如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力

于淑秋

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）19-0-02

欣賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，是以音樂(lè)藝術(shù)為手段，在淺移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和審美教育后，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)并感受到音樂(lè)是怎樣表達(dá)情感的，理解音樂(lè)作品的社會(huì)意義及其作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。因此說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力是十分必要的。而有目的的欣賞能力的培養(yǎng)主要是在欣賞教學(xué)中進(jìn)行的。

欣賞音樂(lè)是從具體音響感覺(jué)上升到抽象理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，小學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)少，各方面技能訓(xùn)練有限，要很好的欣賞理解作品是很難做到的。因此選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是指導(dǎo)學(xué)生欣賞和上好欣賞課的關(guān)鍵。

一、采用“聽(tīng)、想、畫、放”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

1.利用多媒體播放欣賞作品，學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)。

2.讓學(xué)生把聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)在頭腦中想象的情景編成故事，把故事和音樂(lè)緊密的配合起來(lái)，用故事講述音樂(lè)所表現(xiàn)意境，用音樂(lè)配故事。

3.讓學(xué)生把音樂(lè)的感受、想象、在紙上或黑板上用文字、線條、繪畫和草圖表現(xiàn)出來(lái)，一邊展示自己所畫的圖畫，一邊講述思考音樂(lè)的過(guò)程。偉大的文學(xué)家羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)‘音樂(lè)有時(shí)可以變?yōu)楫?，圖畫有時(shí)可以化為音樂(lè)”。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，圖畫是視覺(jué)藝術(shù)。音畫結(jié)合法即把欣賞曲的內(nèi)容、旋律、特點(diǎn)等用圖畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，使視聽(tīng)兩者結(jié)合起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生的想象，達(dá)到感受理解音樂(lè)作品的目的，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的欣賞能力。例如：在欣賞歌曲《小青蛙》時(shí)，可根據(jù)欣賞曲的內(nèi)容讓學(xué)生展開(kāi)想象動(dòng)手作畫，同時(shí)讓學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)奏、力度、主題旋律的變化，在畫中展現(xiàn)夜色中美麗的田野，小青蛙在荷葉上跳躍、玩耍、捉害蟲(chóng)的動(dòng)人畫面;成群結(jié)隊(duì)的小青蛙勇敢的面對(duì)暴風(fēng)雨的襲擊;暴風(fēng)驟雨過(guò)后，太陽(yáng)在公雞的啼鳴中緩緩升起，小青蛙繼續(xù)在歌聲中歡呼雀躍的情景?？粗约和ㄟ^(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)展開(kāi)想象作的畫欣賞歌曲，學(xué)生很快地進(jìn)入作品的意境中來(lái)，認(rèn)真的思考，這樣使學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)與大腦同時(shí)啟動(dòng)，學(xué)生很快地了解作品的內(nèi)容，有效的把“音”、“畫”結(jié)合起來(lái)，使視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)完美結(jié)合，使學(xué)生更好的理解了作品的深刻寓意，“音畫結(jié)合”法不但使孩子們受到作品的美好感染，而且還加深了孩子對(duì)作品的理解和對(duì)主旋律的記憶。同時(shí)使一首較長(zhǎng)、較難理解的作品化難為易了。

音畫結(jié)合法不僅可以畫作品的內(nèi)容，還可以把學(xué)生不易感受學(xué)習(xí)的分樂(lè)段、旋律進(jìn)行特點(diǎn)等用一定的線條、圖形畫出來(lái)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞知識(shí)。

4.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)完成自己聽(tīng)音樂(lè)后的這一藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)幾年的教學(xué)工作實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這一教法適用于小學(xué)高年級(jí)教學(xué)。這是借助于音樂(lè)欣賞，讓孩子們?nèi)巳藙?dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、參加這種形式的藝術(shù)活動(dòng)，把音樂(lè)欣賞的主要精力從知識(shí)方面解脫出來(lái)，轉(zhuǎn)向心理方面、思維方面，收到一些積極的效果，有利于發(fā)展和提高學(xué)生的音樂(lè)形象思維能力及創(chuàng)造性思維能力，有利于音樂(lè)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化及各學(xué)科的橫向聯(lián)系。

二、采用“對(duì)比欣賞法”培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

“對(duì)比法”是把具有相同標(biāo)題或內(nèi)容相同的樂(lè)曲對(duì)比起來(lái)，給學(xué)生同時(shí)欣賞，在欣賞中做以對(duì)比、加以劃分，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：《天鵝》和《四小天鵝》都是表現(xiàn)天鵝這一主題的，這樣，我就把這兩首樂(lè)曲同時(shí)播放給學(xué)生聽(tīng)，找出其不同點(diǎn)，即《天鵝》表現(xiàn)的是寧?kù)o的氣氛，而《四小天鵝》表現(xiàn)的是歡樂(lè)的氣氛等等。

三、把音樂(lè)升華為游戲、故事去欣賞

如欣賞音樂(lè)童話《龜兔賽跑》，可以利用這個(gè)有趣而富有哲理的音樂(lè)故事來(lái)打動(dòng)學(xué)生的心靈，也可以采用音樂(lè)游戲這種小學(xué)生喜歡的音樂(lè)教學(xué)形式，讓學(xué)生在小兔子與小烏龜主旋律音樂(lè)的哼唱中完成即興表演，加深學(xué)生的欣賞記憶，提高學(xué)生的識(shí)譜能力。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？主題表達(dá)風(fēng)格？如果讓學(xué)生單純?nèi)ヂ?tīng)再思考這個(gè)問(wèn)題，難度非常大。而這個(gè)方法可以讓學(xué)生迅速感知，很快就說(shuō)出旋律特點(diǎn)。這樣就會(huì)對(duì)整個(gè)歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律有了比較完整的理解。

四、引導(dǎo)學(xué)生在參與中創(chuàng)造、在實(shí)踐中去完成欣賞目標(biāo)

可以在傾聽(tīng)中創(chuàng)造豐富的想象力，可以在演唱中創(chuàng)造豐富的表現(xiàn)力，可以在活動(dòng)中創(chuàng)造豐富激發(fā)力、可以總結(jié)中創(chuàng)造豐富的感受力。如在歌曲《阿瓦人們唱新歌》中，在結(jié)尾處教師可激發(fā)孩子想象，你認(rèn)為的阿瓦新歌，都有哪些內(nèi)容，我們一起來(lái)完成好嗎？這不僅是對(duì)情感目標(biāo)的完成，更是發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力的體現(xiàn)。

五、利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段展現(xiàn)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，小學(xué)音樂(lè)基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施不斷完善，在教學(xué)中可以利用現(xiàn)代化的電子白板，投影，動(dòng)畫等工具展現(xiàn)歌曲獨(dú)特的魅力，把學(xué)生的注意力吸引到聆聽(tīng)音樂(lè)中，利用科學(xué)有效的教學(xué)手段掌握教學(xué)節(jié)奏，傳遞樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容和情緒，是學(xué)生在無(wú)形中增加興趣，找到學(xué)習(xí)音樂(lè)的方向。例如在欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，學(xué)生從不同聲調(diào)中感受齊唱的壯闊。同時(shí)教師加以動(dòng)畫和短視頻播放“保衛(wèi)黃河”的精彩畫面，使學(xué)生把抽象的音樂(lè)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成易于理解的圖片、動(dòng)畫、聲音，讓學(xué)生更容易理解音樂(lè)所表達(dá)的情感。再如，在戲曲欣賞教學(xué)中，視頻播放京劇，講講變臉的故事，引入京劇的不同角色，講解花旦，刀馬旦等在京劇中的地位，告訴學(xué)生如何去理解京劇知識(shí)，這樣不但加強(qiáng)了學(xué)生欣賞音樂(lè)的探究心理，而且又讓學(xué)生學(xué)到的欣賞音樂(lè)的相關(guān)知識(shí)，還能在觀看中獲得直接經(jīng)驗(yàn)印證自己的猜想，幫助其理解歌曲描畫的世界，發(fā)現(xiàn)其中的美好。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象用音樂(lè)創(chuàng)造世界，發(fā)揮創(chuàng)造才能。提高學(xué)生欣賞音樂(lè)的水平和音樂(lè)鑒賞能力。

總之，在欣賞教學(xué)中采用以上幾種方法進(jìn)行教學(xué)，會(huì)使學(xué)生化難為易、化繁為簡(jiǎn)、化抽象為形象。再根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的思維、不同的欣賞水平，同一首樂(lè)曲會(huì)在學(xué)生心中產(chǎn)生不同的效果。音樂(lè)的教育不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是為了讓學(xué)生們有一個(gè)良好的欣賞美的能力和良好的音樂(lè)素養(yǎng)。因此作為老師還要多啟發(fā)、多引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使他們更好地理解音樂(lè)的表現(xiàn)力，由要欣賞過(guò)渡到我要欣賞，從而達(dá)到欣賞課的目的，提高了學(xué)生的欣賞能力。

以上就是我在教學(xué)中總結(jié)的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望可以和大家一起進(jìn)行交流，共同尋找能夠使孩子們的欣賞能力提高的方法。