初中道德與法治有效教學策略探究

傅雯雯

【摘 要】隨著新課改時代的來臨和素質(zhì)教育的廣泛開展，德育教學已經(jīng)越來越受到社會、學校和家長的重視，培養(yǎng)有道德、有理想、有文化的社會主義青年也成為當前的主要教學任務之一。道德品質(zhì)是一個人在社會上的立身之本，也是一場永無止境的學習和提升之路，就當前的學校教育來說，道德與法治學科承擔著重要的德育教學職能，其不僅承擔著引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的重要任務，更加對整個社會的良好運行和人才培養(yǎng)起著不可忽視的作用。本文對初中道德與法治學科的有效教學措施進行分析，并提出自己的建議，以供讀者思考。

【關鍵詞】初中;道德與法治;有效教學;實踐措施

【中圖分類號】G633.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0063-01

初中階段是學生道德品質(zhì)培養(yǎng)的關鍵時期，這一階段的學生已經(jīng)具備較強的自主認知能力，對于身邊的人、事、物都有了一定的了解和思考，同時，由于大部分初中生尚未建立正確和良好的價值觀，面對良莠不齊的社會環(huán)境，很容易受到外界的影響，從而導致道德與品質(zhì)的培養(yǎng)走向錯誤的發(fā)展方向。因此，初中道德與法治學科的教師就必須要不斷完善和改進自己的教學思路，創(chuàng)新教學方式，提高道德與法治學科的教學有效性，引導學生良好道德品質(zhì)的形成。

一、道德與法治學科開設的必要性

1.是中學階段完成德育教學任務的必要途徑。

一個人的道德品質(zhì)的培養(yǎng)是一項長期性的過程，不可能一蹴而就，小學階段的學生盡管已經(jīng)進行了相關的道德教育，但是仍遠遠達不到新課標下的德育教學的本質(zhì)目標，所以，進入到初中階段后，道德與法治學科的開設就成了必經(jīng)之路，也對教師的教學效果和教學質(zhì)量提出了更高的要求。此外，在學習壓力較大的初中階段，如果一味依賴于學生在課外的家庭道德教育必然難以取得好的效果，這也從另一方面說明了道德與法治學科開設和強制學生學習該學科的必要性[1]。

2.是中學階段樹立學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的有效抓手。

學生的人生觀、價值觀和世界觀的正確建立和發(fā)展對于其后續(xù)走出學校，進入社會都有著重要的影響，而初中階段又是三觀建立的關鍵時期，教師通過道德與法治學科教學活動，能夠準確及時的了解學生的實際狀況及身心發(fā)展水平，并結(jié)合教學目標制定有針對性的教學計劃，對于學生出現(xiàn)的不好的價值觀和態(tài)度及時通過教學活動予以糾正，及時防止學生誤入歧途，或者在錯誤的道路上越走越遠。讓學生在正確的三觀的指引下腳踏實地的走好人生每一步。

3.是中學階段培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要方式。

所謂培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義人才，這一教學目標的核心內(nèi)容就是對學生“德育”的培養(yǎng)。引導和幫助學生樹立正確的三觀，形成良好的道德品質(zhì)和自身修養(yǎng)，是促進學生“智體美勞”各方面能力得以提升的重要基礎和條件，一個人的自身道德素質(zhì)不過關，會嚴重影響學生后續(xù)高中、大學階段的學習和生活，更有甚者還會導致學生邁入社會后在面臨諸多誘惑和選擇時難以做出正確的判斷，從而誤入歧途。因此，要想切實做到學生綜合素質(zhì)和自身能力的全面提高，首先就要在教學活動中開展和落實對學生的德育教學，而道德與法治學科的開設就是初中階段培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑。

二、初中道德與法治學科教學活動中的有效措施

1.教師創(chuàng)新教學方式，提升專業(yè)水平。

我國的道德教育自古以來來就存在且延續(xù)至今，而隨著現(xiàn)代法治建設的快速推進，依法治國的理念深入人心，所以，在學校教育中，法治教學也不容忽視，作為初中道德與法治學科的教師，一定要平衡道德與法治之間的關系，將兩者有效結(jié)合保證教學活動的有效性。教師要不斷學習和提升自己的專業(yè)化水平，可以從身邊優(yōu)秀教師吸取教學經(jīng)驗，也可以利用信息資源學習先進的教學理論，豐富自己的知識儲備，創(chuàng)新教學方式，以一個良好的姿態(tài)開展教學活動，保障教學效果[2]。

2.建立小組合作探究教學模式，通過生活事例進行教學。

教師可以引導學生在道德與法治學習過程中建立小組合作探究模式。比如，在近年來熱點的“共享單車破壞”現(xiàn)象中，教師就可以從網(wǎng)上找?guī)讉€事例，比如惡意破壞共享單車或者將單車劃為己有等不良現(xiàn)象，讓小組成員進行討論，對這些不道德現(xiàn)象深入分析和反思，并探討這一情況的愿意為何？如何規(guī)制和避免這類情況的發(fā)生？自己在生活中如果看到這樣的現(xiàn)象應該如何做？讓學生們通過讀這些問題進行討論強化自己的道德意識和法律意識，實現(xiàn)教學有效性。

3.有效運用教學設施，豐富課堂內(nèi)容。

教師應該充分利用和發(fā)揮多媒體設備的教學功能，創(chuàng)新課堂展示方式，豐富課堂教學內(nèi)容，為學生提供更加廣闊的學習平臺。比如，可以定期讓學生觀看優(yōu)質(zhì)的電視節(jié)目，如“道德與法治”“焦點訪談”等擁有良好的觀眾口碑的老牌電視節(jié)目，既能夠有效的活躍課堂氛圍，還能激發(fā)學生的課堂積極主動性，讓學生在趣味質(zhì)量兼?zhèn)涞恼n堂學習中同時還能取得良好的學習效果[3]。

4.確保對學生德育教學效果的跟蹤評價。

對學生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和法制意識的建立不能僅僅局限于課堂授課，教師要做到課上課下，校內(nèi)校外多管齊下，具體來說，就是指，教師不僅要提前做好教學準備，制定完善的教學計劃，還要在課堂實際授課結(jié)束后，繼續(xù)對教學效果進行跟蹤評價，比如，可以給學生布置實踐任務，如以小組為單位在社區(qū)內(nèi)進行法治宣傳教育，也可以帶領學生深入生活，參加公益活動等形式，讓學生不僅能夠在課堂上學到理論知識，還能將之應用到實踐，便利更多的人。最后，讓學生對自己的實踐活動進行自我總結(jié)和評價，教師補充教育，真正做到道德與法治的有效教學[4]。

結(jié)束語

綜上所述，初中階段作為學生道德觀和法治觀建立的關鍵時期，學校、教師、家長和學生都要對道德與法治學科引起足夠的重視。學校要努力為學生創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，教師要不斷豐富和創(chuàng)新教學方式，提升教學水平，家長要注意在家庭生活中的言傳身教，做好榜樣作用，而學生，則需要積極配合教師的教學工作，提高課堂參與度，在教師的指引下逐步建立起良好的世界觀、人生觀和價值觀。不斷豐富自己的見識，提升道德品質(zhì)，塑造法治觀念，堅守道德底線和法律規(guī)范，逐漸成為社會主義所需的優(yōu)秀人才。

參考文獻

[1]張彬.淺談初中道德與法治的有效教學策略[J].中華少年，（25）：61.

[2]周瑞斌.淺談初中道德與法治課程的有效教學[J].新課程（中），15（08）：163.

[3]周婷婷.初中道德與法治課教學有效性研究[D].聊城大學，2018.

[4]謝八聲.如何提高初中道德與法治教學的有效性[J].新課程研究，2009，（02）.