在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

李貴美

【摘 要】伴隨著當(dāng)今全球化的快速發(fā)展，英語成為了國際語言。因此，我國的教育事業(yè)發(fā)展過程中也越來越重視英語學(xué)科的教育工作開展。實際教學(xué)也要順應(yīng)時代的發(fā)展，將核心素養(yǎng)理念貫徹落實到具體的教學(xué)活動中，對以往的教學(xué)方式取其精華，去其糟粕，進行創(chuàng)新創(chuàng)造，促進教與學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語;核心素養(yǎng);必要性;策略

【中圖分類號】G633.41?????? 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0116-02

端正的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生維持高效學(xué)習(xí)狀態(tài)的前提要素，初中英語核心素養(yǎng)必須以學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度為保障性因素。當(dāng)然，除了保障性因素，初中英語學(xué)習(xí)還需要發(fā)展性因素，就是學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的情感。

一、初中英語核心素養(yǎng)構(gòu)成

初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)由語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力構(gòu)成。其中，語言能力是基礎(chǔ)，是英語語言工具性特點的體現(xiàn)，是學(xué)生通過英語語言認識世界、感知世界文化、提升思維能力的前提條件。文化意識是在學(xué)生通過英語文章閱讀，從中逐步積累起來的，也是學(xué)生系統(tǒng)批判接受世界文化、繼承中國文化、開闊閱讀視野的重要影響因素。思維品質(zhì)則是學(xué)生在英語閱讀中通過預(yù)測、推理、概括等方式獲得的能力，也是學(xué)習(xí)能力的核心。針對英語語言的學(xué)習(xí)，同樣需要學(xué)生結(jié)合自己的傾向性和學(xué)習(xí)風(fēng)格摸索高效的學(xué)習(xí)方法。以上初中英語核心素養(yǎng)的構(gòu)成，是學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處和學(xué)會做人的基本要素，也是學(xué)生終身發(fā)展和適應(yīng)生活的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力。初中英語學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以通過以下教學(xué)方式予以培養(yǎng)。

二、初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的必要性分析

1.踐行素質(zhì)教育的根本要求。

素養(yǎng)的內(nèi)涵與素質(zhì)、教養(yǎng)等有著很大的關(guān)聯(lián)性，在課程教學(xué)中可以等同于素質(zhì)，因此，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也就是核心素質(zhì)的培養(yǎng)。長期以來，我國基礎(chǔ)教育中推行的都是應(yīng)試教育，知識、技能的傳授居主導(dǎo)地位，英語課程也不例外，既限制了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的維持。素質(zhì)教育理念要求教師在教學(xué)中從更高層次的綜合素質(zhì)培養(yǎng)入手，在注重學(xué)生知識學(xué)習(xí)效果的同時，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中的實際表現(xiàn)。初中英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)突破了傳統(tǒng)英語課教學(xué)的局限性，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的根本要求。

2.提升教學(xué)效果的客觀需求。

教學(xué)效果是教師課程教學(xué)的主要追求，直觀反映了教學(xué)活動的得與失，打造高效教學(xué)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。就初中英語教學(xué)而言，衡量教學(xué)效果的元素主要包括兩點：第一，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)情形;第二，學(xué)生實際的學(xué)習(xí)效能。在以往教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)存在著明顯的低效性，這固然和英語課程的屬性有聯(lián)系，也可以歸因于教師教學(xué)中的目標(biāo)偏差。核心素養(yǎng)視角下的英語教學(xué)要求教師將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展與完善，這樣可以減少乃至杜絕教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的資源浪費情形，提高教學(xué)效果。

三、培養(yǎng)初中生英語核心素養(yǎng)的策略

1.開設(shè)活動課堂，培養(yǎng)學(xué)生高尚人格。

初中英語教師在進行課程設(shè)計過程當(dāng)中一定要保證課程內(nèi)容符合當(dāng)今學(xué)生人才發(fā)展方向，而且，為了能夠更好的凸顯出英語教育事業(yè)的核心素養(yǎng)教師一定要開設(shè)活動課堂，活動課堂的實質(zhì)就是教師在進行課程設(shè)計過程當(dāng)中多設(shè)計類似游戲環(huán)節(jié)，或者是互動環(huán)節(jié)可以讓同學(xué)們應(yīng)用英語知識參與其中，提高同學(xué)們自身英語實踐應(yīng)用能力。其次，在活動課堂設(shè)計過程當(dāng)中也一定要保證活動的主題含義符合初中英語教師培養(yǎng)目標(biāo)，能夠有效保證當(dāng)今的初中英語教師在進行英語課程，開展過程當(dāng)中營造更好的課堂氛圍，使同學(xué)們能夠積極主動地進入到英語學(xué)習(xí)課程當(dāng)中。同樣，在進行核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程當(dāng)中，也一定要培養(yǎng)學(xué)生的高尚人知，核心素養(yǎng)所代表的不單單是同學(xué)們對英語應(yīng)用能力，語言表達能力更為重要的是在培養(yǎng)過程當(dāng)中也一定要培養(yǎng)同學(xué)們的品質(zhì)道德，通過對英語的不斷學(xué)習(xí)來提高同學(xué)們自身的人文情懷，保證同學(xué)們在進行英語學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，不僅能夠提升自身專業(yè)技能水平，也能夠完善自身人格。

2.嘗試新的教學(xué)方式，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

核心素養(yǎng)理念的本質(zhì)上要求教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式要分考慮學(xué)生的實際情況，運用各種科技手段，與時俱進，充嘗試新的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

如隨著微視頻技術(shù)發(fā)展而來的微課，其實現(xiàn)了劃時代對課堂教學(xué)內(nèi)容加工處理方式的變革，微課可以針對某一個重難點知識進行強調(diào)性教學(xué)，讓學(xué)生可以突破時空的限制進行無限次學(xué)習(xí)。同時，內(nèi)容呈現(xiàn)的方式具體直觀，更加容易讓學(xué)生接受，通過這樣的方式培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師可以在此基礎(chǔ)上做出更多的變式，如讓學(xué)生復(fù)述微視頻的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生抓住重點、難點，既到達了知識性教學(xué)的目的，也培養(yǎng)了學(xué)生總結(jié)歸納能力，訓(xùn)練了學(xué)生的思維方式。教師要時時關(guān)注教育的動態(tài)，借鑒其他優(yōu)秀的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

3.加強課本知識與課外知識的結(jié)合。

新課標(biāo)要求，初中英語教學(xué)內(nèi)容必須與課外實踐活動相結(jié)合，因此，在日常教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合相關(guān)學(xué)科內(nèi)容與生活事件進行綜合化、主體化教學(xué)。其次，教師還要在課堂教學(xué)中以小組的形式向講學(xué)生進行英語知識講解。比如：教師在進行情景教學(xué)時，可以根據(jù)我們身邊的生活場景設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行小組分配教學(xué)讓學(xué)生扮演不同角色，這種教學(xué)方式不僅可以提高學(xué)生的口語表達能力同時，還可以鍛煉學(xué)生的膽量，這對提高學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)非常有利。最后，教學(xué)也可以鼓勵學(xué)生，在日常生活和旅游中與國外友人進行溝通交流，提高英語應(yīng)用程度，從而讓英語課本知識與實踐真正的結(jié)合起來。

4.繪說結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

雖然同學(xué)們沒有語言背景，但是，中學(xué)生的模仿學(xué)習(xí)能力是很高的，教師可以因材施教，對于學(xué)生非常喜歡的英語繪本進行語言的訓(xùn)練。首先：教師把圖片在多媒體上讓同學(xué)們看一輪，一邊放映一邊讓同學(xué)們說出繪本所表達的英語單詞;其次：放映第二遍，增強同學(xué)的表達能力訓(xùn)練，每個單詞的意義都讓學(xué)生自告奮勇地站起來用中文表達出來;最后：第三遍放映將繪本配上中文和英文，教師準確讀出單詞的發(fā)音，提高學(xué)生的聽力能力。多次反復(fù)，加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)和認識。

四、結(jié)語

綜上所述，為有效培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，教師需秉持學(xué)生本位教學(xué)原則，時刻明晰學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)需求，借助小組合作教學(xué)法、信息技術(shù)教學(xué)法、情境教學(xué)法等創(chuàng)新型教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教評機制，拓寬學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑，提高學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)成效。

參考文獻

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