讓“高效”成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的主旋律

李龍志

【摘 要】高效課堂是新課改以來(lái)各科教學(xué)達(dá)成的共識(shí)和賴(lài)以追求的目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，構(gòu)建高效課堂，不僅能夠提高課堂效率，而且對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展也有著重要的積極作用。因此，為課堂教學(xué)注入新的活力，使數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)和動(dòng)力是每個(gè)教師不容推卸的責(zé)任和義務(wù)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)過(guò)程

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.5?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0160-01

數(shù)學(xué)是一門(mén)應(yīng)用性和邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于小學(xué)生而言，單一的內(nèi)容，枯燥的講解會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成，因此，構(gòu)建高效課堂，不僅要從形式上讓學(xué)生感受到課堂教學(xué)的多樣性和靈活性，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，更要在內(nèi)容上體現(xiàn)出知識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)其思維的發(fā)展。從這點(diǎn)意義上來(lái)看，一方面，教師要具有創(chuàng)新意識(shí)，在新課改的導(dǎo)向下，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，提高自身專(zhuān)業(yè)能力，給予學(xué)生更多的發(fā)揮空間。另一方面，學(xué)生要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，培養(yǎng)“主人翁”意識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)在生活中的重要價(jià)值有正確的認(rèn)識(shí)，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

一、趣味性導(dǎo)入

課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)，導(dǎo)入和錘子要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)學(xué)生思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。一個(gè)精彩的導(dǎo)入，既使學(xué)生情趣盎然，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有效統(tǒng)一起來(lái)，以趣味化的導(dǎo)入來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正做到“寓教于樂(lè)”

例如：在教學(xué)“圖形的面積”這一課內(nèi)容時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透一定的數(shù)形結(jié)合思想，首先，我會(huì)談話(huà)的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，如，“你們學(xué)過(guò)哪些平面圖形呢，”讓學(xué)生積極發(fā)言自己學(xué)過(guò)的平面圖形，接著，我拿出一個(gè)三角形和一個(gè)長(zhǎng)方形模型，并讓學(xué)生思考“從表面上看，他們哪個(gè)面積最大呢”引導(dǎo)學(xué)生互相傳遞，切身感受他們的面積大小，之后，我再提出假設(shè)“如果長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是15cm，寬為8cm，三角形的底為10cm，高為5cm，請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下他們的面積”以此來(lái)激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性的同時(shí)，也能得出正確結(jié)論，進(jìn)而，我再出示一個(gè)復(fù)雜圖形，讓學(xué)生想一想，動(dòng)手做一做，這個(gè)面積該怎么計(jì)算呢？從而引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)“分割法”的學(xué)習(xí)。最后，以疑問(wèn)結(jié)尾“還有哪些方法可以比較圖形的面積呢”，以此來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維。通過(guò)這樣的導(dǎo)入，既能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣，也能讓學(xué)生溫習(xí)舊知識(shí)，明白數(shù)學(xué)知識(shí)之間的整體性和聯(lián)系性。

二、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程

優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵，注重教學(xué)手段的多樣性和過(guò)程的最優(yōu)化既是數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求，也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的內(nèi)在要求。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要通過(guò)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)采取正確的方法，提高教學(xué)效率。

例如：在教學(xué)“可能性大小”這一課內(nèi)容時(shí)，為了確保教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，我會(huì)以多樣化的教學(xué)手段來(lái)展開(kāi)教學(xué)，首先，我會(huì)以“摸球游戲”作為導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生知識(shí)記憶，復(fù)習(xí)可能性的相關(guān)知識(shí)。接著，我再根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，白球與紅球的比例相同，分別為10個(gè)，讓學(xué)生按照兩人一組，依次摸球，然后記錄顏色，再放回的活動(dòng)程序進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示可能性的初步認(rèn)識(shí)。之后，讓學(xué)生分組匯報(bào)成果并提出猜想，進(jìn)而請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)各小組的口袋，驗(yàn)證猜想的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果是否相符，以此來(lái)進(jìn)一步讓學(xué)生掌握用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)，也能夠經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)——猜想——驗(yàn)證的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)其進(jìn)行合理推斷的能力。最后，我會(huì)為學(xué)生布置生活化作業(yè)，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。如此一來(lái)，有利于學(xué)生思維和教學(xué)質(zhì)量的雙向發(fā)展。

三、運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)是構(gòu)建高效課堂過(guò)程中必不可少的一部分，它以其視聽(tīng)結(jié)合、圖畫(huà)并茂的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)為枯燥的數(shù)學(xué)課堂注入新的活力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要合理運(yùn)用信息技術(shù)，在課后拓展上多下功夫，以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待和思考問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

例如：在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高教學(xué)效率，我會(huì)以多媒體精心設(shè)計(jì)的教案來(lái)展開(kāi)教學(xué)，首先，我會(huì)利用多媒體為學(xué)生展示一個(gè)單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和一個(gè)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和分析，比較兩者有什么不同點(diǎn)，以此來(lái)讓學(xué)生更直觀(guān)的了解到復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖比較數(shù)據(jù)變化上的優(yōu)勢(shì)。之后，我再利用多媒體為學(xué)生清晰的標(biāo)出繪制復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的注意事項(xiàng)，比如，畫(huà)圖比例大小，外觀(guān)，數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)等。最后，根據(jù)學(xué)生心理，讓學(xué)生思考“生活中哪些事物的變化可以繪制為復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖呢？”并讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)作業(yè)，豐富作業(yè)形式，將繪制的折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖在課堂上進(jìn)行展示和講解，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合能力的發(fā)展。

綜上所述，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，必須以學(xué)生實(shí)際為立足點(diǎn)，深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生思維之間的矛盾，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，營(yíng)造積極互動(dòng)的課堂氛圍，從而讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí)，也能習(xí)得一定的數(shù)學(xué)思想方法，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王繼奎.談如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國(guó)校外教育，2019（21）：148.