論中小學(xué)音樂課中良好樂感的培養(yǎng)

吳寒霜

【摘 要】音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】良好樂感;情感世界;終身學(xué)習(xí)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01

心理學(xué)家卡格安在觀察兒童的行為時發(fā)現(xiàn)"只有那些與他們熟悉的事物有所不同，但又看得出與他們有一定聯(lián)系的事物，才能真正地吸引他們"。這就要求我們在教學(xué)中運用多種調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的辦法，巧妙地將學(xué)生與音樂拉近，使學(xué)生獲得良好的音樂感受，逐漸地喜歡音樂，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感。

音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)了音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。我認(rèn)為音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)音樂音課程標(biāo)準(zhǔn)的施行，我有幸在長沙參加了中小唱歌教學(xué)競賽活動，在三天的時間里，共有了二十九堂優(yōu)質(zhì)微型音樂課供我們學(xué)習(xí)。這二十九節(jié)比武課各具特色，各有千秋，教學(xué)設(shè)計都有很好的創(chuàng)意，均達(dá)到了理想的教學(xué)效果，值得我借鑒;授課老師都具有很高的音樂素養(yǎng)，值得我學(xué)習(xí)。舉辦單位對這些優(yōu)秀課給予了極高的評價，認(rèn)為它們推動全省音樂課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。通過這次聽課學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)、深受教益，主要收獲總結(jié)為以下幾點：

一、音樂課的重點是唱好歌曲，培養(yǎng)學(xué)生良好的樂感，培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱、表現(xiàn)技能;

二、課堂上活動的組織要有高效性、音樂性、全體參與性;活動的形式要豐富多彩，各種活動的創(chuàng)設(shè)都是為了快捷的唱會歌曲，要做到細(xì)心指導(dǎo)唱好歌，形成習(xí)慣會唱歌;

三、低年級學(xué)生上臺表演的設(shè)計可以多采用單獨表演唱的形式，要求輕聲唱;中學(xué)生應(yīng)采用多人表演唱的形式，因為這正是孩子們的變聲期，變聲期嗓子多處于不適狀態(tài)，多人唱既保護(hù)好學(xué)生的自尊，滿足了他們的表現(xiàn)欲，又保護(hù)了他們的嗓子;

第四：學(xué)生的聲音在老師的手上，在老師的眼睛里，小學(xué)生唱歌也開始重視合唱，這種形式會使得歌唱更加豐富、更好聽。

而我進(jìn)一步認(rèn)為，小學(xué)音樂課的更應(yīng)該加注重小朋友們音樂感受能力的培養(yǎng)，通過教師的情感表達(dá)，以多種方式讓學(xué)生實實在在的感受到音樂所帶給我們的快樂的感受，在良好的音樂氛圍中獲得良好的音樂感受能力。

下面，我就其中的三堂優(yōu)質(zhì)課來說說我對她們課程中對學(xué)生良好樂感培養(yǎng)的幾個具體方法。

她來自長沙市天心區(qū)第一中學(xué)音樂老師，所教的是八年級年級歌曲《又唱瀏陽河》，這是一首旋律優(yōu)美、大家十分熟悉的歌曲。說實在的，這位老師的演唱水平、鋼琴伴奏的技巧都不是很優(yōu)秀，如果按照一般教學(xué)程序，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒很難調(diào)動起來。但她在教學(xué)中獨具匠心，大膽的引入了rap這種快速的、具有押韻特點的說唱音樂，即在簡單的節(jié)奏背景下進(jìn)行歌曲說唱，她成功地改變了原曲的風(fēng)格、旋律的特點，用原曲的歌詞配合機械節(jié)奏進(jìn)行了歌曲的即興創(chuàng)作。在教師引領(lǐng)下，整堂課氣氛活躍，學(xué)生積極參與、大膽創(chuàng)新，并鼓勵學(xué)生對書本上的其他歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)編、創(chuàng)新能力，收到了極佳的教學(xué)效果。

又如岳陽市一位老師執(zhí)教的《四季花語》這堂課，她最大的特點就是用游戲活動貫穿這堂課的始終。老師帶領(lǐng)學(xué)生在游戲中聆聽歌曲，感受歌曲的情緒;在游戲中快速學(xué)唱歌曲，體會歌曲的意境。營造了一種輕松、愉快學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在輕松、快樂中聆聽旋律，學(xué)唱會歌曲，一邊玩一邊唱，在不知不覺中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在薛暉老師的點評中說道：活動表演是培養(yǎng)學(xué)生樂感的最好的方式。

《月圓曲》是小學(xué)三年級課本上的內(nèi)容，由株洲一位老師執(zhí)教，本課最大特點是：采用了創(chuàng)設(shè)情境的方式進(jìn)行歌曲教學(xué)，“月夜星空的情境”貫穿了整節(jié)課堂。教師通過的課件展示：在幽靜的夜晚，讓孩子們仰望著星空，感受月夜之美，聆聽月亮姐姐和小星星們的歌聲。在學(xué)生們完全融入這寧靜夜晚的同時進(jìn)行歌曲教學(xué)，既便于學(xué)生很自然的掌握歌曲的情感，又讓學(xué)生很快的掌握了歌曲演唱技巧，演唱時，教師不斷地提醒學(xué)生時“別把睡覺的寶寶吵醒了”，實際上是在告訴學(xué)生要用自然柔美的聲音演唱，教學(xué)效果優(yōu)秀。最后，老師的結(jié)束語這樣說到：在這豐富、動聽的月夜交響曲之后，大家都安靜地睡著了，只有那動人的月光還在放射著光芒！請同學(xué)們安靜地走出教室，不要打攪他們的美夢哦！整堂課情景交融，同學(xué)們都沉浸在了美妙的月夜的遐想中，享受著自己的歌聲所帶來完美的效果。

還有如二年級《苗家兒童慶豐收》，教學(xué)中，教師充分注意二年級這的學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料短小有趣，形象鮮明。在教學(xué)設(shè)計上主要采用了這樣的理念，聽賞領(lǐng)先：提供多次直觀的聽覺體驗，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，使學(xué)生走進(jìn)音樂、享受音樂。游戲滲入：通過學(xué)生游戲，使他們從肢體聽覺方面進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。達(dá)到了理想的教學(xué)效果，深受聽課老師、專家的好評。

從這些鮮活的音樂課堂中，讓我看到了音樂教師對音樂課改中強調(diào)審美為中心的良好理解，課改中指出了音樂教學(xué)主要以作用于人的情感世界為重點。通過我以上的闡述，我認(rèn)為中小學(xué)音樂教學(xué)作為基礎(chǔ)音樂學(xué)習(xí)的普及階段，教師應(yīng)以需要建立起學(xué)生的良好的樂感，以培養(yǎng)小學(xué)生良好的音樂感受能力為重點的教學(xué)才是小學(xué)音樂教學(xué)的重中之重。教師需要真誠的與學(xué)生的溝通交流以引起學(xué)生的情感共鳴，從而為其終身的音樂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。