互動(dòng)性，促進(jìn)三者對(duì)于學(xué)習(xí)實(shí)時(shí)溝通，發(fā)揮自媒體作為一個(gè)交流平臺(tái)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，對(duì)于輔助學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有十分重要的作用。比如學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)下滑，學(xué)生作品表演突出，教師和家長(zhǎng)及時(shí)的溝通，給家長(zhǎng)發(fā)送成績(jī)單、表演視頻等可以讓其更清楚的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成果。

第二，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。自媒體具有資源的索引功能，利用這些資源到學(xué)習(xí)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)方便簡(jiǎn)潔，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。促進(jìn)自媒體對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)的輔助發(fā)展。

2 自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)的意義

以下從豐富學(xué)習(xí)資源、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度展開(kāi)討論：自媒體的方便使用和增加互動(dòng)的輔助教學(xué)特性，對(duì)高職音樂(lè)教學(xué)的意義。

2.1 豐富學(xué)習(xí)資源

自媒體的信息傳遞，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)資源。高職音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的深度挖掘，區(qū)別于基礎(chǔ)階段的音樂(lè)課程教學(xué)，教學(xué)安排和教學(xué)形式都應(yīng)不同的展開(kāi)。高職音樂(lè)教學(xué)大綱側(cè)重于實(shí)踐性和專業(yè)性的培養(yǎng)。自媒體能夠?qū)崟r(shí)傳遞信息，教師的教學(xué)課件、教學(xué)計(jì)劃傳到微信、QQ群里，學(xué)生對(duì)于專業(yè)性的知識(shí)架構(gòu)能夠及時(shí)接收，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的共享，輔助了教師對(duì)于學(xué)生音樂(lè)技能的培養(yǎng)，為學(xué)生提供來(lái)自于教師的學(xué)習(xí)資源。此外，學(xué)生可以在各大音樂(lè)授課網(wǎng)站購(gòu)買課程，在百度、貼吧等搜索學(xué)習(xí)材料，豐富學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)靈感。

2.2 促進(jìn)學(xué)生自學(xué)

自媒體的信息傳遞，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)。課外時(shí)間，通過(guò)微信群、微信公眾號(hào)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以及音樂(lè)材料，讓學(xué)生利用閑暇時(shí)間豐富音樂(lè)的知識(shí)層面，拓展音樂(lè)知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)生自主關(guān)注一些歌星、音樂(lè)院校等公眾號(hào)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生自主開(kāi)通微博，通過(guò)發(fā)表學(xué)習(xí)心得、以及轉(zhuǎn)發(fā)對(duì)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)講解的文檔，來(lái)增加學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3 開(kāi)展學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)

對(duì)考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，建立學(xué)習(xí)考試查詢系統(tǒng)，通過(guò)考試數(shù)據(jù)曲線圖可以及時(shí)看出學(xué)生成績(jī)動(dòng)態(tài)。建立學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤系統(tǒng)，完成度對(duì)比及時(shí)了解學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。比如說(shuō)：系統(tǒng)內(nèi)可以點(diǎn)擊每個(gè)音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后對(duì)于知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專業(yè)知識(shí)考試，和音樂(lè)實(shí)踐考試，系統(tǒng)評(píng)分，成績(jī)合格即完成一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)軟件的進(jìn)度完成1%。一個(gè)階段可設(shè)置一些知識(shí)點(diǎn)的測(cè)評(píng)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師和家長(zhǎng)也可以登錄系統(tǒng)查看學(xué)生的實(shí)踐狀態(tài)是否標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)評(píng)分給出的建議是否正確。測(cè)評(píng)考試成績(jī)和測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠很清楚的了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，為之后的教學(xué)方向奠定了基礎(chǔ)。比如說(shuō)教師發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有80%的學(xué)生考試未完成，實(shí)踐視頻操作不規(guī)范，可以進(jìn)行換方式重新教學(xué)，使知識(shí)點(diǎn)被有效吸收。

3 新時(shí)期自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)具體對(duì)策

3.1 多種教學(xué)力量

3.1.1 教師知識(shí)力量增強(qiáng)

教師需要再學(xué)習(xí)，來(lái)適應(yīng)自媒體的使用方法，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的講解。教師將教學(xué)內(nèi)容的大綱、課程重點(diǎn)做成課件以及學(xué)習(xí)的輔助材料，充實(shí)自媒體平臺(tái)的教學(xué)體系。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)、大綱方向的編寫(xiě)需要各位教師共同努力制定，發(fā)揮自媒體對(duì)于知識(shí)的共享價(jià)值。將教師上傳到教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)材料，推送到手機(jī)端口或者是PC端口，來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的共享。實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享需要教師夯實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，和教師團(tuán)隊(duì)的共同努力。因此，增強(qiáng)教師知識(shí)力量成為新時(shí)期自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)重要基礎(chǔ)。

3.1.2 教學(xué)模式多元化

教學(xué)模式多元化體現(xiàn)：學(xué)術(shù)教育與實(shí)踐結(jié)合，學(xué)術(shù)教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合。音樂(lè)學(xué)習(xí)的最終目的是對(duì)音樂(lè)輸出，在學(xué)會(huì)了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中，歌唱專業(yè)的學(xué)生需要把歌曲唱出來(lái)，樂(lè)器專業(yè)的學(xué)生需要把音樂(lè)彈奏出來(lái)。利用專業(yè)知識(shí)在課堂進(jìn)行實(shí)踐，是傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生離開(kāi)教室，利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)術(shù)理論相結(jié)合，比如說(shuō)：學(xué)生在家自行錄制視頻，實(shí)踐分析學(xué)習(xí)理論知識(shí);學(xué)生們一起約在公園，錄制實(shí)踐視頻，一起探討學(xué)習(xí)理論知識(shí)，總結(jié)不足。利用互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐分析自己的不足，促進(jìn)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)自己的實(shí)踐成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式多元化。

3.1.3 學(xué)習(xí)媒體多樣化

學(xué)習(xí)媒體多樣化的具體表現(xiàn)為：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)手機(jī)、電能等錄視頻進(jìn)行實(shí)踐分析對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與使用程度，通過(guò)專業(yè)的軟件測(cè)評(píng)考試成績(jī)和實(shí)踐表演來(lái)分析學(xué)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)各種影音軟件傾聽(tīng)名家作品來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)等，多樣化的學(xué)習(xí)媒體促進(jìn)高職音樂(lè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)在教室的時(shí)空一致性的束縛，讓學(xué)習(xí)變得自由、提升學(xué)生的音樂(lè)靈感，激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)潛能。

3.2 線上學(xué)習(xí)模式

3.2.1 視頻課程學(xué)習(xí)

視頻課程學(xué)習(xí)分為兩種：教學(xué)課堂錄制和網(wǎng)站課堂購(gòu)買。教師上課過(guò)程中，進(jìn)行錄制，用來(lái)學(xué)生課后對(duì)于知識(shí)點(diǎn)鞏固，來(lái)輔助音樂(lè)教學(xué)課堂知識(shí)被有效吸收。網(wǎng)站課程的購(gòu)買，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，增加學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)技能，輔助高職音樂(lè)教學(xué)的良好發(fā)展。

3.2.2 重點(diǎn)難點(diǎn)剖析

對(duì)于學(xué)生普遍掌握的音樂(lè)難點(diǎn)，進(jìn)行重新規(guī)劃教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方式，觀察學(xué)生的吸收效果。采用多種講解途徑、各種網(wǎng)絡(luò)資源結(jié)合的教學(xué)，通過(guò)形象、全面的對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行剖析，使學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)技能提升新的境界，促進(jìn)高職學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)。

3.2.3 精彩表演直播

開(kāi)心麻花、中國(guó)好聲音等綜藝節(jié)目中，不乏音樂(lè)天才的卓越表演。學(xué)生通過(guò)手機(jī)影音軟件、或者購(gòu)票現(xiàn)場(chǎng)觀看，對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有所助益。學(xué)生對(duì)于音樂(lè)表演的追崇，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。以優(yōu)秀人才為榜樣，讓學(xué)生在心目中為自己設(shè)立一個(gè)理想的榜樣狀態(tài)，以專業(yè)的知識(shí)技能標(biāo)榜自己學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)高職學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于高職音樂(lè)教學(xué)有潛在的意義。

3.3 多元實(shí)踐途徑

3.3.1 參加比賽

組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)同專業(yè)比賽，推薦學(xué)生參加社會(huì)組織的各種比賽，比如好聲音。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)掌握的技能。參加比賽必然會(huì)讓學(xué)生重視，對(duì)于音樂(lè)進(jìn)行反復(fù)的推敲與實(shí)踐。為減少失誤率達(dá)到演出的效果不斷提升學(xué)生自身的技能，使學(xué)生音樂(lè)境界提升，明確自己的學(xué)習(xí)目的，促進(jìn)高職音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展。

3.3.2 媒體傳播

在學(xué)生實(shí)踐中有表演十分優(yōu)秀的，上傳校內(nèi)網(wǎng)站供學(xué)生互相學(xué)習(xí)，同時(shí)建議學(xué)生將表演作品上傳到網(wǎng)絡(luò)上，比如抖音、微博等。讓更多人看到學(xué)生精彩的表演，通過(guò)媒體傳播增加學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)學(xué)習(xí)的意義，增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)可度，為其他同學(xué)樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，促進(jìn)高職音樂(lè)教學(xué)的良性發(fā)展。

總體來(lái)看，多媒體為音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、興趣、自我認(rèn)可等方面有良好提高，發(fā)揮了自媒體的輔助學(xué)習(xí)價(jià)值。自媒體的輔助教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了因材施教的教育理念，提供了學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的有效數(shù)據(jù)，促進(jìn)高職音樂(lè)教學(xué)制定了科學(xué)的教學(xué)方案，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于高職音樂(lè)技能的有效學(xué)習(xí)，充分實(shí)現(xiàn)了自媒體對(duì)于高職音樂(lè)教學(xué)的輔助價(jià)值具有深遠(yuǎn)意義。

參考文獻(xiàn)

[1]張寶婧.新時(shí)期利用自媒體輔助高職音樂(lè)教學(xué)的路徑探析[J].才智，2017，（08）：16+18.