高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑分析

王超

【摘 要】對(duì)于高中生而言，不僅僅是學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)之類的主要學(xué)科，也必須要學(xué)習(xí)諸如政治之類的學(xué)科，對(duì)于高中政治的學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生們樹立正確的思想觀念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品格。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。但是在當(dāng)前的政治教學(xué)中，很多教師都把重心放在學(xué)生的成績(jī)提升上面，而忽視了學(xué)生的政治思維和素質(zhì)，所以導(dǎo)致了學(xué)生在這方面出現(xiàn)了很多問題，也不利于政治教學(xué)的開展，所以教師們必須要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，在政治教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以本文就由此出發(fā)，針對(duì)高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑展開探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

【中圖分類號(hào)】G633.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0120-02

一、當(dāng)前高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)出現(xiàn)的問題

1.對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)有很大程度的忽視。

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深入人心，很多教師在政治教學(xué)中還是采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，將知識(shí)一股腦地全部灌輸給學(xué)生，僅僅重視學(xué)生的政治理論成績(jī)，對(duì)于核心素養(yǎng)等方面直接忽視，也造成了學(xué)生們對(duì)這方面沒有直接的了解，進(jìn)行了選擇性地忽視。

2.學(xué)生自身對(duì)核心素養(yǎng)沒有研究。

現(xiàn)在很多高中生都是為了提高自己的理論成績(jī)，所以他們很多時(shí)候都會(huì)采用死記硬背的方式對(duì)政治進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是很多時(shí)候他們其實(shí)對(duì)內(nèi)容也沒有透徹理解，所以導(dǎo)致了他們自身的思維能力和核心能力并沒有得到培養(yǎng)，這也不利于學(xué)生的政治核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)。

二、對(duì)高中政治學(xué)科學(xué)生核心素養(yǎng)的概念理解

教育問題一直都是我國(guó)異常重視的問題，我國(guó)一直在大力推行教育改革，新課改也在如火如荼地進(jìn)行，但在各科課程之中，很多教師都僅僅把重心放在了學(xué)科成績(jī)上面，卻忽視了核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，但是很多人對(duì)于核心素養(yǎng)的概念并不清楚。所以本文首先針對(duì)于核心素養(yǎng)的概念理解作一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述，讓大眾有基礎(chǔ)的了解。

其實(shí)簡(jiǎn)單來說，在政治教學(xué)中，主要是讓學(xué)生可以樹立正確的三觀，能夠促進(jìn)學(xué)生未來的發(fā)展。在這其中的核心素養(yǎng)囊括了多方面，這種素養(yǎng)的提升可以幫助學(xué)生培養(yǎng)能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，不管是學(xué)生政治方面的專業(yè)素養(yǎng)，還是說學(xué)生所具備的健康身心素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等多方面，都是核心素養(yǎng)的一部分。如果學(xué)生們?nèi)狈@些專業(yè)的核心素養(yǎng)，那么他們的人格也將是不健全的，不利于學(xué)生自身的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，在政治教學(xué)過程中，教師要格外重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，找到切實(shí)可行的方法，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。其中也包括了學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與意識(shí)，這些方面的提升都能幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)。

三、高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑

對(duì)于學(xué)生而言，面臨現(xiàn)代世界上出現(xiàn)的諸多誘惑，很多時(shí)候?qū)λ麄兊纳硇臅?huì)造成一定的危害，所以在政治思想方面，教師一定要多加引導(dǎo)。而且高中生雖說已經(jīng)開始成長(zhǎng)，但是很多時(shí)候他們會(huì)受到外界的影響，所以教師們必須得多加幫助和關(guān)注。在政治教學(xué)中，教師可以直接性地讓學(xué)生提升自己的核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，采取合適的教學(xué)方式，幫助學(xué)生們對(duì)核心素養(yǎng)了解得更加深入。讓學(xué)生們可以產(chǎn)生共鳴，從內(nèi)心里接受政治思想教育，為了幫助教師們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，本文也提出了以下培養(yǎng)途徑，希望能夠?qū)τ诮處熡兴鶐椭?/p>

1.利用情境影響學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

一般在教學(xué)中，教師都可以發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造了一個(gè)良好的課堂情境之后，可以讓學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)。在政治教學(xué)中，不能直接生搬硬套地講知識(shí)，這樣不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄儾粫?huì)產(chǎn)生任何興趣。所以為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們產(chǎn)生情感共鳴。政治本身內(nèi)容繁多，一不小心就會(huì)讓學(xué)生覺得很厭倦，所以很多時(shí)候教師可以和學(xué)生們多加互動(dòng)，進(jìn)行開放式的討論，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中了解課本知識(shí)，從而增強(qiáng)辨別是非的能力。教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，更多時(shí)候是要讓同學(xué)們能夠理解其中涵蓋的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生們的道德素養(yǎng)。良好輕松的教學(xué)環(huán)境可以幫助教師提升自己的教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生處于輕松的氛圍內(nèi)，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭更足。

2.強(qiáng)化學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

在政治教學(xué)中，教師一定要著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，因?yàn)樵谡卫碚撝杏泻芏嗾軐W(xué)的內(nèi)容需要學(xué)習(xí)，如果學(xué)生沒有較強(qiáng)的思維能力，那他們對(duì)知識(shí)不能達(dá)到理解和掌握。所以很多時(shí)候教師在講解的過程中，要輔以案例解釋，讓學(xué)生們可以進(jìn)行分析，說出自己的理解，在這個(gè)過程中，教師也需要耐心傾聽，了解學(xué)生的想法，讓學(xué)生們可以不斷提升。在高中課本中，“哲學(xué)”問題是一個(gè)大難題，很多學(xué)生對(duì)于這部分內(nèi)容都束手無策。因此在教學(xué)中，教師可以設(shè)置對(duì)應(yīng)的思考題，讓學(xué)生們發(fā)散思維，不斷思考，在思考的過程中漸漸掌握知識(shí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.提升學(xué)生的認(rèn)知。

學(xué)生們?cè)诤诵乃仞B(yǎng)方面較弱的原因就是因?yàn)檎J(rèn)知不夠，所以教師們要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)的重要性，讓學(xué)生對(duì)其有正確的認(rèn)知，使得學(xué)生們?cè)敢庵鲃?dòng)提升自己的核心素養(yǎng)，但是這也需要學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方面的共同努力，才能幫助學(xué)生得到成長(zhǎng)與發(fā)展。

4.實(shí)踐出真知，舉行教學(xué)活動(dòng)。

在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師不僅僅是要進(jìn)行政治理論的知識(shí)講授，更重要的是要將理論和實(shí)際相結(jié)合起來，開展新型教學(xué)，幫助學(xué)生們提升自我，養(yǎng)成良好的行為意識(shí)和習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)。

5.聯(lián)系實(shí)際。

知識(shí)來源于生活也用于生活，在當(dāng)前的課程改革中，普遍要求教師將課堂教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系到一起，因?yàn)閷W(xué)生所學(xué)的知識(shí)最終也會(huì)服務(wù)于社會(huì)。所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以采用學(xué)生們?cè)谏钪杏龅降?、易于理解的現(xiàn)實(shí)案例加以講解，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)得更快，課堂效率也會(huì)大大提升。

四、結(jié)語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，我國(guó)對(duì)各類學(xué)科的重視程度越來越高，針對(duì)于學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，也是教師非常關(guān)注的問題，但是“冰凍三尺，非一日之寒?！睂?duì)于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也需要花費(fèi)時(shí)間，所以教師們也沒必要著急，必須要開始重視起這一方面，提高自己的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生們的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展與成長(zhǎng)。

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