大學(xué)英語四級聽力新題型應(yīng)試策略

摘 要 針對改革后的四級聽力各種題型進行梳理和分析，歸納總結(jié)各類題型的特點，并提出具體有效的應(yīng)對策略，以幫助考生更好應(yīng)對改革后的新四級考試。

關(guān)鍵詞 聽力新題型;大學(xué)英語四級;教學(xué)改革

中圖分類號：H319 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）08-0096-03

On Test-taking Strategies for New Question Types of CET4 Listening//XIONG Wenli

Abstract This thesis analyzes each part of CET4 listening compre-hension， and puts forward practical test-taking strategies accordingly to help students have better scores in listening test.

Key words new question types of CET4; CET4; teaching reform

1 引言

為深化大學(xué)英語教學(xué)改革，教育部發(fā)布指導(dǎo)非英語專業(yè)本科教學(xué)的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（2007年版），明確提出大學(xué)階段對非英語專業(yè)學(xué)生聽力理解能力的一般要求：能聽懂英語授課，能聽懂日常英語談話和一般性題材的講座，能聽懂語速較慢（每分鐘130～150詞）的英語廣播和電視節(jié)目，能掌握其中心大意、抓住要點，能運用基本的聽力技巧。很明顯，修訂后的《課程教學(xué)要求》更強調(diào)學(xué)生的英語語言實際運用能力。

在不斷適應(yīng)教學(xué)改革要求和社會發(fā)展需求背景下，大學(xué)英語四級考試近年來一直在考試形式和內(nèi)容上進行改革和調(diào)整。改革和調(diào)整后，最明顯的變化就是聽力題型日益多樣化和聽力內(nèi)容難度逐漸增大，同時，聽力部分分值也不斷增加。在2016年6月開始的聽力新題型中，減去了原來一直沿用的短對話題型，增加了三篇短篇新聞，再加上兩篇長對話和三篇篇章理解，使得聽力部分難度增加，分值也占到整個試題的35%。這次題型調(diào)整無疑對考生的聽力水平提出更大挑戰(zhàn)。

2 四級聽力新題型應(yīng)試策略

每次大學(xué)英語四級聽力考試題型的變化都會引起一線教師的關(guān)注和迅速反應(yīng)、認(rèn)真研究和分析，從而引發(fā)相應(yīng)教學(xué)策略的探討，為以后大學(xué)英語課堂教學(xué)帶來反撥效應(yīng)。

此次四級聽力新題型出現(xiàn)才兩年時間，尤其是新增加的三篇英語短篇新聞播報，考生普遍反映難度較大。對于如何應(yīng)對最新改革后的聽力題型，目前就此展開的研究主要集中在改革對聽力教學(xué)反撥效應(yīng)上，著重探討四級聽力題型變化對日常教學(xué)的影響及應(yīng)對策略，而在如何幫助考生考前掌握相關(guān)應(yīng)試技巧和應(yīng)對策略方面則著墨不多。

實際上，考生要更好地完成聽力，并且能夠在四級考試中取得比較好的成績，在考前掌握一定的聽力技巧是非常必要的。根據(jù)這兩年聽力新題型特點，筆者結(jié)合多年大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗和四級應(yīng)試教學(xué)經(jīng)驗，針對各種題型，歸納總結(jié)出應(yīng)對四級聽力新題型的實用答題技巧和備考策略，希望能與同行交流共享，幫助學(xué)生更好應(yīng)對改革后的新四級考試，提高聽力部分成績。

短篇新聞

1）題型特點。從2016年6月開始，四級考試聽力部分減去以前一直沿用的短對話，新增加三篇短篇新聞聽力題型，每篇新聞長度120～200詞，題材多樣，主要涉及文化、教育、體育、人物、經(jīng)濟、自然、科技等方面，選材一般來自國外知名傳媒節(jié)目中的新聞報道或短評等。平常很少接觸新聞英語報道的考生，因不熟悉新聞英語的獨特文體，會覺得這個部分很難應(yīng)對。

2）主要設(shè)題點和應(yīng)對策略。新聞報道的主要作用是在有限的時間及版面內(nèi)，將有報道價值的事件及時有效地報道出來。新聞聽力的試題根據(jù)考查點基本上可分為細節(jié)題、主旨題和推理題三類，下面對這三類題型的特點和解題策略分別進行說明。

第一類：細節(jié)題，側(cè)重考查對新聞細節(jié)的捕捉能力，突出特點是在新聞中幾乎可以找到原文的表達，有時正確選項就是對原文的同義轉(zhuǎn)述。這類考題要求考生能夠?qū)π侣勚械募毠?jié)問題進行快速準(zhǔn)確捕捉，在新聞英語聽力試題中所占比例最大。要答好這類考題，聽前要留出時間瀏覽試題各選項，對各項信息進行辨別;在聽的過程中，一邊聽一邊對新聞中提到的細節(jié)信息與選項信息進行比對并選出最符合原文細節(jié)的選項。

第二類：主旨題，主要考查考生理解新聞主要內(nèi)容的能力?？记?，教師應(yīng)通過針對性的講解訓(xùn)練，使考生逐步了解并熟悉新聞英語的獨特結(jié)構(gòu)——“倒金字塔體”。最重要的新聞事實，也稱導(dǎo)語，通常放在整個報道的開頭;次要的事實放在導(dǎo)語之后。在解答這類主旨題時，根據(jù)新聞英語結(jié)構(gòu)的特點，考生聽力的重點應(yīng)放在對第一句話的理解上。

第三類：推理題，主要考查考生對新聞中的部分或全部內(nèi)容的理解并進行綜合歸納的能力，對考生聽力要求較高。這類題的正確選項往往需要考生對新聞內(nèi)容進行理解后形成符合原文意義的推理或判斷，而在選項中看似與原文完全相同的表述則往往是迷惑考生的錯誤選項。解答這類考題，首先要通過聽前瀏覽試題的各個選項，對將聽到的新聞內(nèi)容進行預(yù)測;在聽的過程中，對新聞中相關(guān)內(nèi)容理解的同時，還要在大腦中對各個選項進行比較判斷，才能找出與原文內(nèi)容一致的正確選項。

長對話

1）題型特點。長對話部分共兩篇，每篇在250詞左右。長對話通常是兩個對話者就某一個話題進行多個回合的討論交流，然后就此提問。就以往常考的話題來看，主要包括考生比較熟悉的校園生活、社會生活以及簡單的職場工作話題等。

2）主要設(shè)題點和應(yīng)對策略。長對話試題主要分為細節(jié)題、主旨題以及推斷題三大類，下面針對這三類題型的應(yīng)對策略分別進行說明。

①長對話試題出現(xiàn)頻率最高的題型是細節(jié)題，涉及談話中各個方面的細節(jié)，因此通常沒有固定的提問方式。長對話所考查的細節(jié)一般都與主題密切相關(guān)，聽音時應(yīng)重點留意那些與主題關(guān)系密切的選項;解答這類題時，聽到的某個細節(jié)正好在某個選項中出現(xiàn)，而其他選項內(nèi)容在對話中均沒有涉及，那么該選項往往是正確答案;長對話經(jīng)常以談話雙方的一問一答形式來展開，這些地方往往是長對話設(shè)題的重點，因此，聽到對話一方提問時，立即留意另一方的回答，往往就是正確答案所在。

②主旨題考查考生對大意的把握。主旨題考查對話的主題，因此，預(yù)覽選項時注意概括性較強的選項;留意對話的開頭和結(jié)尾，因為主題句一般出現(xiàn)在開頭，有時結(jié)尾處也含有總結(jié)性的語言;注意對話中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或內(nèi)容，往往就是對話的主題。

③推斷題主要考查考生在聽懂對話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)對話的含義和語氣，利用邏輯推理去領(lǐng)會說話人的真實含義，是三類題型中對聽力要求最高也最有挑戰(zhàn)性的題型。聽前瀏覽選項時，根據(jù)選項特點及內(nèi)容，確定聽音重點;聽的過程中，留意表示邏輯關(guān)系的詞或短語，如but， since，

however，so，lead to，result from等表示轉(zhuǎn)折、因果等邏輯關(guān)系的地方，其前后內(nèi)容常常成為設(shè)題者的設(shè)題重點;答題時要注意正確選項一般不會是對話中某個細節(jié)的再現(xiàn)，而是需要進行合乎邏輯的推斷。

篇章理解

1）題型特點。篇章理解由三篇短文構(gòu)成，每篇有150～170個單詞。不要求考生聽懂每一個單詞，只要聽懂大意，抓住關(guān)鍵信息，一般就可以做出正確選擇。因此，這部分不僅注重考查考生的聽力理解能力，同時考查他們的記憶能力。

2）主要設(shè)題點和應(yīng)對策略。篇章聽力理解考查題型可以分為細節(jié)類、主旨類、綜合推斷類以及觀點態(tài)度類四種題型，下面針對這四類題型的解題策略分別進行說明。

①細節(jié)類問題是近幾年的考題中出現(xiàn)頻率最高的一種題。在完成細節(jié)類問題時，考生最好預(yù)先抓緊時間對選項進行瀏覽，熟悉并提煉選項中的信息，對即將播放的短文內(nèi)容有所預(yù)測;聽的過程中不要求聽懂所有句子意思，而是要有所側(cè)重，比如聽到文中出現(xiàn)多個時間、數(shù)字、地點時一定要特別敏感，做好筆記;原文中如果出現(xiàn)以轉(zhuǎn)折連詞和因果連詞引導(dǎo)的句子時，要格外集中注意力聽懂連接詞后面的句子，這些地方往往就是設(shè)題點;答題時如果發(fā)現(xiàn)試題某一選項中的關(guān)鍵詞與所聽短文中的關(guān)鍵詞是同義詞替換，那這個選項往往是正確答案。

②主旨類問題主要測試考生對文章的主題思想或主旨大意的理解，一般出現(xiàn)在短文的第一題或最后一題。這類題解題思路與前面提到的短篇新聞和長對話的主旨題一致：把握好開頭和結(jié)尾，英語文章的結(jié)構(gòu)特點一般是開門見山，文章的第一句話多是概括性句子。對于某些題材的文章，比如說議論文，文章的最后一句話大多為總結(jié)性語句，通常也總結(jié)或呼應(yīng)文章的主旨;注意短文中多次出現(xiàn)的詞和短語，它們往往與中心思想密切相關(guān)。另外，表示因果和轉(zhuǎn)折關(guān)系的信號詞，諸如therefore，thus，but，however，in short等，之后往往暗示文章中心思想的提出。

③綜合推斷類問題考查考生對短文大意或者某個細節(jié)的引申含義的理解，這類題從短文中的原句中往往找不到答案，需要結(jié)合上下文進行邏輯推理，才能找到最合適的選項。綜合推斷類問題是針對短文沒有明確表達的信息進行提問的，所以要從文章的思路、說話人的態(tài)度、措辭以及正常的邏輯來推斷短文中作者暗示但沒有明確表達出來的內(nèi)容。這類問題的答案一般是間接的，聽后要注意提煉分析選項。

④觀點態(tài)度類問題主要是考查對短文的綜合性理解能力?？忌枰ㄟ^理解文章內(nèi)容來了解作者的觀點態(tài)度，一般無法從短文中直接聽到。要答好此類題，需要在預(yù)覽選項時注意其中是否包含表明作者態(tài)度的詞匯，如果出現(xiàn)這些詞匯，那么這個問題一定是針對觀點態(tài)度的;然后一定要注意文章中表明作者態(tài)度的詞語和句子，它們往往是找到表示作者態(tài)度的關(guān)鍵線索。

3 結(jié)語

考生聽力能力的提高絕非一日之功，沒有捷徑可走。在四級考試臨考前，教師帶領(lǐng)學(xué)生考前熟悉聽力新題型，再結(jié)合真題進行課堂課后訓(xùn)練，就能使考生更好地掌握應(yīng)對新四級聽力測試的技巧和應(yīng)試策略，考場上如虎添翼，更好應(yīng)對新四級考試的聽力部分。但是在日常教學(xué)中，教師更應(yīng)使學(xué)生明確：沒有實力而只依靠技巧是行不通的。引導(dǎo)學(xué)生將聽力作為一項長期的、循序漸進的學(xué)習(xí)任務(wù)，注重提高平時聽力綜合實際運用能力，才能在改革后的四級聽力考試中獲得理想成績。

參考文獻

[1]教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求[M].上海：上海外語教育出版社，2007.

[2]全國大學(xué)英語四、六級考試委員會.全國大學(xué)英語四、六級考試大綱（2016年修訂版）[M].上海：上海交通大學(xué)出版社，2016.

項目來源：中國社會科學(xué)院大學(xué)學(xué)術(shù)創(chuàng)新工程支持計劃成果。

作者：熊文莉，中國社會科學(xué)院大學(xué)公共外語教學(xué)研究部，副教授，研究方向為大學(xué)英語教學(xué)、比較文學(xué)（102488）。