學(xué)科交叉背景下數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探究

張丹丹 淮北師范大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

當(dāng)今已是數(shù)字化信息時(shí)代,自從2004年數(shù)字媒體藝術(shù)加入教育部專(zhuān)業(yè)目錄至今,國(guó)內(nèi)很多高校開(kāi)設(shè)了此專(zhuān)業(yè),但培養(yǎng)出來(lái)的人才數(shù)量和質(zhì)量并不高.如何培養(yǎng)出高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)人才仍需要思考和探討.

一 學(xué)科交叉背景:數(shù)字、媒體、藝術(shù)

數(shù)字媒體藝術(shù)是"基于計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子信息技術(shù)、媒體傳播與藝術(shù)設(shè)計(jì),綜合多種媒體形式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計(jì)……,是數(shù)字媒體技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計(jì)深度交叉融合的學(xué)科."【1】數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)離不開(kāi)數(shù)字、媒體、藝術(shù)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)的灌輸,追求相關(guān)學(xué)科知識(shí)深度交叉融合于一身,培養(yǎng)具備多學(xué)科背景的創(chuàng)新型專(zhuān)業(yè)人才.

依托平臺(tái)是數(shù)字技術(shù),數(shù)字技術(shù)的發(fā)展不但改變著傳統(tǒng)藝術(shù)的展示方式,而且還演變出了全新的創(chuàng)作形式.目前,我們所瀏覽的很多信息如圖像、影視、聲音等都是以數(shù)字化形式存在的.數(shù)字媒體藝術(shù)人才的培養(yǎng)要充分涵蓋數(shù)字技術(shù)知識(shí).

傳播手段是數(shù)字媒體,媒體作為信息的載體,服務(wù)于信息的傳播.報(bào)紙、磁帶、電視都是信息傳播的手段,屬于傳統(tǒng)媒體,當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入到數(shù)字媒體時(shí)代.數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)要融入一定的媒體學(xué)科知識(shí),注重媒體傳播方式的培養(yǎng),制作出符合相應(yīng)媒體傳播的數(shù)字藝術(shù)作品.

表現(xiàn)方式要體現(xiàn)藝術(shù)審美,人們生活水平的提高決定了人們審美需求的提高.一件數(shù)字藝術(shù)作品要能夠符合大眾的審美,才能得到市場(chǎng)的認(rèn)可.數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)要注重藝術(shù)、美學(xué)等學(xué)科知識(shí)的滲透,不僅要?jiǎng)?chuàng)作出符合大眾審美需求的作品,而且要能潛移默化的提高大眾的審美能力.

二 現(xiàn)階段數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的不足

2.1 課程設(shè)置:范而不精,缺乏特色

因?yàn)槎鄬W(xué)科交叉的背景,該專(zhuān)業(yè)涉及的領(lǐng)域較多,學(xué)生要學(xué)的知識(shí)也較多,導(dǎo)致數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)中課程設(shè)置面面俱到,但這樣會(huì)帶來(lái)一定問(wèn)題.大多院校的課程設(shè)置給人一種寬泛但不精深,全面但不專(zhuān)業(yè)的印象.既想面面俱到的培養(yǎng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí),又想讓學(xué)生學(xué)的更精深、專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng),兩者構(gòu)成了矛盾.就多數(shù)院校來(lái)說(shuō),為了學(xué)生就業(yè)有更多的選擇,他們會(huì)選擇前者而犧牲后者,這樣的確會(huì)帶來(lái)人才培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)、各院校缺乏自身特色的問(wèn)題.

2.2 專(zhuān)業(yè)定位:技術(shù)與藝術(shù)較難平衡

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合體,一些高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)在技術(shù)與藝術(shù)之間很難做到平衡.開(kāi)設(shè)學(xué)院不同,側(cè)重點(diǎn)完全不同,開(kāi)設(shè)在理科學(xué)院的,其核心課程多為計(jì)算機(jī)相關(guān)的C語(yǔ)言、數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件開(kāi)發(fā)、軟件應(yīng)用等,導(dǎo)致了學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)比較欠缺 開(kāi)設(shè)在文科學(xué)院的,其核心課程多為造型基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)、影視后期等,學(xué)生對(duì)于程序語(yǔ)言等技術(shù)相關(guān)知識(shí)缺乏了解,在交互設(shè)計(jì)、實(shí)際應(yīng)用方面存在技術(shù)障礙.

2.3 缺乏與行業(yè)、市場(chǎng)的接軌

數(shù)字媒體藝術(shù)服務(wù)于多個(gè)行業(yè)領(lǐng)域,與市場(chǎng)密切相關(guān),但作為開(kāi)設(shè)不久的新興專(zhuān)業(yè),很多地方仍在探索中如課程、師資等方面.首先,課程設(shè)置不完善,專(zhuān)業(yè)課程之間缺乏關(guān)聯(lián)性,且對(duì)于市場(chǎng)需要的人才培養(yǎng)的課程體系定位不明確.其次,師資隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)水平不足,一方面教師缺乏一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),另一方面教師的發(fā)展速度往往難以跟上行業(yè)的更新速度.這些因素都導(dǎo)致了數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能與行業(yè)、市場(chǎng)接軌.

三 數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式探索

3.1 構(gòu)建"技術(shù)+藝術(shù)"的復(fù)合型師資隊(duì)伍

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合,因而急需建設(shè)一支"技術(shù)+藝術(shù)"的復(fù)合型教師隊(duì)伍.對(duì)于現(xiàn)有教師要定期組織其參加新技術(shù)新知識(shí)的培訓(xùn)、進(jìn)修,或到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐技能鍛煉,以保持知識(shí)的不斷更新和充足.藝術(shù)素養(yǎng)比較弱的教師加強(qiáng)藝術(shù)人文的培養(yǎng),技術(shù)能力比較弱的教師注重?cái)?shù)字技術(shù)的學(xué)習(xí),以此滿足人才培養(yǎng)的多學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備,加大學(xué)科交叉的師資隊(duì)伍建設(shè).

3.2 建立實(shí)驗(yàn)室模式,參與項(xiàng)目和競(jìng)賽

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)離不開(kāi)實(shí)踐鍛煉,實(shí)踐的過(guò)程應(yīng)以實(shí)驗(yàn)室為基地,建立實(shí)驗(yàn)室模式.該模式下,教師主要是引導(dǎo)和指導(dǎo)作用,重點(diǎn)是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索.學(xué)生基于自身掌握的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與真實(shí)項(xiàng)目,綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和能力,進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作,在創(chuàng)作過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索解決問(wèn)題.實(shí)驗(yàn)室模式遵循以實(shí)踐能力培養(yǎng)為宗旨,以藝術(shù)素養(yǎng)和數(shù)字技術(shù)為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,以完成課題項(xiàng)目為最終目標(biāo),積極參與各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽.通過(guò)參與真實(shí)的課題項(xiàng)目和學(xué)科競(jìng)賽,熟悉數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的整個(gè)流程,爭(zhēng)取以項(xiàng)目促學(xué)習(xí),以競(jìng)賽驗(yàn)學(xué)習(xí).

3.3 加強(qiáng)校企合作,做到與行業(yè)接軌

數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域很廣,社會(huì)需求廣泛.但由于各種原因,該專(zhuān)業(yè)很多畢業(yè)生的能力達(dá)不到用人企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn),造成了就業(yè)難的現(xiàn)象."在校企深入融合的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下,數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、行業(yè)企業(yè)需求的德、智、體、美全面發(fā)展、具有相應(yīng)知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)、有較強(qiáng)動(dòng)手與創(chuàng)新能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才."【2】校企合作共同培養(yǎng),一方面學(xué)?？梢岳闷髽I(yè)的人才資源 另一方面可以建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè).通過(guò)在企業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn),學(xué)生更加了解企業(yè)情況和工作流程,熟悉工作崗位,了解行業(yè)最新動(dòng)態(tài),對(duì)于畢業(yè)就業(yè)有著不可替代的作用,有利于學(xué)生畢業(yè)即就業(yè).

對(duì)于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)而言,多學(xué)科交叉的知識(shí)需求既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn).在多學(xué)科交叉的背景下,立足于"就業(yè)為導(dǎo)向、技能為主線、工文藝相結(jié)合"的人才培養(yǎng)理念,有機(jī)融合相關(guān)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于數(shù)字媒體藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中,解決專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的一些問(wèn)題,構(gòu)建創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系.