利用外語角拓展大學生國際視野

姚可云

摘 要：外語角活動通常是高校校園里為同學們提供的用外語進行充分交流的平臺，激發(fā)了學生用外語進行表達的熱情，觸發(fā)了他們走近外國、了解外國文化的渴求，因而積極推動了中外學子互動交流，拓展了學生們的國際視野，激發(fā)了學生們語言學習的愿望，有助于提升他們學習外語的興趣與熱情，同時也在一定程度上促進了中外文化交流與融合，有利于培養(yǎng)大學生的跨文化交際能力。

關(guān)鍵詞：外語角;國際視野;口語練習

在當前社會大背景下，大學生對于學習外國的文化有迫切需求;在國際化趨勢的大環(huán)境下，國家對于人才的要求也越來越國際化，大學生不僅要掌握英語的使用方法，更要拓寬國際視野才能與國際舞臺接軌，把外國優(yōu)秀文化與本土文化進行結(jié)合，提高學生自身的人文素養(yǎng)，能夠很好的學習和了解外國文化，成長為新型的具有國際視野的創(chuàng)新人才。

外語角Foreign language Corner是為準備提高外語口語的學生舉行的一種外語口語練習活動平臺。隨著經(jīng)濟全球化的升溫，用人單位對就業(yè)者的外語要求也越來越高，大學生學習外語的積極性也隨之明顯提高了，外語角就成了外語課堂的有效補充。在外語角活動中，英語角，韓語角，日語角都已經(jīng)成為學生們練習外語口語的廣闊天地。

1 外語角的發(fā)展與現(xiàn)狀

我院自建校之初，就堅持不懈的進行每周一次的外語角活動，活動地點也幾易其所，由教學樓大廳到小樹林，到司教院廣場，到階梯教室，再到現(xiàn)在的U-cafe咖啡廣場，真正的做到了流水的學生，鐵打的外語角，風雨無阻幾十年。

我們的外語角也是在活動進行的過程中不斷的更新，不斷的改進，由最初的只有一名老師參加，到現(xiàn)在了有多名外教老師和外籍學生共同參加，由最初的只有英語角發(fā)展到現(xiàn)在既有英語角，又有日語角，還有韓語角，大大增加了學生接觸外國文化的機會，在潛移默化中拓展了學生們的國際視野。

目前每次外語角活動都有超過300名的學生來積極參加來參加。每學期第1周，負責人就將本院外語教師，外教資源，留學生，負責的班級都進行分組和統(tǒng)籌安排;每一期外語角的話題都安排好，便于學生實時了解外語角安排情況，然后自由選擇參與。

由最初的Free talk到每周固定安排外語系的專職教師負責。如今學院的外語角活動已成為學院里的一大亮點，成了學院一道最絢麗的風景。為了拓寬學生的國際視野，我們先是聘請幾名外教參加，并組織了一些活動，接著又引進外國留學生，無形中培養(yǎng)了學生理解外國文化的態(tài)度，使他們能夠運用適當?shù)恼Z言表達自己的思想和觀點，同時要尊重對方的文化習俗，做到不冒犯別人，在這一系列的活動中，讓學生真切的近距離接觸外語，了解外國文化，拓展了國際視野。

如今每周四的外語角活動已成為我院的校園一景，深受莘莘學子的歡迎，成為同學們練習口語、提高交際能力的主要場所。美國留學生、韓國留學生的到來，極大地激發(fā)了同學們的好奇心。他們渴望用英語和這些交流生進行交流，提高自己的語言表達能力，更重要的是了解對方的生活、學習、思想以及所處的文化。而這些第一次來中國的外國交流生身處陌生的生活與學習環(huán)境，同樣有急切的交流需求。因此，雙方一進入外語角活動場所就熱情地互致問候，找到感興趣的共同話題之后侃侃而談。通過交流，中外學生對于對方的生活、學習、思想有所了解，既開拓了知識視野，又提升了跨文化交際能力。

2 外語角的效果與意義

在這種大環(huán)境下，相當多的學生都會在參加外交活動之前，努力準備相應(yīng)的詞匯，相應(yīng)的話題，甚至自己提前對著鏡子練習，終于可以和外教聊幾句除了“How are you， I'm fine. Thank you！ and you？ I'm fine too.”之外的話題了，漸漸的他們的自信心也提高了，用英語表達觀點與人溝通的能力也提升了，一些同學能夠排除萬難堅持參加一學期的每一次外語角活動。最后他們很有成就感地說：“我通過參加外語角活動，不僅練習了口語，也拓寬了我的國際視野。因為要想和外國人交流，我就不得不事先做足功課，查單詞，查相關(guān)資料，掌握一些日常表達的方式，了解外國的文化習俗，以便在交流時會做到心中有數(shù)，不冒犯到別人，還學會了站在外教和留學生的角度去思考問題了，真正的拓寬了我的國際視野，這一學期堅持參加外語角活動，真是收獲滿滿?！?/p>

外語角活動進行得如火如荼：除了常規(guī)的圍繞固定話題討論，相關(guān)負責部門還會不定期組織學生進行外語能力的展示，時不時會有一些英文歌曲秀，英語話劇表演，英語配音秀等多層面的活動，吸引了更多的學生躍躍欲試，大顯身手。有效的解決了學生學習外語過程中“不敢說，不愿說”的問題。大量的學生在外語學習上存在羞于啟齒，或者怕說錯的心理障礙，不愿意開口表達自己的意見，從而喪失了本來就很稀少的課堂練習機會。在外語角，學生可以在很大程度上跳出羞澀的怪圈，漸漸進入自主表達的佳境。

3 結(jié)語

國際視野能幫助我們放眼請一下整個世界的發(fā)展格局，能從客觀的角度去分析當今世界發(fā)展趨勢以及方向，能夠做到與國際交流，在激烈的競爭中能夠立于不敗之地，而國際視野也不僅僅局限于對其他國家認識，是一種對世界的一種態(tài)度。外語角為學生們創(chuàng)造了一個學習外語的語言環(huán)境，這樣就會在提高學生的語言表達能力方面起到促進作用，同時為學生創(chuàng)造拓展國際視野的契機。在教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的大環(huán)境下，外語學習越來越重要，而提高學生外語口語的關(guān)鍵，就是要在日常生活中不斷運用外語進行交流溝通，拓展國際視野，為以后的就業(yè)鋪平道路。

參考文獻

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