高中化學(xué)教師如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

蔡菊

合肥北城中學(xué) 230000

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革的基本目標(biāo)之一。創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，主要包括聯(lián)想思維、逆向思維、發(fā)散思維、收斂思維等邏輯思維和以直覺、靈感等為主的非邏輯思維。

1.培養(yǎng)高中學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維的重要意義

1.1 利于完善教學(xué)手段，提升課堂學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生的創(chuàng)新思維與教師教學(xué)手段時(shí)密不可分的，教師首先應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)教學(xué)手段，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，舊的不去新的不來，當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新思維打開，學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣就會(huì)提升，同時(shí)會(huì)積極主動(dòng)的參與化學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生個(gè)性的不同，針對(duì)不同的個(gè)性，教師應(yīng)該采用不同的教學(xué)手段，這樣才能提升化學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍。

1.2 利于深入創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新活力

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展路上必備的條件，在教育結(jié)中，創(chuàng)新培養(yǎng)在于教師，教師的根本在于學(xué)生的創(chuàng)新思維，在高中化學(xué)的教學(xué)中，教師要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，深入的挖掘他們的創(chuàng)新潛力，以此來提升學(xué)生的創(chuàng)新活力，這樣才能讓學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新的活力越發(fā)的積極向上。

2.高中化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的方略

2.1 注重教學(xué)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

例如在最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物——甲烷的教學(xué)中，為了讓學(xué)生了解自然界中甲烷的存在及分子式。通過實(shí)踐活動(dòng)掌握甲烷的結(jié)構(gòu)式和甲烷的正四面體結(jié)構(gòu)，通過實(shí)驗(yàn)探究理解并掌握甲烷的取代反應(yīng)原理，了解甲烷及其取代反應(yīng)產(chǎn)物的主要用途，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程注意采用實(shí)物展示、啟發(fā)誘導(dǎo)、引導(dǎo)歸納、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究等方法，不斷地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，通過動(dòng)手制作模型、觀察生活圖片、甲烷的多媒體動(dòng)畫等，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)、研究科學(xué)和科學(xué)的創(chuàng)新。使學(xué)生從一系列的教學(xué)細(xì)節(jié)中感知到創(chuàng)新的重要性，自覺樹立起創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，其中最根本的就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的充分參與性。

2.2 營造創(chuàng)新情境，帶動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與性

高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)比較的繁多，教師如果一味的采取灌輸式的講解，學(xué)生很難進(jìn)行消化，同時(shí)在課堂之上，師生之間的互動(dòng)非常重要，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，首先第一點(diǎn)就是讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，只有參與了才能進(jìn)行創(chuàng)新，沒有行動(dòng)就沒有創(chuàng)新的動(dòng)力，更不用提創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了，所以教師在上課的第一步就是應(yīng)該營造一個(gè)良好的創(chuàng)新的情境來導(dǎo)入課程，為學(xué)生下面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)空間。

例如在學(xué)習(xí)垃圾資源化的一課中，將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，無疑能吸引學(xué)生的關(guān)注和學(xué)習(xí)興趣。為此，教師應(yīng)在課程教學(xué)開始前充分收集材料，引用生活案例——展示2008“感動(dòng)洛陽”十大年度人物徐春龍的相關(guān)資料。提出問題：徐春龍感動(dòng)洛陽的原因？讓學(xué)生傾聽，參與，提取信息，這樣使學(xué)生從熟悉的洛陽有影響力的環(huán)保人感染學(xué)生，引起學(xué)習(xí)興趣。

2.3 提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開放性和探究性

例如在學(xué)習(xí)金屬的腐蝕和防護(hù)一課中，教師應(yīng)該利用多媒體等手段，將生活與所講的呢日用練習(xí)起來，多媒體展示生活中常見金屬腐蝕的圖片；金屬腐蝕對(duì)人類生活和經(jīng)濟(jì)的影響。學(xué)生對(duì)此也會(huì)聯(lián)想自己在生活中所見到金屬腐蝕的畫面，教師利用信息技術(shù)來使學(xué)生了解到了解金屬腐蝕的本質(zhì)及分類，特別是電化學(xué)腐蝕的原理等內(nèi)容，學(xué)生：瀏覽標(biāo)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。宏觀把握，聯(lián)想質(zhì)疑。同時(shí)給學(xué)還是那個(gè)自由學(xué)習(xí)的空間，通過查閱資料等方式，面對(duì)這樣驚人的數(shù)據(jù)和金屬腐蝕危害事實(shí)，大家有沒有想過，什么是金屬的腐蝕？金屬腐蝕的實(shí)質(zhì)是什么......教師在課堂之中不能只講解理論上的知識(shí)，對(duì)上述的問題，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合氧化還原反應(yīng)知識(shí)等，來主動(dòng)的探究其中的原因，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究，向鐵粉中加入少量的炭粉，混合均勻后，撒入內(nèi)壁分別用稀鹽酸和氯化鈉潤(rùn)濕過的兩支試管分別標(biāo)記為a、b 中，教師在創(chuàng)設(shè)情境的同時(shí)不斷的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究，潛移默化的培養(yǎng)著學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生閱讀教材自學(xué)有關(guān)金屬電化學(xué)腐蝕的原理，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：混合并加入藥品后觀察、比較導(dǎo)管中水柱（在水中滴加幾滴紅墨水）的變化和試管中的現(xiàn)象。

以此生活中的案例，來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)對(duì)金融腐蝕如何更好地防范，學(xué)生通過主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過程，觀察到了怎么樣起到防腐蝕的效果。高中化學(xué)教師應(yīng)善于在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中為學(xué)生再構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新性課堂，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題展開討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決各類問題。

2.4 布置合理科學(xué)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的創(chuàng)新思維

及時(shí)的作業(yè)能夠很好地鞏固知識(shí)的理解，合理科學(xué)性的作業(yè)能夠鞏固學(xué)生思維發(fā)展的牢固性，高中化學(xué)的作業(yè)不能單靠題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)該提升作業(yè)的質(zhì)量，作業(yè)中應(yīng)該具有探究性和趣味性的內(nèi)容，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考能力，鍛煉學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新思維，通過查閱、信息技術(shù)等手段，自主的探究問題的答案，讓學(xué)生通過不同的方式來解決問題，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

例如愛護(hù)水資源一課中，教師布置作業(yè)的形式不一定停留在理論上的，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察水資源，通過視覺上地體驗(yàn)，形成愛護(hù)水資源的意識(shí)，這樣的作業(yè)形式，學(xué)生更為喜歡，有些作業(yè)不一定是做題就能明白的，通過實(shí)物的接觸或者視覺體驗(yàn)等方式也能夠領(lǐng)悟其中的奧秘，同時(shí)能很好的鞏固學(xué)生的思維。

結(jié)束語

總上所述，高中化學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用生本理念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)應(yīng)該結(jié)合諸多方面，注重教學(xué)的細(xì)節(jié)，課后作業(yè)的布置等，教師個(gè)人能力的提升，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的前提，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是對(duì)我國國家發(fā)展的重要保障，同時(shí)為了學(xué)生未來的發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻更新自己，教師也一樣，不斷地創(chuàng)新自我和創(chuàng)新課堂教學(xué)，全面的提高課堂教學(xué)的有效性。高中化學(xué)教師應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容研究，從各個(gè)層面挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。