中職會計實踐教學現(xiàn)狀及改進策略探析

【摘 要】為了促使會計專業(yè)的學生在學校中的學習與社會崗位工作的更好銜接，促使學生快速地適應工作環(huán)境，滿足實際工作中對于學生的各種要求，就要在實際的教學中從實踐教學出發(fā)，不斷提升學生的實踐操作能力。本文針對會計實踐教學的現(xiàn)狀進行分析，提出了中職會計實踐教學的改進策略。

【關鍵詞】中職會計實踐教學;現(xiàn)狀;改進策略

【中圖分類號】G712??? ???【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0229-01

隨著社會經濟的快速發(fā)展，社會對于人才的要求也越來越高。因此作為會計專業(yè)的學生，就要緊跟時代發(fā)展的潮流和變化，立足于會計實踐，能夠靈活運用自身所學知識，具有高強的實踐操作能力，才能適應崗位工作。

一、中職會計實踐教學的現(xiàn)狀

1.實踐內容涉及面非常狹窄。

很多中職學校中的會計課程都設有基礎會計實務、財務會計實習、成本會計實習以及財務成本綜合實習，還會開設一些商業(yè)會計實習以及銀行會計實習。實踐課程的形式都是給學生發(fā)放一些賬簿、憑證，讓學生結合課本上的例題進行憑證的填寫、賬簿的計算以及報表的完成。在整個過程中，學生擔任的角色有出納、會計、記賬總管、工資會計、成本會計等。

2.實習教材中的內容連接有待完善。

在會計實訓教材中，雖然內容基本相似，但是分別是不同的會計主體、不同時期的經濟業(yè)務，兩本教材的內容沒有相互連接。中職學校通常采用的實習教材大多都以工業(yè)企業(yè)的一般納稅人為主，然而在實際的生活中，存在的中小型企業(yè)居多，經營范圍以及類型也比較廣泛。

3.實訓基地的建設缺失。

很多中職學校在會計實訓基地的建設工作中，效果非常不理想。很多中職學校由于資金費用、場地等比較緊張，對于會計實訓基地的建設投入的資金費用較少，投入的精力也非常有限。在實驗室中的教學實踐與平常課堂上的教學內容和形式毫無差異，學生在實踐教學中能力也無法得到提升。

4.教師的指導水平有待提升。

模擬實習的指導教師通常情況下，也會擔任學生的會計專業(yè)教師或者實習指導教師，很多教師雖然有豐富的工作經驗，但無法緊跟時代發(fā)展的潮流，對于一些新的知識接受比較慢。很多教師雖然是大學本科畢業(yè)的會計專業(yè)教師，基礎知識比較豐富，但缺乏實際的工作經驗，就無法向學生傳授更多的實踐操作技能。

二、中職會計實踐教學的改進策略

1.明確人才培養(yǎng)目標。

中職教育是為了培養(yǎng)人才，滿足社會發(fā)展的需求。從目前情況來看，我國企業(yè)會計人才比較緊缺，需求量是非常大的，而且對綜合運用能力要求較高。中職院校要了解用人單位對人才的具體要求，在此基礎上進行全面分析，建立明確的人才培養(yǎng)目標，具有很強的針對性。會計工作人員不僅要具備扎實專業(yè)理論和技能，還要熟知企業(yè)管理的常規(guī)經營流程以及相關的納稅申報常識，學習多學科知識，不斷提高自身綜合素質。為了能夠給學生提供實習的機會，中職院校要和各大企業(yè)建立合作關系，明確雙方的職責和義務，讓他們在工作崗位上去體驗，進一步熟悉流程和業(yè)務，為將來步入社會打下堅實的基礎，可以快速進入工作狀態(tài)。在明確人才目標指導下，對專業(yè)教學工作作出合理安排，注重學生實踐能力的培養(yǎng)，加深其對學科的認知。

2.合理設置課程內容。

一方面要具備扎實的理論基礎，這是開展實踐操作的前提條件，對課程有全面深入的了解。另一方面要重視實踐能力培養(yǎng)，在操作中不斷提升水平，有利于提高靈活運用能力，實現(xiàn)理論和實踐的融合，達到融會貫通的境地。實訓教學內容要包括會計手工模擬、企業(yè)經營沙盤模擬、財務報表編制和分析等，通過反復練習掌握專業(yè)技能，在崗位上可以快速進入工作角色。在原有基礎上，適當增加課程時間，進一步加強鞏固學生的學習。當然技能水平提高不是一蹴而就的，過程中難免會遇到問題，所以在學生操作的時候，教師要認真觀察，幫助他們解決問題，減少不利因素的影響。課程內容可以適當增加難度，在挑戰(zhàn)中激發(fā)學生的求知欲望，使學生學習到新的知識。學校課程內容要控制在合理范圍內，如果太多會增加學生學習壓力，反而效果會不好。所以要結合實際學習情況，做出適當改變和調整，確保滿足教學需求，有助于提高學生綜合水平。

3.建立健全考核方式。

為了不斷提高中職院校會計實踐教學水平，要建立完善的考核機制。將考核方式分成理論和實踐兩部分，這樣會更加客觀公正，對學生有一個合理定位。除了期末考試之外，教師還要注重學生日常的表現(xiàn)，作為考核的重要參考，體現(xiàn)出全面性。舉辦專業(yè)技能大賽，能夠激發(fā)學生的競爭意識，對過程中表現(xiàn)好的學生要提出表揚，在激勵中提高學生熱情。對操作有困難學生的要進行耐心指導，分析其中存在的問題，在慢慢積累中實現(xiàn)進步，使學生建立強大自信心，相信自己的能力?？己朔绞揭嘣?，包括教師評價、生生互評、自我評價等多種方式，從不同角度去看待學生，將最終的結果進行整合，確保有一個客觀的評價?？己说哪康牟粌H是為了了解實際學習情況，還要及時發(fā)現(xiàn)存在的不足之處，在完善中進步。教師要提高對考核的重視程度，對機制進行創(chuàng)新，適應發(fā)展的需求。這樣學生對自己的認識會更加清晰，制定合理學習計劃，完成目標后會感受成功喜悅感，對自己充滿自信，保持積極樂觀心態(tài)。

4.加強師資隊伍建設。

專業(yè)教師隊伍是教學工作開展的保障，因此要提高教師的專業(yè)技能。學校要定期組織教師去企業(yè)學習，在工作崗位上進行培訓，對提升實踐水平非常有幫助，不斷優(yōu)化自身知識結構。在課堂教學過程中要進行潛移默化的滲透，讓學生提前對崗位需求有所了解，積累豐富經驗。學校要聘請企業(yè)工作人員或行業(yè)專家指導實踐教學，幫助他們解決學習中遇到的難題，構建完整的體系框架?？紤]到企業(yè)的長遠發(fā)展，要面向社會招聘人才，堅持擇優(yōu)錄取原則，為內部注入新鮮血液，建立一支高素質人才隊伍。在日常工作中遇到難題要一起討論，發(fā)揮集體智慧，制定完善解決方案，提高結果的合理性。會計電算化技術是處于不斷變化之中的，所以教師要樹立學習意識，這樣才能保持自身的先進性，滿足教學工作的需求。學校要增加對電算化專業(yè)的投入，建設實驗室、購買先進設備，為學生創(chuàng)建良好學習環(huán)境。定期對教師進行考核，對整體教學水平的提升是非常有利的，對待工作足夠認真負責，時刻關注學生的學習情況，培養(yǎng)社會需要的優(yōu)秀人才。

綜上所述，中職會計實踐教學是會計教學當中的重要環(huán)節(jié)，都是緊緊圍繞培養(yǎng)應用型全能人才為主，促使學生能夠靈活運用自身所學知識，提高自身的實踐操作能力。

參考文獻

[1]李曉麗.會計實踐教學體系的構建與應用[J].中國外資（下半月），2016，（2）：81.

[2]陳涵.中職會計電算化專業(yè)實踐教學課程設置的思考[J].科教導刊，2017（36）：43-44.

作者簡介：王偉征（1989-），女，河南長葛人，本科，助理講師，許昌技術經濟學校，研究方向：金融、財會。