高校藝術教育的多維度培養(yǎng)模式研究

王軍鋒

摘要：順應新時代高校人才培養(yǎng)目標和教育改革要求，全面提高高校藝術教育與各專業(yè)學科之間的資源合作，促進高校教育多元化的融合對接，大力推進高校藝術教育課程的實施和人才培養(yǎng)模式的完善。藝術教育對于當代大學生來說是一門不可或缺的學科，藝術教育的培養(yǎng)模式是一種有體系、有目標、有計劃的藝術熏陶和藝術影響，旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和健全人格的高校創(chuàng)新教育機制。

關鍵詞：高校;藝術教育;培養(yǎng)模式

教育部為了推進藝術教育的常規(guī)和普及，高校開展藝術教育課程，為學生樹立正確的藝術教育思想，提高學生的綜合素質，拓展學生的藝術技能，陶冶學生的藝術境界，抵制不良文化的影響，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，增強學生藝術素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，豐富學生的校園文化生活，促進學生全面發(fā)展。

一、高校藝術教育的功能

（一）藝術教育的審美認知功能

在現(xiàn)代教育思想討論中，經(jīng)常聽到培養(yǎng)“一專多能”“復合型”人才的目標，建立健全人才培養(yǎng)模式中，藝術素養(yǎng)和藝術技能是往往不可或缺的重要因素。藝術教育的審美認知功能作為高校中人文素質培養(yǎng)的重要途徑與內容，是任何學科都不能替代的，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要手段，具有鮮明的價值取向。

從教育目的角度出發(fā)，藝術教育的魅力以審美教育為核心，通過藝術教育啟發(fā)學生的自由思想和文化視野，培養(yǎng)學生健全的審美心理結構，激發(fā)學生的審美潛能，開拓學生的藝術視野，豐富學生的審美感知，最終使學生獲得全面的教育。在高校教育中要是一味地注重傳授專業(yè)知識，忽略其他各學科之間的相互協(xié)調配合，那么高校培養(yǎng)學生的目標和方向就會偏離，就會使學生缺乏豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而也不利于學生的身心健康全面發(fā)展。藝術審美素養(yǎng)具有強大的影響力和滲透力，大學生的人生觀、價值觀正處于從幼稚到成熟的發(fā)展過程，對各種事物的理解和判斷還停留在事物的表面，時常還會受到周圍環(huán)境的影響，但是年輕一代的大學生卻具備著勇于挑戰(zhàn)、富于探索、不畏艱險、敢于創(chuàng)新等優(yōu)點。通過藝術教育的學習，使大學生拓展在思想認知上的廣度，提高在審美情趣上的厚度，引導在藝術鑒賞能力上的高度。

（二）藝術教育的立德育人功能

高校的立身之本是立德樹人，高校教育要始終堅持新時代思潮，引領立德樹人新風尚，將立德樹人的精神融入教育教學中，把藝術教育的精神滲透到高校教育的全過程。開設必要的藝術教育的課程，努力提升大學生人文藝術素養(yǎng)是高校藝術教育的重要任務。培養(yǎng)具有良好心理素質，高尚道德情操的優(yōu)秀人才是當代社會培養(yǎng)人才的重要目標。藝術教育的德育功能主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的道德行為規(guī)范、陶冶學生的道德情操、升華學生的思想道德理解等方面。

在我們的日常生活中，藝術教育的德育功能也體現(xiàn)在生活的各個方面，是一種有理有據(jù)的規(guī)范性教育，它體現(xiàn)在生活的方方面面。高校藝術教育自開展以來，得到了高校師生的廣泛好評，使廣大學生在藝術理論水平和專業(yè)認知等方面得到了全方位的提升。在高校藝術教育過程中，要嚴格落實把握好藝術教育的方向和目標。高校在課堂教學以外，也要積極探索各種新途徑、新方法，扎實推進藝術教育的德育功能的作用，讓大學生愉快的接受藝術教育的同時也要不斷地發(fā)現(xiàn)有益于大學生創(chuàng)新教育的方法，豐富藝術教育的教學氛圍，增強大學生思想道德的教學效果。

二、高校藝術教育的人才培養(yǎng)模式

目前國家層面大力倡導高校實施藝術教育，開設相關的藝術類課程，開展一系列的藝術輔助活動。隨著高校藝術教育在不斷深入推進，大學生對于藝術教育的理解和重視程度也發(fā)生了很大的變化，新課程改革的實施，教育理念的改變，藝術教育呈現(xiàn)出前所未有的多樣化特點，高校藝術教育對師資力量要求也越來越高，重視藝術規(guī)范化和藝術人文精神的變化，這些都對藝術教育提出了更高的要求。

（一）深入推進高雅藝術進校園活動

近年來，國家培養(yǎng)人才的目標在不斷地提高，當代大學生面臨各種機遇挑戰(zhàn)，高校的人才培養(yǎng)也存在這轉型升級的重要時刻。高校人才培養(yǎng)模式要順應社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和文化創(chuàng)意產業(yè)的不斷創(chuàng)新的要求等挑戰(zhàn)，在高校教學中融入藝術教育的培養(yǎng)內容，也是教學理念的一種新認識、新方向、新見解，也是對高校人才培養(yǎng)提出更高的要求。

目前國家層面大力倡導高校實施藝術教育，指導高校良性的開展藝術教育的活動，開展了一系列的藝術輔助活動。加強對高校藝術教育的組織和引導，要求文化部門和藝術團體要進一步推進高雅藝術進校園活動，努力使大學生在高雅藝術的熏陶下實現(xiàn)全面提升綜合素質的目的。高雅藝術進校園活動是大學生文化素質教育系列活動之一。國家藝術團體把精彩的表演傳遞給高校的廣大學生，帶給學生不同的藝術享受，在高校校園營造濃厚的藝術氛圍。高雅藝術進校園活動定位于普及和宣傳，主要圍繞“著眼普及，兼顧提高”的原則，根據(jù)不同層面大學生的實際需要，組織安排相關的藝術品鑒活動。高雅藝術進校園活動，不僅豐富了在校大學生的課余校園文化生活，提高了學生的藝術品位和藝術鑒賞能力，使學生真正達到藝術教育與各專業(yè)學科協(xié)調發(fā)展。高雅藝術進校園活動，從另一個層面，使高校大學生有了一個更好走近大師、聆聽經(jīng)典、陶冶情操、提高藝術素養(yǎng)的目的，能夠引導大學生弘揚優(yōu)秀民族文化，提高藝術和文化修養(yǎng)，促進大學生全面發(fā)展。

如今我國的高雅藝術進校園活動開展得如火如荼，深受廣大高校學生的喜愛，每年都會有數(shù)場專業(yè)院團到地方高校巡回演出，把精心制作的專業(yè)藝術作品送到高校，讓學生們近距離地感受藝術的魅力。如：中央歌劇院、國家京劇院等專業(yè)藝術團體，每年都有多場次高質量的藝術精品送到高校。藝術家們通過豐富的藝術展演形式，把高雅的藝術作品演繹得淋漓盡致，使學生真正感受到藝術作品的無窮魅力。另一方面，讓學生從藝術家上身上感受到，一部藝術作品的呈現(xiàn)需要付出極大的努力才能獲得成功，體會藝術家的敬業(yè)精神，對當代的大學生也是一次難得的思想教育。

（二）不斷優(yōu)化校園藝術社團建設

高校開展豐富多彩的藝術教育活動，可以調動大學生對社團活動的參與度，通過各種社團的學習，使大學生的綜合藝術素養(yǎng)得到提高，切實營造出一種良好和諧的校園文化氛圍。組建多種多樣的藝術團體，使在校大學生的文化自信得以增強，道德情操得到升華。如今，各大高校中形式各異、種類繁多的藝術社團如雨后春筍般茁壯成長，對于高校藝術社團的活動開展，就提出了一個更高的標準和要求。高校應注重藝術社團的合理定位，藝術社團建設必須嚴格執(zhí)行高校育人的目標，藝術教育的課程要遵循開拓創(chuàng)新的原則，創(chuàng)新社團活動的模式，推動社團活動的品牌發(fā)展，注重藝術社團的創(chuàng)新性和特色性相結合，可操作性和個性化相結合的辦法，努力打造一支高規(guī)格、有影響力的藝術社團。

高校校園文化藝術社團的建設，大力倡導廣大學生積極參與其中，讓學生在發(fā)揮課堂教學主渠道作用的同時，不斷地拓展“第二課堂”教育。積極推進豐富多彩的學生社團活動，給學生創(chuàng)造一片屬于自己的天空，讓學生充分發(fā)揮自己的興趣愛好和個性特長。藝術教育過程中知識和技能的運用是開展藝術教育形成的重要途徑，完善高校藝術社團建設，組織豐富多彩的藝術活動是校園藝術育人的重要載體。在校園文化建設中，大學生藝術社團是一個具有特殊意義的群體，大力推進素質教育的今天，高校大學生的藝術社團承擔著大學校園文化傳播的作用，各類藝術社團在成長過程中發(fā)揮著越來越重要的作用。如：每年舉行大學生藝術周活動，開設各類戲劇社、舉辦“校園十佳歌手”等活動，都受到了學生極大的追捧。

（三）加強完善藝術教育課程設置

藝術教育的課程設置始終要圍繞教育部規(guī)定藝術課程教育大綱，內容以通俗易懂為原則，針對學生專業(yè)基礎的不同特點，著眼于藝術知識的普及和提高，以適應不同層次學生的需求，培養(yǎng)學生對于藝術活動的興趣和愛好，以達到藝術欣賞和知識傳播于一體的效果，切實提高大學生的藝術審美觀念。

科學合理的課程結構關鍵要具有一套有體系的藝術教育課程作為引領，在課程的內容上，形式上，類型上等做出推陳出新?，F(xiàn)階段藝術教育課程缺乏相應的針對性，一般高校開設的藝術欣賞課居多，課程定位和水準的把握有待加強。

國內各大高校普遍意識到人文藝術教育的重要性，并且大力發(fā)展藝術教育，開設相關藝術類課程。緊扣以藝術教育的總體目標為前提，不斷增加藝術實踐類課程的相關比重，逐步完善藝術教育課程。筆者作為高校藝術教育工作者，在藝術教學過程中，設置合理得當?shù)慕逃虒W方式，設定切實可行的課程導向和教學目標，達到專業(yè)與其他學科的靈活統(tǒng)一，使學生思維多元化，知識掌握綜合化。同時，也要不斷研究與借鑒國外科學的藝術教育教學方法，逐漸探索出一套適合本校藝術教育特色的課程。真正提高學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造精神和實踐能力。

綜上所述，藝術教育作為一種特殊的實踐類課程，明確高校藝術教育的根本任務，確立藝術教育的功能與作用前提下，不斷完善健全高校的藝術教育體系，循序漸進不斷創(chuàng)新，鞏固已有教學成果，不斷探索適合于本學校藝術教育特色的模式和制度。

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