淺議農(nóng)村山區(qū)留守兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

何宏升

【摘 要】本文以農(nóng)村山區(qū)留守兒童不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及培養(yǎng)教育為例，詮釋了長期在一線教育的工作者如何培養(yǎng)留守兒童良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的一些體會，同時希望家庭、學(xué)校、社會三方面共同關(guān)注，形成教育合力，促進留守兒童的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村;留守兒童;不良習(xí)慣;培養(yǎng)

【中圖分類號】G623.5?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0261-01

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對學(xué)生進行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。偏遠(yuǎn)農(nóng)村山區(qū)由于特定的地理位置，嚴(yán)重制約當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展。以我所在的百色市右江區(qū)汪甸瑤族鄉(xiāng)為例就是這樣的情況，隨著每年都有大批的農(nóng)民工到廣東、江蘇、新疆、內(nèi)蒙等各省市，甚至到非洲等國外務(wù)工，造成鄉(xiāng)村留守兒童數(shù)量逐年增長，這些留守兒童大多數(shù)由祖輩監(jiān)護，監(jiān)護人很少甚至沒有主動地去關(guān)注留守兒童的心理及學(xué)習(xí)，而且監(jiān)護人大多數(shù)是文盲或半文盲，他們對被學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)心有余而力不足，家庭教育的缺失造成了留守兒童不良的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣。

教育家葉圣陶說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！毙W(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，是一個人形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期，也是一個人成長的奠基時期。為此，我們更應(yīng)該重視留守兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

一、不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)及形成原因

留守兒童身上通常會存在一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：學(xué)習(xí)無計劃，作息無規(guī)律，回家不預(yù)習(xí)，課前不準(zhǔn)備;上課不專心，東張西望，學(xué)習(xí)馬虎;不舉手發(fā)言，不交流討論，不練習(xí)思考;一些學(xué)生書寫歪七扭八，字體潦草，添字、漏字、錯字，漏掉，數(shù)字或運算符號、點錯小數(shù)點等時常發(fā)生;有些學(xué)生計算粗心大意，經(jīng)?？村e算錯或抄錯計算步驟，計算后也不檢查驗算;有些學(xué)生作業(yè)拖拉，不善于獨立思考，愛抄襲別人的作業(yè)，依賴?yán)蠋熁蛲瑢W(xué)的幫助。有些學(xué)生甚至不接受老師的教育，頂撞老師。長此以往，便形成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)重地影響了后續(xù)學(xué)習(xí)。究其原因，有如下幾方面。一是由于監(jiān)護人沒有盡到監(jiān)護的職責(zé)。多數(shù)留守兒童是由祖輩監(jiān)護，沒有文化，他們很少甚至沒有主動地去關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)，他們認(rèn)為只要一日三餐讓孩子吃飽，有個安全的地方供孩子住宿，不讓孩子挨凍受餓，就算是盡到了監(jiān)護的職責(zé)。至于孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣、心理健康等方面，那是老師應(yīng)該做的事情。這種想法在農(nóng)村留守兒童監(jiān)護人中占到了大多數(shù)，其實這種想法是大錯特錯的。二是有的留守兒童家庭教育存在嚴(yán)重的問題，過于溺愛周末或假期學(xué)生在家任由其玩手機、電腦游戲，有些家長認(rèn)為現(xiàn)在讀書沒有多大的用場，認(rèn)為讀書花了幾千、甚至幾萬元，畢業(yè)后不一定能找到一份好工作，倒不如和他們一起早點出門打工，早點掙錢，對孩子的學(xué)習(xí)就不管不問，任其發(fā)展。教育孩子、關(guān)注孩子的成長和發(fā)展不只是某個人或某部分人的事情，而是家庭、學(xué)校、社會共同關(guān)注、齊心協(xié)力進行的一件重大事情。

二、培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話說得好：興趣是最好的老師。興趣的形成與學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣聯(lián)系密切，相輔相成。因此，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對于有很多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的農(nóng)村留守兒童來說尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有利于提高學(xué)習(xí)效率;有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。著名物理學(xué)家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因為他在學(xué)習(xí)中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮“樂”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)。為此，我們學(xué)校積極組織開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，如：“一幫一、眾幫一”知識競賽等，融趣味性于教育教學(xué)活動中，讓學(xué)生在活動中體驗成功和喜悅，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。科任教師幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，堅持耐心細(xì)致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來，收到良好的效果。

其次，培養(yǎng)留守兒童良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師課堂教學(xué)常規(guī)要求是分不開的。作為一名長期在農(nóng)村的小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，我深有體會?？偨Y(jié)了以下幾點學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

1.良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

目前很多學(xué)生都存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，書寫不規(guī)范的現(xiàn)象，久而久之，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅正確率低，還容易養(yǎng)成馬虎、粗心、厭學(xué)等不良影響。（1）作業(yè)要求書寫整潔，字跡工整。漂亮的字體也是一種文化修養(yǎng)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。讓學(xué)生感受自己的書寫整潔美觀的樂趣，而增強學(xué)習(xí)興趣感。（2）注重格式規(guī)范化。嚴(yán)格書寫要求，必須做到規(guī)范化。例如：畫軸對稱圖形的對稱軸、數(shù)學(xué)符號的用法及區(qū)別、長度單位和面積單位及體積單位之間的區(qū)別等，在培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐瑫r領(lǐng)悟所學(xué)知識。

2.認(rèn)真審題習(xí)慣的培養(yǎng)。

例如在解決數(shù)學(xué)問題過程中，很多學(xué)生往往并不是因為不理解所學(xué)知識，而是因為缺乏審題習(xí)慣和審題技能。往往隨便看一遍就直接去做。那么要提高自身的審題能力就要下功夫了。首先要讀懂題目要求，正確理解題意。其次要觀察題型，正確運用數(shù)量關(guān)系、定律、公式、性質(zhì)，最后解題。因此在教授新課題時，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時學(xué)會讀題審題方法，養(yǎng)成審題習(xí)慣。

3.獨立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。

要學(xué)會思考，首先要讓學(xué)生處于生活在思考的世界里。只有勤于動腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識，形成各種數(shù)學(xué)能力。思考的方法，單憑認(rèn)真聽講是聽不來的。思考的方法是要靠學(xué)生自己的獨立思考來領(lǐng)悟。只有學(xué)生不斷地體驗到思考的樂趣，才能逐漸養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。因此教師課堂對學(xué)生的賞識是至關(guān)重要。古人云：授之于魚不如授之于漁。只有學(xué)生學(xué)會獨立思考，我們教學(xué)的目的才能真正達(dá)到。